从教练教育到教练发展——来自第8届全球教练员大会的报告

2011年8月25日至28日,以"创新与实践"(Innovation and Practice)为主题的第11届欧洲体育科学、教育和就业网(ENSSEE)论坛和国际教练教育委员会(ICCE)第8届全球教练员大会在法国国家体育运动学院(INSEP)举行。欧洲体育科学、教育和就业网论坛集中讨论欧洲体育领域教育、就业、培训的创新、实践和最新进展,讨论欧盟里斯本条约和体育白皮书提出以来运动训练、体育活动、健康生活方式、体育教育、体育管理领域出现的新趋势、新需求和新问题。

重庆市校园足球教练员发展的困境与路径研究

通过对重庆市中小学从事校园足球教学与训练的教练员进行问卷调查,以及对我国青少年足球发展领域专家进行访谈,分析了重庆市校园足球运动开展中教练员的基本情况、发展困境以及存在的问题,针对这些问题,提出合理的建设意见,旨在为重庆乃至全国有针对性地加强和改进校园足球运动的发展和有效的科学决策提供理论依据,从而振兴中国的足球事业.

发展型企业教练理论及其新进展

与领导型企业教练不同,发展型企业教练更多地发生在领导者与下属之间日常的双向互动关系中。从"领导—成员"交换理论和社会认知理论出发,分析了发展型企业教练的理论基础,认为发展型教练对员工、教练和组织都能够产生积极的作用,但其作用的发挥受性别、性格、不稳定的雇佣关系等因素的影响,并从定性和定量角度描述了发展型企业教练研究的最新进展。

专家教练研究述评

专家教练研究成为近年的热点,研究者从心理学、教育学和运动科学的不同角度,运用不同研究方法对各项目的专家教练进行深入探讨;主要体现在三个具体领域:执教模型、教练发展相关研究和执教互动。其中,执教模型有助于鉴别、确认未来执教研究的方向和重要影响变量;教练发展研究为教练教育和培训机构培养专家教练提供重要参考;而执教互动则充分说明专家执教的复杂性和艺术性。总体上,国外专家教练的研究比国内更为成熟,推动了国外教练教育、培训的应用。因专家教练的心理行为、项目上的明显差异和取样上的困难,使专家教练领域至今还难以形成完整的理论体系,存在"弱理论化"现象。