基于3C理论的运动员-教练员关系研究:模型、现状及展望

运动员-教练员关系对运动员的竞技表现和个人发展有重要影响。采用文献资料法,对运动员-教练员关系的概念和理论模型进行介绍;总结分析了运动员-教练员关系的研究现状,结果发现:目前研究者普遍以Jowett等人提出的3C理论模型来指导相关研究,在具体研究中,研究者注重探讨运动员-教练员关系的本质特征及其重要作用。指出:在未来研究中,应该注重探讨运动员-教练员关系的本质内涵,加强3C理论的本土化研究,开展运动员-教练员关系的动态研究等,旨在为运动员-教练员关系的进一步研究提供一定参考。

基于3C理论模型的运动员-教练员关系质性研究

为了探讨运动员-教练员关系的本质,研究采用Jowett(2003年)所提出的亲密性、共向性和互补性3因素模型,探讨运动员所知觉到的与教练员的关系。采用半结构化访谈的方法获得质性研究的原始数据,并对运动员的反应进行分析。结果显示:运动员-教练员关系在运动员发展和成长中起着重要作用。这种关系包括运动员-教练员关系的基本需要、社会关系(亲密性);沟通、目标设置(共向性);认可和尊重角色(互补性)。运动员认为和教练员维持好的关系非常重要。结论强调了在个人项目中,运动员-教练员关系的三种人际因素为亲密性、共向性和互补性,这种关系对于提高竞技表现起着重要作用。

我国“教练员—运动员关系”研究走势：一个理论的探寻

教练员与运动员之间的人际关系不仅影响到运动竞技水平的发挥,而且,关系到教练员和运动员的心理状态乃至运动生涯。通过文献检索收集到目前国内、外的相关研究成果,并主要就我国研究存在的问题、国外相关的新理论进行了文献分析,认为我国目前相关研究存在研究对象单一、研究的目标与实际的需求不一致。从整体上研究缺乏理论的指导、研究方法过于简单;同时认为,对于我国的研究人员来说,国外的"情景领导理论"、"多样化理论"、"动机理论模型"、"3C理论"、"逆理论"等新发展的理论可以在批判的基础上用以指导我国的相关研究;指出我国未来的相关研究应该是关注提高研究质量,着重考虑人际关系动态和系统分析研究。

优秀教练员与运动员的关系

当代竞技体育竞争程度空前激烈,屹立世界之林的路途存在着来自多方面的挑战。体育专项学生乃至运动队,在比赛中获得优异的成绩是根本任务。其中,高水平运动队更承担着为国家荣誉战斗的使命与职责。运动队的管理工作就显得尤为重要,运动员作为运动训练中的主体,一方面是整个运动队管理工作中的被管理者,同时也是管理工作中的积极参与者,教练员更是灵魂支柱。实践是检验真理的唯一标准,一个优秀的教练员作为有实战经验的"过来人",才能让处于理论阶段的运动员拥有更强的实战基础。而作为一个优秀的教练员只有拥有良好的职业道德修养、过硬的内在外在能力、强烈的责任感与使命感、无私的奉献精神,才能更好地指导出优秀的运动员,在这当中,了解运动员的心理与需求,处理好与运动员之间的关系是重中之重。

国际教练员-运动员关系研究现状、热点和前沿的可视化分析

以Web of ScienceTM数据库中的文献为来源,以1991-2013年国际教练员-运动员关系领域的442篇文献为分析对象,借助HistCite软件进行文献的可视化分析,从年代分布,研究重要地区、机构和学者,研究的历程,研究的热点和前沿文献进行分析,结果表明:国际教练员-运动员关系的研究呈逐年上升的趋势,形成了以英国和美国为代表国家,Jowett S、Amorose AJ、Vallerand R、Duda JL等11名高影响力学者;国际教练员-运动员关系历程主要有三个阶段;研究的热点主要集中在执教、动机、知觉、模型、领导、内在动机、问卷、团队、凝聚力、成对、移情、准确性、成绩、精英和职业倦怠方面研究的前沿主要集中在教练员-运动员关系的跨文化研究、教练员-运动员关系的多样化研究等6方面的研究。

