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教给孩子一生受用的东西
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作者 赵大中 《教育视界》 2021年第21期1-1,共1页
这些年,我一直在思考:作为教师,应该教给孩子什么?我曾经在不同的场合做过相似的回答。我的答案是,要教给孩子一生受用的东西。一生受用的东西,应该是纯净的、没有污染的,是充满生命关怀、尊重生命成长规律的,它为孩子生命成长提供合适... 这些年,我一直在思考:作为教师,应该教给孩子什么?我曾经在不同的场合做过相似的回答。我的答案是,要教给孩子一生受用的东西。一生受用的东西,应该是纯净的、没有污染的,是充满生命关怀、尊重生命成长规律的,它为孩子生命成长提供合适的土壤、肥料和阳光,营造优质的成长环境。 展开更多
关键词 生命成长 成长规律 生命关怀 尊重生命 教给 受用 东西 孩子
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写作:要教给学生“最需要的”--一篇“优秀考场作文”引发的思考
2
作者 李玉山 何宁 《作文(高中版)》 2019年第3期56-58,共3页
下面这篇习作是一位教师推荐给学生的例文,它是作为“优秀作文”(“范文”)推荐给学生的。也就是说,在这位教师心中,这样的作文可以作为其他同学学习、模仿、借鉴的样本。
关键词 考场作文 优秀作文 例文 习作 范文 教给 推荐 学生
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教给方法 学会迁移 突破重点——《大海的歌》教学设计
3
作者 陈丽琳 《小学教学参考(语文版)》 1999年第10期8-9,共2页
《大海的歌》是“九义”教材第五册的一篇讲读课文。文章以清新的文字,写了大海美丽的景色和海港繁荣的景象,歌颂了祖国社会主义建设欣欣向荣的新貌。教学时要重点引导学生了解作者在码头上。
关键词 教给方法 自然段 扩展练习 教学设计
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教给方法 运用发展──第8册第25课《参观刘家峡水电站》课堂教学实录片断与评析
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作者 王静娟 《辽宁教育》 2001年第1期81-82,共2页
关键词 教给方法 储水量 教学实录 泄洪道 调节水库 刘家峡水电站
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地理教学如何教给学生规律性知识
5
作者 焦杏联 《大观周刊》 2012年第39期320-320,共1页
地理教学中,教师要让学生掌握地理形成的因果规律,地理分布的规律以及地理分析规律。只要掌握了这些规律,那么对于地理知识的学习巩固、深化及其应用,就会收到事半功倍的效果。
关键词 地理教学 教给学生 规律性知识
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重要的是教给方法
6
作者 刘绪毅 《四川教育》 北大核心 1995年第6期33-33,共1页
近日,笔者听了一位年轻教师上了一堂讲评课,其中有这样一道题:“某工厂有男工人120人,占全厂职工总数的3/5.
关键词 工人数 讲评课 年轻教师 职工总数 教给方法 积极思维 教师引导 学习数学 广阔性 学会思考
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把握特点 突出重点 教给方法 培养能力──归类识字(二)总体分析
7
作者 覃章俊 《甘肃教育》 北大核心 1995年第Z1期41-42,共2页
把握特点突出重点教给方法培养能力──归类识字(二)总体分析湖北松滋县农牧初中覃章俊一、把握特点,突出重点1.归类识字的编排体现了二年级识字高峰这一特点,修订后的归类识字(二)的特点、重点更为突出。①减轻了份量,减缓了... 把握特点突出重点教给方法培养能力──归类识字(二)总体分析湖北松滋县农牧初中覃章俊一、把握特点,突出重点1.归类识字的编排体现了二年级识字高峰这一特点,修订后的归类识字(二)的特点、重点更为突出。①减轻了份量,减缓了坡度,减少了重复。课文由6课减到5... 展开更多
关键词 归类识字 培养能力 教给方法 总体分析 突出重点 事物特点 反义词 识字方法 识字能力 词语
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教给方法——让学生由“学会”转向“会学”
8
作者 王炜明 《文理导航》 2018年第18期9-9,18,共2页
学数学教师的任务不单是教数学,更重要的是指导学生去学数学,在学习过程中学会学习,在思维过程中学会思维,这是对学生进行学法指导的基本途径。我们今天的“教”是为明天的“不教”而努力。因此,现代教育对学生的要求,已经不仅是... 学数学教师的任务不单是教数学,更重要的是指导学生去学数学,在学习过程中学会学习,在思维过程中学会思维,这是对学生进行学法指导的基本途径。我们今天的“教”是为明天的“不教”而努力。因此,现代教育对学生的要求,已经不仅是“学到什么”,更重要的是“学会怎样学习”。掌握了学习方法才能成为真正善于学习的人。 展开更多
关键词 教给方法 数学的基本方法 阅读文本能力 知识间的联系 解决问题
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明确目标 教给方法 激发兴趣 激励评价
9
作者 瞿豆豆 《小学科学》 2018年第9期189-189,共1页
