工作繁荣在教练型领导与护士职业成长间的中介效应

目的探讨护士工作繁荣对教练型领导与职业成长关系的中介效应。方法采用多阶段分层抽样法,选择河南省7所三级甲等医院的447名护士为研究对象,使用护士职业成长量表、教练型领导感知评价量表(护士他评版)和工作繁荣量表进行调查。结果护士评估的教练型领导评分为69.61±19.17,工作繁荣评分为49.93±10.12,职业成长评分为49.00±10.07,三者之间互为正相关(均P<0.05)。分层回归分析结果显示,在控制一般资料变量后,教练型领导及工作繁荣能解释职业成长总变异的38.2%。工作繁荣在教练型领导与职业成长之间起中介作用,中介效应占总效应的52.560%。结论教练型领导有助于提升临床护士工作繁荣水平,进而促进其职业成长,提示护理管理者施展教练型领导以挖掘护士职业发展潜力。

教练型领导对工作投入的影响:一个双中介模型

为应对快节奏工作环境中的挑战,基于资源保存理论,从个体心理层面提出教练型领导对工作投入的影响模型,探讨心理安全感和自我效能感的双重中介作用。通过两个阶段问卷调查获得56个团队237份上司-员工的有效样本数据,采用结构方程模型、多元回归分析和Bootstrap法进行假设检验。结果表明:教练型领导显著促进员工的工作投入、心理安全感和自我效能感;心理安全感和自我效能感在教练型领导与工作投入之间起着并列的部分双重中介作用。

主动性人格对创新绩效的影响研究——教练型领导的调节效应

教练型领导是国外近几年逐渐流行起来的一种新型领导模式,其独特之处在于其能与员工建立互动关系,开发员工潜能,提升员工的创新绩效。文章以人格特质和领导风格理论为基础,以教练型领导为调节变量,运用线性回归模型探索主动性人格对创新绩效的影响机制,并检验了教练型领导的调节作用。

教练型领导管理应用于医院护理部管理工作中的应用价值

目的探讨在开展医院护理部管理工作期间教练型领导管理方式应用价值。方法选取2020年2月—2022年5月菏泽市定陶区人民医院的20名护理人员作为研究对象,以投掷硬币法作为护理管理研究分组依据,每组10名;其中施以传统常规管理的设为参照组,施以教练型领导管理的设为研究组。对比两组护理人员心理契约水平、护理人员理论考核评分、专业成就感评分以及操作考核评分、护理管理满意度评分。结果研究组护理人员心理契约水平评分均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理人员理论考核、专业成就感以及操作考核评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理人员管理环节、管理专业性、管理针对性、管理效果评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院在实施护理部管理期间,教练型领导管理方式的有效应用,可将护理人员的工作积极性显著提升,确保其问题解决能力可以获得充分培养,将其专业成就感有效提升,获得较高的护理管理满意度。

教练型领导如何影响员工创新?跨层次被调节的中介效应

基于文化自我表征理论并立足于中国文化情境,本研究探讨了教练型领导对员工创新行为的影响以及个体传统性和创造力自我效能感在其中的作用。跨层次结构方程模型数据分析结果发现:(1)教练型领导可以有效预测员工的创新行为;(2)创造力自我效能感在教练型领导行为与员工创新行为的关系中起着完全中介作用;(3)个体传统性不仅正向调节教练型领导影响创造力自我效能感的关系,还进一步调节教练型领导通过创造力自我效能感影响创新行为的间接效应。本研究结果有助于打开教练型领导影响员工创新行为的"黑箱"并能够有效指导企业的变革与创新管理实践。

职业院校教练型教师属性研究

职业院校的师资队伍建设是关系到学生成长、成才、成功的核心要素。教师在传授知识的同时,将教练职能引入教学,参与筹划教学策略和参与教学过程。因此,我们提出教练型教师在资质能力、课堂教学模式等方面的基本属性和工作内涵,以探索师资队伍建设的新途径。

优质高职院校“教练型”教学名师培育平台建设研究

伴随经济发展,社会对人才需求标准日渐增高,优质高职教育资源培育成为社会对高职院校提出的新要求。优质高职院校建设成为示范高职院校建设的接力棒,也是示范高职院校内涵建设的深化与拓展,其实质在于培育高职优质教育资源,满足社会对人才的需求。文章分析了优质高职院校建设内涵,明晰了优质高职院校建设的关键是高水平师资队伍建设,即培养造就一批社会知名度高、行业影响力大的"教练型"教学名师,探讨了"教练型"教师涵义与社会价值,分析了"教练型"教学模式属性,提出了"教练型"教学名师培育平台建设路径。