教练员领导行为对运动员运动投入的影响研究--教练员-运动员关系的中介效应

为探究在运动训练情境下教练员领导行为对运动员运动投入的影响,以及教练员-运动员关系变量在其中的中介效应,运用问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法,向运动员发放问卷,对变量进行测量与检验分析。研究结果显示:1)教练员领导行为中的训练指导行为、民主行为、社会支持行为、奖赏行为对运动员运动投入和教练员-运动员关系变量具有显著正向影响;专制行为对运动员运动投入和教练员-运动员关系变量具有显著负向影响。2)教练员-运动员关系变量在训练指导行为和社会支持行为对运动员运动投入影响中起部分中介作用;在民主行为、专制行为和奖赏行为对运动员运动投入影响中起到完全中介作用。

运动员满意度对高校运动队教练员—运动员关系与运动承诺的中介作用

采用教练员-运动员关系量表、运动员满意度问卷和运动承诺量表对高校运动队的30名教练员和235名运动员进行测量,探讨运动员满意度对教练员-运动员关系与运动承诺是否具有中介作用。根据Baron和Kenny(1986)对中介因素分析方法的建议,运用线性回归方法对时间管理的中介作用进行检验。结果表明,高校运动队教练员-运动员关系的亲密性、互补性对运动承诺的影响显著,但该影响由于运动员满意度的加入而变小或变得不显著。说明运动员满意度对教练员-运动员关系与运动承诺具有中介作用。

追求卓越表现过程中的教练员-运动员关系:对我国个人项目教练员和运动员的访谈研究

在过去的20年,国内外学者逐渐认识到教练员-运动员关系在高水平竞技体育中的重要性,并针对此展开了一系列的研究。旨在采用访谈研究方法探讨我国个人项目教练员-运动员关系。来自我国个人项目的12名现役教练员和12名运动员接受了半结构式访谈。通过对访谈资料的质性分析,除3种社会角色关系特征外,我国教练员和运动员描述的教练员-运动员关系共有22种特征,其中,关爱、沟通、信任、理解和合作被超过50%的受访谈者所提及。

“教练员-运动员”关系与青少年运动员心理疲劳关系的重构——心理坚韧与运动投入的链式中介作用

为考察“教练员-运动员”关系(CAR)对青少年运动员心理疲劳的影响及其作用机制,采用CAR问卷、运动心理坚韧性问卷、运动员投入问卷、运动员心理疲劳问卷对753名青少年运动员进行调查。研究发现:(1)CAR能显著负向预测青少年运动员心理疲劳,即CAR对青少年运动员心理疲劳有抑制作用。(2)CAR既可直接影响青少年运动员心理疲劳也可通过心理坚韧和运动投入的中介作用间接影响青少年运动员心理疲劳,具体为:①直接作用,CAR→心理疲劳;②中介作用,CAR→心理坚韧→心理疲劳;③中介作用,CAR→运动投入→心理疲劳;④链式中介作用,CAR→心理坚韧→运动投入→心理疲劳。研究构建的中介效应模型可对青少年运动员心理疲劳的预防和缓解提供参改,未来可通过改善CAR,提高青少年运动员心理坚韧和运动投入水平,进而缓解青少年运动员心理疲劳。

关于乒乓球教练员与运动员关系的文献综述

教练员和运动员建立良好关系是非常重要的,这会促进运动员整个职业生涯的发展。在乒乓球运动中,教练员-运动员关系是影响运动员的运动表现和幸福感的一个重要因素。在乒乓球运动员职业生涯的许多阶段中,均需教练员和运动员共同努力,从而促进运动员取得优异的成绩。事实上,对于参与乒乓球运动的不同利益相关者(教练员、运动员、家长、运动心理学家、研究人员)来说,教练员-运动员关系的相关知识是非常重要的。本文从3个方面探讨了教练员-运动员关系:1)基于已有的理论框架,澄清教练员-运动员关系之间的相关维度;2)探讨了教练员-运动员关系背后的基本逻辑,从而探讨两者关系的潜在机制;3)解释了如何发展和维持良好的教练员-运动员关系,尤其是在乒乓球项目中。

