癸卯学制中的“教员”称谓探微

癸卯学制里对于教育工作者多称为“教员”,这不同于中国传统的“师”,不同于壬寅学制中的“教习”,也不同于现在的称呼“教师”。这一称谓从晚清癸卯学制颁布之后,经历整个民国时期,一直延续到新中国建立初期。癸卯学制大多将教育工作者称之为“教员”至少有三个原因:一是当时社会对“师”角色定位固有观念的影响;二是日本学制的影响;三是张之洞等人希望以此加强对教育工作者的管理。

PBL模式在妇科肿瘤临床教习中的方法及对其实践能力的影响

分析在妇科肿瘤临床教习中应用PBL模式的意义。方法 选取样本的时间范围制定为2021年11月至2023年11月,选取的样本以妇科肿瘤临床实习生296名为主,根据纳入时间不同分组,常规组(时间:2021年11月至2022年11月;148名;常规教学);研究组(时间:2022年12月至2023年11月;148名;PBL教学模式);对比两组实习生的不同。结果 研究组学生的理论、实践成绩更高(P<0.05);研究组学生的思维能力和实践能力更优(P<0.05);研究组学生的教学总满意度更优(P<0.05);研究组学生的自我评价结果更高(P<0.05)。结论 在妇科肿瘤临床教习中应用PBL模式进行干预,这种方式对学生的实践能力和思维能力具有明显的改善作用,对学生的考核成绩具有提升作用,并且能够纠正学生对教学的总满意度情况,改善学生的自我评价结果。

清末教习聘任制的发轫、特征与启示——基于壬寅学制和癸卯学制的考察

壬寅学制与癸卯学制是中国近代教育走向制度化、法制化的重要标志,奠定了教师聘任制的雏形,教师的劳动关系逐步由官制走向聘任制。清末教师聘任制在近代新式教育发展的客观需要和“西学东渐”的牵引之下产生,呈现出教职员管理官僚化、合同聘任强调教师权利与义务的统一性,以及教师职业性等特征,为当代教师聘任制变革与发展提供借鉴意义。

“兵战”后之“学战”:清季日本女性教习涉华学前教育活动析略

甲午一役以降,清廷决意忍辱“师法日本”曲线借镜泰西文明,于此同时明治日本亦跻身世界强国梯队并顺势夺取到中国学前教育的主导权。双重背景交揉下日本女性教习群体应时而生,她们以“海国妇人雄飞者”的高姿态亲临中国学前教育场域,积极开展“兵战”后之“学战”活动,指导蒙养院拟定章程、承担多门蒙学科目,一时间中国日式学前教育独领一隅。然而这看似“无私襄扶”的背后却掩蔽着日本对华“温柔”的殖民教育渗透要素,即:通过“施恩”感化、授课日化之策略介入中国学前教育事业改革、掌控中国学前教育发展路向,进而颉颃西洋,为确立东亚新秩序的主宰者地位积极铺路。

日本教习与清末师范教育的创始

清末新政时期,大批日本教习执教于中国新创办的师范学堂中,推进了中国师范教育事业的发展,为中日近代教育的交流作出了一定的贡献。本文通过分析这一时期的师范学校大量聘请日本教习的原因、分布状况,考察其教学活动及所授课程等,从而阐明日本教习在清末师范教育中的地位及所产生的影响。

近代日本对于四川文化教育的影响初探

本文从日本教习、留学日本、日译出版物三个方面对近代日本对四川文化教育的影响作了较系统的研究 ,将以前有姓名可考的在四川的日本教习由 77位补充至 93位 ,并提出清末在四川的日本教习应在 1 0 0位以上 ,四川是聘用日本教习较多的省区。本文中提出清末在日本教习进入四川前西方教育在官办学校的影响十分小 ,而留学日本的留学生数量相对较大 ,故日本对四川文化教育近代化的影响比其它地区更明显。文中最后提出日本对四川文化教育的影响进而影响到四川的政治军事社会各个层面 ,在历史上强弱交往的“失权规律”和“得益前提”的背景下 ,提出要区别日本政府的主观企图与文化传播的客观影响、日本文化人的个人情怀间的关系 。

清末在华日本体育教习的历史回顾

对清末日本在华体育教习状况进行回顾。研究沿着纵向的历史时序,将在华日本体育教习分为3个阶段:兴起阶段,主要讨论早期官办学堂和警务学堂的日本体育教习;全盛阶段,分别论述师范学堂、普通学堂和女子学堂的日本体育教习;衰退阶段,认为留日归国学生的冲击、日本体育教习的自身因素和日本政府对华政策的改变等,是导致日本在华体育教习衰退的主要原因。

中国近代教育改革中的日本影响——以直隶省师范、军事学堂为例

作者通过对直隶师范、军事等学堂的分析透视,揭示了日本教育对于中国近代教育改革的影响。认为中国近代新式教育受日本影响很深;日本教习及留日毕业生对帮助中国建立新教育方面做出了重要贡献。

晚清日本教习与中国师范教育近代化的起步

"日本教习时代"虽然时间不长,前后不过十年左右,但却对中国教育的近代化和中日文化交流作出了不可磨灭的贡献,尤其是对清末新政时期的师范教育影响更大。师范教育是清末新政教育改革的一个重点,从事师范教育的日本教习也最多。因此,有必要分析清末日本教习的构成、分布状况、所授课程、关键人物在师范学堂的活动等问题,阐明清末日本教习在中国师范教育近代化中所起的作用,反思其弊端和对当前师范教育体制改革的借鉴意义。