教练型领导对员工主观职业成功的影响机制研究

基于社会认知理论和皮格马利翁效应,通过对3个时点的248份纵向员工问卷数据进行实证分析,检验了教练型领导是否、如何以及何时影响员工的主观职业成功。研究结果表明,教练型领导与主观职业成功呈正向关系,想象成功表现在二者的关系中起到中介作用;员工的自我效能感能够强化想象成功表现与职业成功之间的关系,并且调节想象成功表现的中介作用。

“张弛有度”方创新有力--教练型领导与员工创新行为关系的双调节模型

本文基于“工作要求-资源模型”和社会交换理论探讨工作投入在教练型领导激发员工创新行为过程中发挥的中介作用机制,依据自我损耗理论分析当前职场中普遍存在的午间工作活动发挥的调节作用机制,并基于计划行为理论探析建设性变革责任感的调节效应,从而构建一个双调节模型。通过对来自中国多个相对发达地区科技型企业的504份样本进行实证分析,结果表明,教练型领导对员工创新行为会产生积极影响,其内在作用机制部分来自工作投入的中介效应,午间工作活动对这一中介效应发挥负向调节作用,建设性变革责任感发挥正向调节作用,而且午间工作活动的调节效应强度大于建设性变革责任感。研究结论表明,“张弛有度”的管理策略更有利于教练型领导的创新激励效应。

教练型领导、自我效能感与员工工作绩效

教练型领导通过引导而非指导行为帮助员工提升了工作绩效,而且这种作用部分是通过提升员工的自我效能感来实现。文章基于中基层管理人员的一手调查数据,并区分了员工周边绩效和任务绩效,实证检验了教练型领导与员工工作绩效的关系,以及自我效能感的中介作用。研究结果表明:教练型领导行为对员工自我效能感和工作绩效均存在显著的正向影响,且员工自我效能感对教练型领导行为与工作绩效的正相关关系起部分中介作用。具体地,教练型领导行为的作用水平越强,实施普及性越广,员工的自我效能感就越高,员工的工作绩效也就越好;同时,教练型领导行为和员工自我效能感对员工的周边绩效和任务绩效具有类似的正向影响。

教练型领导管理模式在院前急救护理管理中的应用

目的探讨教练型领导管理模式在院前急救护理管理中的应用效果。方法从2018年1月起,将从新加坡学习到的教练型领导管理模式应用到我院院前急救护理人员的管理,比较2017年7-12月实施前与2018年1-6月实施后同批护士的专业成就感、护理创新总量等指标有无差异。结果通过实施教练型领导管理模式,护士的专业成就感和各项考核成绩均明显提高(P<0.01),科室护理人员创新总量提高了7.5倍,接诊的患者对护理工作满意度提高3.01%(P<0.01)。结论教练型领导管理模式强调启发、鼓励职工,将教练型领导管理模式应用于护理管理工作中,可以调动护士积极性,培养其独自解决问题的能力,增加护士专业成就感,值得推广。

教练型领导感知评价量表的汉化和信度效度检验

目的 :对教练型领导感知评价量表(Coaching Leadership Perception Assessment Scale,CLPAS)进行翻译和信度、效度检测,构建适合测评我国临床护士长教练型领导行为的有效工具。方法 :经准备、翻译、文化调试、性能评价后最终形成中文版的CLPAS。以124名临床护士长为研究对象,采用中文版CLPAS对其进行调查,以检验问卷的信度和效度。结果 :中文版CLPAS总体Cronbach’sα系数为0.940,各维度的Cronbach’sα系数为0.867~0.874。经过探索性因子分析最后形成"沟通""给予并接受反馈""授权并施加影响力""支持团队实现组织目标"4个维度,共20个条目,累计方差贡献率为68.471%。中文版CLPAS的内容效度(CVI)为0.98,各维度间的相关系数为0.514~0.711,各维度与量表总分之间的相关系数为0.826~0.870,且均有统计学意义(P<0.01)。结论:中文版CLPAS有较好的信度和效度,可作为测量临床护士长教练型领导行为的评估工具。

关于职业院校教练型教师属性研究

职业院校师资队伍是关系学生成长、成才、成功的核心要素。教师在传授知识的同时,应将教练职能引入教学,通过教练型教师的角色转换,筹划教学策略,参与教学过程。本文以探索适合职业院校学生的教育为出发点,提出教练型教师在资质、能力、课堂教学模式等方面的基本属性和工作内涵,旨在探索师资队伍建设的新途径。