浅谈体教融合背景下,学校教练员与学生运动员的协调关系——以广州市中学为例

“体教融合”背景下,学校竞技体育承担着更多培养我国后备人才的责任,然而近年来学校竞技体育发展状况并不乐观,许多学校甚至取消了校队训练,一定程度阻碍了学校竞技体育的发展。学校运动训练是推动学校竞技体育发展的基本部分,是由学校教练员与学生运动员双边活动以实现的,两者的协调关系对运动训练环节有一定的影响。本文采用文献资料分析法、访谈法、数理统计法,以广州市中学的学校教练员与学生运动员为主要调查对象,对体教融合背景下,学校教练员与学生运动员的协调关系进行研究,并提出相关建议与对策,从而促进学校竞技体育可持续发展。

正念与训练比赛满意感的关系:基于问卷调查与实验研究的实证分析

目的:通过两项研究探讨正念对训练比赛满意感的影响及其作用机制,为促进运动员综合发展提供新途径。方法:研究1采用问卷法对269名运动员进行测量,对变量进行相关和回归分析,并采用Bootstrap的方法对运动竞赛焦虑和教练员-运动员关系的中介效应进行检验。研究2采用2(实验条件)×2(时间点)混合设计,将66名运动员随机分配到正念训练组和对照组(每组各33人),在训练前后分别进行心理测量。结果:在研究1中,运动员正念水平与训练比赛满意感显著正相关,与运动竞赛焦虑显著负相关,与运动员-教练员关系显著正相关;运动竞赛焦虑与训练比赛满意感显著负相关;运动员-教练员关系与训练比赛满意感显著正相关;正念水平不仅可以直接影响运动员的训练比赛满意感,还可以通过运动竞赛焦虑和教练员-运动员关系对训练比赛满意感产生间接影响。在研究2中,与对照组相比,随着时间的推移,正念训练组运动员的正念水平、教练员-运动员关系和训练比赛满意感均有显著提高,运动竞赛焦虑水平显著降低;运动竞赛焦虑和教练员-运动员关系的中介作用Bootstrap分析结果与研究1一致。结论:正念既可以对训练比赛满意感产生直接作用,还可以通过运动竞赛焦虑和教练员-运动员关系间接作用于训练比赛满意感。

羽毛球教练员领导行为与运动员运动投入的关系研究

在羽毛球运动中,教练员不仅是技术与战术的传播者,还是团队凝聚力与执行力的塑造者,对羽毛球运动员的运动投入有着较大影响。为推动羽毛球运动的发展,探索了教练员领导行为与羽毛球运动员运动投入的关系,提出了增加羽毛球运动员运动投入的建议。研究发现:教练员的训练指导行为、民主行为、专制行为、社会支持行为和奖赏行为对羽毛球运动员运动投入具有显著影响,教练员运动员关系在其中发挥中介效应。

运动员人际关系对其训练满意度影响的中介调节路径分析

研究探索教练员-运动员关系、人际沟通、帮助行为对运动员训练满意度的影响,并检验帮助行为和人际沟通在其中可能存在的有调节的中介效应。以14个不同项目的358名专业运动员(平均年龄17.35±2.29,男208人,女150人,平均训练年限5.58年)为研究对象,完成“运动员-教练员关系”“教练员-运动员沟通”“运动员帮助行为”和“运动员训练比赛满意度”量表。根据有调节的中介效应模型检验程序,采用多层逐步回归和Bootstrap法进行数据分析。结果显示:①人际关系对训练满意度的回归系数是0.51,P=0.000^(***),人际关系对人际沟通的回归系数是1.63,P=0.000^(***),人际沟通对训练满意度的回归系数是0.05,P=0.021^(*);②人际沟通与帮助行为的交互项对训练满意度的回归系数是0.02,P=0.031^(*);③高帮助行为组,人际沟通对满意度影响的置信区间(LLCI=0.07,ULCI=0.29),而低帮助行为组的置信区间(LLCI=-0.04,ULCI=0.17)。结果表明人际沟通在人际关系与运动员满意度中起中介作用,中介作用受到帮助行为的调节,即人际沟通对满意度的影响是有调节的中介效应。

