高校体育课“教考离合”考核模式的研究

体育课成绩的评定是整个体育教育评价的核心,也是当前学校体育教学改革的一个重要方面。选项教学模式下的"教考离合"考核模式,将"教考分离"与"教师随堂考查"有机结合,既有量化评价,也有定性评价,在对大学生体育技、战术和理论知识考核的同时,把学生的学习态度、参与意识、进取精神、课堂表现、考勤等学生行为的评价也纳入考核内容,从而能全面地反映学生体育学习的情况。

对教考分离模式的再思考

文章通过对教考分离考试模式的利弊进行分析,在充分肯定教考分离模式优点的基础上,提出了兼有传统的“教考合一”与新兴的“教考分离”优点的新型考核模式———“教考离合”,指出“教考离合”是适应当代教育发展的理想的考试模式。

教考分离的制度应坚持和完善

教考分离作为一种考试方法是鉴于传统的教考合一表现出来的弊端而提出来的,它更好地发挥了考试的评定、导向、反馈、激励等职能,在新时期的高校教学管理中具有十分重要的意义,应将其制度化并长期坚持下去,当然它在考察内容、评价方法及由此带来的影响上还存在着不足,需要加以完善。

新时期普通高校体育课改革研究与实践——普通高校体育课考试与成绩评价改革研究与实践

体育考试与评价具有信息反馈的功能,是不断改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习主动性与积极性的重要途径。但现行的体育课考试与评价局限于生物体育观,缺乏对学生体育行为、态度等方面的关注,过分强调统一的评价标准,忽视了大学生身心素质及能力水平发展的过程,局限于任课教师对学生的教考合一,体育理论在评价中得不到重视和确立。我们提出以"健康第一"为指导思想,以人为本,以发展为目标,加强和改进理论教学与考试,引进个体参照标准或相对标准和进步幅度,形成动态评价,加强对学生体育行为的评价,并拓展到课外,建立"教考离合"评价形式,注意学生自我以及同学间评价等新的考试评价体系。