教练型领导对员工创造力的影响:来自制造企业的实证分析

作为企业创新的不竭动力,员工创造力的价值日益凸显。针对制造企业,通过问卷调查法收集了373份员工调研数据,构建一个被中介的调节作用模型,探讨教练型领导对员工创造力的具体作用机制。结果发现:教练型领导能显著正向预测员工创造力;员工内在动机部分中介教练型领导对其创造力的积极影响;员工变革开放性在教练型领导影响其创造力的过程中发挥正向调节作用,且该调节作用部分通过员工内在动机进行中介传递。最后,提出相应管理启示,为制造企业人力资源管理实践提供决策参考。

教练型领导如何促进员工工作重塑?——一个多层次被调节的中介模型

选择本地一家企业的员工及其直属领导作为研究对象,共调查了245对上下级配对数据,分布在51个团队。跨层分析结果显示:教练型领导显著影响员工工作重塑;员工的目标不变性感知在教练型领导与员工工作重塑之间起着跨层中介作用;风险规避倾向显著调节目标不变性感知与工作重塑之间的关系,即风险规避倾向越低,目标不变性感知对工作重塑的负向影响越明显;教练型领导通过员工目标不变性感知间接影响员工工作重塑,并且这种间接关系只在员工风险规避倾向较低时显著。

基于教练技术的职业院校教练型导师制的探索

本文介绍了教练技术,明晰教练型导师的基本内涵,对比分析了传统型导师与教练型导师的异同,探索基于教练技术的"导学、导能、导业"的教练型导师制,对提升职业院校人才培养质量有着重大的现实意义。

大学英语口语教学中教练型SCTPPP教学模式

在大学英语口语教学过程中,教师"传道、授业、解惑"的角色因人因时因地而异。随着计算机网络技术的广泛应用,教师已不再是知识的唯一拥有者。学生知识面广,思维活跃,敢于挑战权威,这些都要求教师转变角色,更新观念,重构教师与学生、教与学的关系以适应新时期的要求。凸显"教练"理念的SCTPPP课程教学模式搭建了以学生为中心、以计算机为辅助、具有明确学习任务目标的以演示导入、训练吸收、创新产出的平衡输入输出的学习平台,以适应大学英语口语课堂教学。

煤矿企业教练型领导对员工安全行为的影响研究——一个有调节的中介模型

为研究煤矿企业教练型领导、员工关系质量、心理授权与员工安全行为之间的作用关系,采用结构方程模型构建教练型领导、员工关系质量、心理授权与员工安全行为的关系模型,并通过分层抽样和问卷调查法采集数据且利用结构方程模型和Bootstrap检验法分析数据,研究了中国情境下煤矿企业教练型领导对员工安全行为的影响以及员工关系质量和心理授权的作用机制。结果表明:煤矿企业教练型领导对员工关系质量有显著的正向影响,员工关系质量与员工安全行为之间为正相关关系,即煤矿企业教练型领导通过员工关系质量的中介作用正向影响员工的安全行为;心理授权在煤矿企业教练型领导与员工关系质量的关系中起调节作用;心理授权调节煤矿企业教练型领导影响员工安全行为的间接效应,具体表现为心理授权越高,煤矿企业教练型领导通过员工关系质量影响员工安全行为的间接效应越强,反之就会越弱。

基于员工幸福感中介作用的煤矿企业教练型领导对安全行为的影响研究

研究立足新型领导风格探索影响煤矿企业员工安全行为的路径,构建教练型领导、员工幸福感与安全行为关系理论模型。首先,界定教练型领导和安全行为2个变量,明晰员工幸福感包含生活幸福感、工作幸福感和心理幸福感3个维度;然后用问卷调查法采集数据,利用结构方程模型和Bootstrap检验法分析数据,实证检验了煤矿企业教练型领导与安全行为的关系及员工幸福感的中介作用。结果表明:煤矿企业教练型领导对安全行为和员工幸福感的3个维度均存在显著的正向影响,员工幸福感在教练型领导对安全行为的影响中起中介作用,且工作幸福感的中介效用最显著。具体而言,煤矿企业教练型领导行为的作用水平越高,会诱发员工高幸福感,员工的安全行为表现越好。

教练型领导的行为及适用情境分析

教练型领导是一种领导风格,教练型领导运用的主要领导行为类型分为指导型领导行为、支持型领导行为、参与型领导行为和奖惩型领导行为等。教练型领导的有效性决定于领导行为是否符合情境的需求,我们关注的主要情境变量有工作特征、下属特征、团队和组织特征。探讨教练型领导的基本理论问题有利于教练型领导的培养。