必然与应然:从社会现实性分析教育“内卷化”现象

教育“内卷化”可以理解为学习上的过度竞争或无效竞争,低效与内耗。教育“内卷化”现象的出现实质上是受社会现实需求的影响致使教育本质的物化,表现为对“物质财富”的过度竞争以及由此产生的治理体系复杂化和教育效率低下。面对教育“内卷化”现象,教育事业各主体须从主观与客观两个层面着手,通过促进教育资源分配的公平正义和转变传统的教育观念或能缓解教育“内卷化”现象。

教育“内卷化”现象的破解路径

“内卷”的生成机制是事物发展到一定阶段时,向内部越来越精细化、复杂化的发展,出现的边际报酬递减现象,具有量与质两个层面的判断标准,表现为在有限空间内对物质资源的激烈零和竞争。破解内卷的路径是消解对物质资源的过度追求,改变竞争方式。当前教育活动被量化为“分数或成绩”“金钱”“优秀”等与教育本质相偏离的“物”,造成了教育领域的零和竞争。破解教育“内卷化”需要纠正竞争观念,重构教育评价方式、落实科学的学生生涯规划和倡导合理的赏识教育来逐渐消解教育“内卷化”的现象。

教育“内卷化”与家庭消费行为

文章基于2010—2018年中国家庭追踪调查的研究样本,采用熵值法和变异系数法测度各省的教育“内卷化”程度,并通过固定效应模型考察了教育“内卷化”对于家庭消费行为的影响。研究发现:教育“内卷化”会显著抑制家庭的消费水平,在缓解了内生性问题和进行稳健性检验后该结论依然成立。进一步分析发现,教育“内卷化”会导致家庭增加教育和住房的支出,同时挤出家庭的文化娱乐和医疗保障支出。背后的原因是,教育“内卷化”的压力会驱动家庭寻求更多的“影子教育”,教育成本的增加挤压了家庭其他领域的消费。异质性分析发现,教育“内卷化”抑制家庭消费的结果,主要见诸于受儒家文化影响程度更深、中产家庭更多以及父辈对教育更加重视的样本。文章丰富了教育内卷的经济后果研究,或许能够为释放我国消费潜能提供另一种可能性。

“双减”与“内卷”互嵌结构下儿童美好生活的困境与破解

“双减”政策实施后,教育“内卷”的痛点依旧存在,基础教育生态秩序完善的道路仍阻碍重重。学校、家庭与社会作为影响儿童生活幸福感的重要主体,与“双减”政策在观念上不一致,行动上不统一,导致儿童负担仍然难以减轻,面临着缺少有效社交、焦虑泛化与隐性不公正等问题。以儿童“美好生活”愿景为指导,立足社会生态理论的立场,综合“双减”系列政策和教育内卷化等相关社会系统,分析其对儿童生活所带来的影响,可为困境剖析提供新视角。建议基于社会各界进行实践突围的思路,通过推动闲暇教育价值认同、政府主导媒体话语、学校活动形式与评价方式的升级转型,回应“双减”与“内卷”互嵌结构下儿童的真实困境,以此促成儿童美好生活的达成。