著名语言学家卡耐基说:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"倾听,是小学语文学习中学生所必须要具备的重要习惯之一,也是小学生获取和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。小学语文教学中,学生只有认真倾听教师... 著名语言学家卡耐基说:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"倾听,是小学语文学习中学生所必须要具备的重要习惯之一,也是小学生获取和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。小学语文教学中,学生只有认真倾听教师所讲授的知识,倾听其他同学的发言,才能更加积极活跃地参与到课堂学习中来。 展开更多
关键词 教给方法 学习兴趣 激发兴趣 倾听习惯 学会倾听 课堂常规
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张成珺:教给学生感知幸福的能力
10
作者 张成珺 《课堂内外(中国好老师)》 2022年第4期52-52,共1页
“幸福是一个人最重要的精神底色,它能源源不断地为我们提供学习与拼搏的动力,指引我们追求更高的人生价值。”做一个幸福的班主任,这便是张成珺所追求的教育理念,她眼中的幸福,不是单纯的一种感受,而是一种能力,也就是教师要教给学生... “幸福是一个人最重要的精神底色,它能源源不断地为我们提供学习与拼搏的动力,指引我们追求更高的人生价值。”做一个幸福的班主任,这便是张成珺所追求的教育理念,她眼中的幸福,不是单纯的一种感受,而是一种能力,也就是教师要教给学生感知幸福的能力,在同一个班级里,让学生和教师都能感受到幸福。 展开更多
关键词 班主任 学生感知 人生价值 教育理念 精神底色 教给 班级 学生和教师
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激发兴趣 教给方法
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作者 朱文扬 《师范教育》 1993年第Z1期60-60,共1页
帮助张小虎要从两方面入手,一是课堂,二是课后。从一上课,学生的不随意识记就开始了,所以用良好的教学方法使学生产生不随意识记,往往比课后强记省劲而效果好。要产生这样的效果,教师在教学时,增强记忆材料的直观性,有利于调动学生的积... 帮助张小虎要从两方面入手,一是课堂,二是课后。从一上课,学生的不随意识记就开始了,所以用良好的教学方法使学生产生不随意识记,往往比课后强记省劲而效果好。要产生这样的效果,教师在教学时,增强记忆材料的直观性,有利于调动学生的积极性,使他们对识记的内容产生兴趣,加深他们对事物的理解。在课堂上,还可利用学生已有的知识经验,把要背课文的内容和以前熟悉的内容联系起来教学,这样也有利于学生记忆。 展开更多
关键词 不随意识记 直观性 教学方法 调动学生 记忆材料 可利用 激发兴趣 课堂 教给方法 知识经验
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激发兴趣 加强朗读 教给方法——阅读教学中培养学生自主学习的尝试
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作者 郑庆扬 《学苑教育》 2014年第14期34-35,共2页
培养学生自主学习能力是语文教学的主要目的之一。学生有了这种能力,才能掌握探索知识的主动权。在自主参与、自主质疑的过程中,注重对学生进行自主学习能力的培养是极其重要的。教学中,教师应注意激发学生兴趣,加强朗读训练,教给学生方... 培养学生自主学习能力是语文教学的主要目的之一。学生有了这种能力,才能掌握探索知识的主动权。在自主参与、自主质疑的过程中,注重对学生进行自主学习能力的培养是极其重要的。教学中,教师应注意激发学生兴趣,加强朗读训练,教给学生方法,指导学生有效地自主阅读。 展开更多
关键词 激发兴趣 加强朗读 教给方法
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大学应该教给学生什么
13
作者 王湘蓉 《教育家》 2021年第13期5-5,共1页
大学,以育人为本。作为国民教育的重要组成部分,大学重要的意义在于培养国家所需要的人,服务于社会发展。"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"大学对青年成长成才发挥着重要作用。大学教育该教给学生什么?对于大学之教,... 大学,以育人为本。作为国民教育的重要组成部分,大学重要的意义在于培养国家所需要的人,服务于社会发展。"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"大学对青年成长成才发挥着重要作用。大学教育该教给学生什么?对于大学之教,本期"议题"邀请多位高等教育工作者畅谈大学的人才培养,传递哲思和洞见。 展开更多
关键词 大学之道 育人为本 高等教育 国民教育 人才培养 止于至善 明明德 教给
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分层导读教给方法——《十里长街送总理》教学谈
14
作者 杨富强 《甘肃教育》 1998年第9期26-26,共1页
《十里长街送总理》是一篇感人肺腑的叙事之作。全文仅600余字,却融情、境于一体。由于课文描述的内容跟学生认识之间的时空距离较远,给学生理解课文内容带来了困难。该文所在单元的读写训练重点为“从内容中体会思想”,因此,课... 《十里长街送总理》是一篇感人肺腑的叙事之作。全文仅600余字,却融情、境于一体。由于课文描述的内容跟学生认识之间的时空距离较远,给学生理解课文内容带来了困难。该文所在单元的读写训练重点为“从内容中体会思想”,因此,课文中重点句的理解既是教学重点,也是... 展开更多
关键词 《十里长街送总理》 教给方法 思想感情 教学目标 教学形式 灵车 教师 学习过程 句子 心理定向
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从词入手认识事物 教给方法 激发兴趣——第二册《谜语》教学建议
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作者 高彬 《陕西教育(教学)》 1997年第Z1期31-31,共1页