感恩对运动员投入的影响:教练员—运动员关系的中介作用

为考察感恩对运动员投入的影响以及教练员—运动员关系在它们之间的中介作用,采用运动员投入问卷、教练员—运动员关系问卷、感恩问卷对472名现役运动员进行调查。结果表明:1)感恩、教练员—运动员关系与运动员投入显著正相关;2)教练员—运动员关系在感恩和运动员投入之间起着部分中介作用,这说明感恩不仅能直接促进运动员投入,而且还会通过教练员—运动员关系产生间接作用;3)通过增强运动员的感恩倾向,改善教练员—运动员关系,将有助于促进运动员投入。在理论上探讨了感恩与运动员投入的关系,并进一步明确其内部机制,这对于理解运动员投入的形成具有一定的参考价值;在实践上突出了感恩的重要性,并为教练员—运动员关系的管理工作提供一种新的路径选择。

3+1Cs理论模型及其应用——教练员与运动员关系的理论研究探析

近年来,国外研究者在3+1Cs模型基础上针对教练员运动员之间的人际关系进行了一系列的质性与量的研究,结果表明,以相互依赖理论为基础的3+1Cs模型有助于运动心理学工作者从亲密性、义务感、互补性以及相互定位四个方面来测量、描述、预测与干预教练员与运动员之间的关系。采用文献资料研究方法,通过对3+1Cs理论模型的分析,全面地介绍了教练员与运动员关系的概念、理论及应用情况,并进一步展望了该领域的研究与应用前景。

主动性人格对教练员-运动员关系的影响:自我决定动机的中介作用

目的:探讨自我决定动机在主动性人格与教练员-运动员关系之间的中介效应。方法:采用问卷测量法,对302名专业运动员进行施测,对变量进行相关分析,并使用结构方程模型检验自我决定动机的中介作用。结果:(1)相关分析结果显示,主动性人格与自我决定动机存在显著正相关;主动性人格和教练员-运动员关系的各维度均呈现显著正相关;自我决定动机和教练员-运动员关系各维度也呈现显著正相关。(2)结构方程模型结果显示,自我决定动机在主动性人格和教练员-运动员关系之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为18.92%。结论:自我决定动机在主动性人格和教练员-运动员关系之间起部分中介作用。

怀旧对教练员-运动员关系、领悟社会支持的影响:趋近动机的中介作用

目的:探讨怀旧对教练员-运动员关系和领悟社会支持的影响,以及趋近动机在其中的中介作用。方法:采用问卷测量法,对489名大学生运动员进行测量,对变量进行相关和回归分析,并采用Bootstrap的方法对趋近动机的中介效应进行检验。结果:①怀旧与教练员-运动员关系、领悟社会支持均呈显著正相关,趋近动机与教练员-运动员关系、领悟社会支持均呈显著正相关,怀旧与趋近动机呈显著正相关。②趋近动机在怀旧与教练员-运动员关系、领悟社会支持间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例分别为31%和19%。结论:怀旧既可以对教练员-运动员关系和领悟社会支持产生直接作用,还可以通过趋近动机间接作用于教练员-运动员关系和领悟社会支持。

教练员-运动员关系对训练比赛满意感的影响:领悟社会支持的中介作用

目的:探讨教练员-运动员关系、领悟社会支持与训练比赛满意感三者间的关系。方法:采用教练员-运动员关系、领域社会支持和训练比赛满意感量表,对373名大学生运动员进行测量。结果:(1)教练员-运动员关系和领悟社会支持、训练比赛满意感显著正相关,领悟社会支持与训练比赛满意感显著正相关。(2)教练员-运动员关系能够显著预测训练比赛满意感,领悟社会支持在教练员-运动员关系与训练比赛满意感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的38.89%。结论:当教练员-运动员关系正向且积极时,体验到的领悟社会支持会增强并进而提高运动员的训练比赛满意感。