浙江近现代教育体制确立过程中的外来影响

本文认为，浙江教育在由传统旧体制向近现代新体制演变的过程中，来自外国的文化渗透和影响起了很强的冲击作用。吸取外国文化中的有益经验，有助于本国民族文化的发展。

近代日本对中国高等教育发展的影响初探

近代日本是对中国高等教育发展影响最大的国家。中国的高等教育制度、高等学校内部的规章制度、课程设置等基本上仿照日本而建。十九世纪末二十世纪初,中国留学生的目的地国家主要是日本。日本大量教习纷纷来中国任教。这些因素在客观上进一步促进了近代中国高等教育的发展。

试论犹太教的基本特征

本文从犹太教的教义和教习等方面 ,论述了犹太教的基本特征 ,认为犹太教与基督教相比 ,具有此岸性。

心血管外科临床见习的教学探讨

本文对如何进行心血管外科临床见习生的教学进行了探讨,目的是培养学生的临床思维能力和提高实践操作技能,进而提高临床见习的教学效果。

清末来华日本体育教习研究

运用文献资料法等,分析清末日本体育教习来华,以及日本体育教习对中国体育事业的影响及其迅速衰退的原因。主要结论:清末体育师资大量缺乏与日本"保全清国"的对华政策是日本体育教习来华的主要原因;日本体育教习主要分布在高等警务学堂、中等师范学堂和公立中学堂;来华日本体育教习以军人为主,一人兼授多科;日本体育教习是清末新式学堂中第一批体育教师,承担了主要的体育教学任务,传播军国民体育思想。在体育留学生陆续回国、日本对华政策的改变以及高昂聘请费用的影响下,日本体育教习陆续回国。

陕西大学堂教学活动考

根据新发现的清末报刊文献 ,对湮没不彰的陕西大学堂的学制与教学、教习与师资管理、学生管理与学潮作了历史性的考证。结论指出 :陕西大学堂的创建 ,奠定了近代陕西高等教育的基础 ,也成为陕西地方教育由书院制度向学堂制度转折的标志 ,同时也标志着以引入西方高等教育学制和管理为特征的新型教育体制的形式。

清末直隶总督与外籍教习

清朝末年在编练新军,建新学堂,派游学,聘请外籍教习的改革活动中,时任直隶总督的李鸿章和袁世凯,积极聘用英、德、日等国的教习,在这一活动中扮演了非常重要的角色,使他们聘用外籍教习的工作和外籍教习在直隶省的活动呈现出比较鲜明的特色。

日本美术教习吉川保正在云南

吉川保正是上个世纪云南近现代史上唯一的来滇外国艺术教习,作为东京美术学校雕塑科的高材生,他的到来首次将西方现代雕塑的理念和技法传播到云南,开创了云南近现代雕塑教育的历史,为云南培养了杰出的雕塑家——廖新学等人。但他的生平事迹却不为人知,连他完整的姓名也不清楚,或说就叫"吉川",或叫"吉川保正"等等;至于他何时到昆明?为什么来昆明?在昆明干什么?云南艺术史学界也是一头雾水(1)。作者在云南省档案馆及东京艺术大学美术学部吉田千鹤子女士的帮助下,搜集到上个世纪二十年代云南省立美术学校雕塑教习——吉川保正的一些史料,尤其是他在昆明任教时写给东京美术学校的信函,谈到了上个世纪云南的风土人情、云南的历史与现状,现介绍给大家,以期引起对此有意之同仁的兴趣,并共同探讨。

张之洞与德国军事教习

张之洞在编练江南自强军时已形成'取法于德'的认知,招募德国军官担任统兵之责;及回任湖广总督,聘用德人的场域由军队转向军校,不再令其直接带兵,而只充任教习。应募来华的德国教官来源各异,对地方军事近代化改革亦有所推动。但由于德国教习自身个性及中德关系大环境的变化,他们很难与中国人充分合作,更由于清朝对军事改革缺乏必要准备。

晚清日本教习新论

日本教习作为晚清西学的变向持有者,通过来华执教将西学转输中国,迅速优化了中国人的知识结构和思维方式。他们在中国培养日语人才与发展新式教育的过程中,发挥了不可估量的巨大作用。从晚清日语人才培养机制形成的过程来看,延请日本教习与选派留日学生具有同等重要的地位和意义,两者均是为快速培养日语人才而产生的特殊现象。日本教习的引进为晚清改革培养了大批日语人才,并在不同程度上推进了译书事业的发展,为中国近代外语教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。

教-习匹配护理实习轮转表的应用

目的探索与临床护理带习资源相匹配的实习护生轮转表的编制方法，以保证临床护理教学质量。方法将2011年-2012年在本院进行护理实习的学生组长及临床护理带教组长按照实习年份分成对照组及实验组，自行设计实习护生和带习老师护理教学安排满意度调查表，采取问卷调查的方式对2组实习组长及带教组长进行调查，采用SPSS统计软件进行两样本t检验。结果实验组学生及教师的教学安排满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论教一习匹配护理实习轮转表既能够满足实习护生的实习需求，又能和临床护理带教负荷相匹配，保证了临床护理带教工作顺利开展。