翻转课堂联合教练式教学法在护生实习岗前操作培训中的应用

随着人们对健康的重视程度不断提升,对医院的治疗也提出了更高的要求。年轻的护理人员能够为医院注入新鲜的血液,并且将现代先进的理念带入工作当中。但是人员在正式工作之前需要进行高效的实习以及岗前医务操作培训,才能够胜任以后的医务工作。这就要求医院为护生提供良好的学习环境,而更加优化的带教方式是提高护生综合能力的关键。基于此,本文将主要论述翻转课堂联合教练式教学法在护生实习岗前医务操作培训中的应用,报告如下。

教练式教学在职业生涯规划类课程中的应用

以实践性和体验性为特色的职业生涯规划类课程对以知识构建为核心的传统教学模式提出了新的挑战。教练式教学与传统的教学方式相比,具有目标驱动、发挥潜能、柔性牵引等特点,在职业生涯规划类课程中具有激发学生内在需求,提高课程教学质量等应用价值。教练式教学应包括实现信任、清晰目标、实践体验、评估反馈等环节。

用教练式教学法提高德育课的教学实效性

教练式教学法的核心在于教师将传统的角色转换为教练式的教师角色,将道德教育从课堂扩展到生活中,以构建学生新的道德理念,践行或感染教育,实现道德内化的目的。

高校政治理论课实行教练式教学对学生的影响

教练式教学是将教练技术与教学结合的一种新的教学方式。政治理论课实行教练式教学能够帮助学生理清思维方式,改善学生学习心态,促进学生长远发展,从而提高政治理论课教学的实效性。

翻转课堂联合教练式教学在护生实习岗前培训中的应用

目的探讨翻转课堂联合教练式教学法在护生实习岗前护理操作培训中的应用效果。方法采取历史对照设计,将2016年6月的35名实习护生纳入对照组,在岗前护理操作培训中采取翻转课堂教学法,将2017年6月的35名实习护生归入观察组,采取翻转课堂联合教练式教学法。结果观察组护生学习满意度显著高于对照组(P<0.01);理论知识、实践操作考核成绩显著优于对照组(均P<0.01)。结论翻转课堂联合教练式教学能显著提升实习护生岗前操作培训的效果及学习满意度。

教练式教学法在3ds max课程中的应用

教练式教学是将教练技术与课堂教学结合的一种教学方式。作为一个有效的教学辅助手段,在强调项目驱动教学模式下按照项目立项、实施及评估三个阶段,使教练技术一直贯穿整个教学过程,从而让学生更好地掌握3ds max具体实践能力。

教练式教学法在高职《基础会计》教学中的应用

《基础会计》课程是高职会计专业的一门重要专业基础课,传统的教学方法已经无法满足教学需要,教练式教学法不失为一种良好的教学方法。文章对教练式教学法在高职《基础会计》教学中的应用进行了探讨。

教练式教学在高职高专教育中的探讨

本文针对当前高职高专教育中普遍存在的学生学习动力不足的问题,结合当前健全的人格教育成为国际教育的共同价值取向的时代背景,探讨了教练式教学方法的主要特色,分析了这种教学方法实施的现实意义。

基于教练式教学法的翻转课堂在中职数学教学中的应用探究

目前,中职教育对象的现状是学生学习基础薄弱、学习动力不足,有很大的学习挫败感,对数学普遍都有一种恐惧感和长期不达标的一种假性适应。鉴于此种教学背景,从基于教练式教学法的翻转课堂出发,对其在中等职业《数学》课堂的实施过程及教学时效性进行了探究,以期为中职一线数学教师提供一种思路。

“双创”视角下广告学专业实践教学模式探索--以山西传媒学院广告学专业“双创基地教练式教学法”为例

将创新创业教育贯穿人才培养全过程,是近年来国家提升大学生创新创业能力的关键举措。本文以首批国家级一流本科专业建设点——山西传媒学院广告学专业的实践教学创新为案例,尝试运用教练式教学法,以课程体系为基础,以师资队伍为保障,以合作机构为支撑,与国家级小微企业双创基地共同探索研究范本,形成广告学专业教育与创新创业教育的有机融合发展路径。一个善于创新、勇于创业的大学生必然在专业方向上亦能成绩突出;一个擅长策划、善于创意的广告学专业学生在创业成长中必然会有所作为。

《用教练式教学法提高数字多媒体专业课实效性的创新研究》结项总结报告

本文针对当前中职教育中普遍存在的学生学习动力不足的问题,结合当前健全的人格教育成为国际教育的共同价值取向的时代背景,探讨了教练式教学方法的主要特色,分析了这种教学方法实施的现实意义及与数字多媒体专业的有效结合,提高学生的学习兴趣和教师的教学成就感。

教练式沟通在Visual C++课程教学中的实践

教练式沟通的主要意义是体现人本主义的学习模式、促进教师自身不断进步、培养学生独立思考能力和提高学生的自学习能力；教练式沟通的主要技术是聆听、发问、区分和回应。本文介绍了笔者将教练式沟通应用于VisualC＋＋课程教学中的实践。

“教练式团队学习教学法”在中国商业文化课程中的应用与研究

新形势下,高职院校作为培养人才主阵地之一,必然要高度重视对大学生的传统文化教育,中国商业文化是中国传统文化的重要组成部分。学习和传承优秀中国商业文化有利于培养学生良好的职业人文素养和创业意识,培养和提升学生团队合作能力和创新创业驱动力,增强学生文化自觉与文化自信。通过以"中国商业文化"课程教学实践为例,从该课程开设目的、内容、设计理念等出发,具体探讨教练式团队学习教学法在该课程中的应用和所取得的成效,为高职院校传统文化课程教学中应用教练式团队学习教学法提供了借鉴。

高职英语“教练式”教学法研究

文中阐述了教练式教学法的内涵,介绍了六种主要的教学设计模式,分析了这种新型教学方法运用于高职英语教学的实践意义。

基于教练式教学法的翻转课堂在中职数学教学中的应用探讨

本文阐述基于教练式教学法的翻转课堂含义及特点的基础上,深入剖析了基于教练式教学法的翻转课堂在中职数学教学中的应用,并指出了教学过程中的注意事项。

教练式教学引领小学生有效阅读

每个人都有被肯定和被尊重的心理需求,当学生内在的心理需求得到满足,他的内在动力就会启动。罗森塔尔效应告诉我们,老师的期待直接影响学生的发展,它不但能促进学生健康发展,也能促进老师的专业成长。

教练式教学法在中职课堂教学中的应用

在中职课程教学中尝试采用教练式教学法激励、指导、训练学生,达成外部指导和自我学习的良性互动,激发学生潜能,优化心智模式,实现学习效率的最大化。

高校管理专业人才教练式订单培养模式探索

本文将教练式培养和订单化培养进行结合,针对大学管理类专业的学生展开更为有效的应用性更强的教学探究。通过对传统教学方法的现状分析,得出管理类专业教学开展教练式订单培养的必要性,并在此基础上研究如何有效实施和开展教练式订单培养的对策,希望本文能够为教育同行提供有价值的借鉴和参考。

“教练式”教学法在高职酒店英语教学中的实践研究——以庆阳职业技术学院为例

介绍'教练式'教学法的内涵和特点,以庆阳职业技术学院为例,将'教练式'教学法应用于酒店英语课程教学中,探讨'教练式'教学法对于培养和提高学生自主学习能力的好处,提出在高职英语教学中采用该方法的建议。