《谜语》一课是两则关于自然现象的谜语。课文通过形象、生动、突出事物特点的词语来表达具体事物。 根据课文的特点,教学时首先要引导学生抓住突出事物特点的词语分析思考,理解谜语中形象生动的词语所表达的具体事物。学习第一则谜语后... 《谜语》一课是两则关于自然现象的谜语。课文通过形象、生动、突出事物特点的词语来表达具体事物。 根据课文的特点,教学时首先要引导学生抓住突出事物特点的词语分析思考,理解谜语中形象生动的词语所表达的具体事物。学习第一则谜语后,要引导学生归纳出猜谜的方法,激发学习谜语的兴趣,再去自学第二则谜语,提高学生的思维能力。其教学步骤是: 一、抓住重点词。 展开更多
关键词 教学建议 激发兴趣 教给方法 谜语 认识事物 事物特点 具体事物 思维能力 表情朗读 词语分析
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激发兴趣教给方法
16
作者 王兆芳 《天津教育》 1998年第Z1期72-73,共2页
农村学校学生英语基础较差,对英语学习不感兴趣,再加上初入中学,对新的学习生活不适应,学生的英语学习问题较多。如何使学生提高对英语学习重要性的认识,英语课教学的一个重要任务是采取有针对性的措施,激发学生学习英语的兴趣,... 农村学校学生英语基础较差,对英语学习不感兴趣,再加上初入中学,对新的学习生活不适应,学生的英语学习问题较多。如何使学生提高对英语学习重要性的认识,英语课教学的一个重要任务是采取有针对性的措施,激发学生学习英语的兴趣,教给学生学习方法,让学生由学会变为... 展开更多
关键词 激发兴趣 记单词 英语教学 学习英语 英语学习 预习目标 教给方法 读音规则 英语歌曲 礼貌用语
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教给学生观察
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作者 苏霍姆林斯基 《新课程教学(电子版)》 2022年第22期I0001-I0001,共1页
应当指出,在一些学校里,并没有把观察看作是一种积极的智力活动,看作是发展智力的途径,而是把它看作解释某些课题和章节的一种手段。教师劳动的文明,在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识,... 应当指出,在一些学校里,并没有把观察看作是一种积极的智力活动,看作是发展智力的途径,而是把它看作解释某些课题和章节的一种手段。教师劳动的文明,在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周转”,像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察,他就能使学生的“旧”知识变得愈加牢固。 展开更多
关键词 智力发展 学业成绩 智力活动 发展智力 文理不通 识记 观察力 教给
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高重认识 把握要求 教给方法
18
作者 高从世 《小学科学》 2013年第3期72-,共1页
小学语文课程标准指出:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。但是,作为一个中国人,学习了十二年汉语,... 小学语文课程标准指出:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。但是,作为一个中国人,学习了十二年汉语,书写了十二年汉字,最后高考语文试卷上字迹潦草,错字、别字频出,写作标点不规范,涂改现象特别严重。这种现象不得不让我们引起重视,我们怎样才能改变这种状况呢?笔者认为首先要重视学生们写字,要适当的改进和加强写字教学。那么, 展开更多
关键词 教给方法 写字教学 小学生
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教给学生一把开启物理世界大门的金钥匙
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作者 籍莉贤 《现代教育科学(中学教师)》 2012年第2期100-100,共1页
科技迅猛发展,知识日新月异,不会学习的人已无法适应社会的进步。大多数教育人士已经普遍认识到.能力的高低在一定程度上表现为掌握方法的多少和熟练程度。因此,物理教学中既应该让学生掌握物理的概念和规律.更应该让学生重视科学... 科技迅猛发展,知识日新月异,不会学习的人已无法适应社会的进步。大多数教育人士已经普遍认识到.能力的高低在一定程度上表现为掌握方法的多少和熟练程度。因此,物理教学中既应该让学生掌握物理的概念和规律.更应该让学生重视科学的态度和科学的方法。我们的教学应该把注意力转移到培养学生对科学知识,科学观念和科学探究方法的了解和运用上。 展开更多
关键词 初中物理 教给学生 一把金钥匙
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培养观察能力 注重生活实践 提高积累能力 注重教给方法
20
作者 潘利利 《小学科学》 2019年第11期271-271,共1页
学生目前写作文的存在的“困难”情形:学生的语文功底,观察能力低差,更没有组织和驾驭语言能力,写作时经常是下笔无话可写,或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理不清,或是词不达意,马头... 学生目前写作文的存在的“困难”情形:学生的语文功底,观察能力低差,更没有组织和驾驭语言能力,写作时经常是下笔无话可写,或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理不清,或是词不达意,马头牛嘴对不上,让教师无法修改,苦不堪言。那么,怎样使小学生从不会写作文,写不好作文,到爱写作文,写出能带有真情实感的好作文呢?笔者从以下四个方面就行了探索。 展开更多
关键词 培养观察能力 教给方法 真情实感 积累能力 条理不清 写作文 词不达意 生活实践
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