针对教育不平等现象的政策建议

二十一世纪以来,我国已经初步完善了教育体系。但由于我国不同区域教育观念的差异和体制存在着较大差别,导致我国导致部分区域的教育结构体系还无法满足当前经济发展。现针对我国教育不平等现象提出建议。

教育不平等扩大阶层鸿沟

据国家相关课题组调查显示，近年随着学历增加，城乡之间的差距逐渐拉大。现在，城市人口拥有高中、中专、大专、本科、研究生学历的人数，分别是农村人口的3．5倍、16．5倍、55．5倍、281、55倍、323倍。不少研究者指出，中国目前这种“教育不公”的体制，很大程度上源于计划经济体制下“城市优先取向”的思路残余。据中国社科院“当代中国社会结构变迁研究课题组”调查，2002年全社会的各项教育投资是5800多亿元，其中用在占总人口不到40％的城市人口上的投资占77％，

论美国学校教育制度的实质

西方工业革命以来 ,美国教育的大众化趋势似乎使教育机会均等成为现实。这样美国的学校教育在西方民主化进程中 ,开始扮演着世界宗教的角色 ,不断创造着新的社会神话 ,并有效地维护了这种神话。但是这种神话建构的基础和目的是什么呢 ?为此 ,本文利用现有的资料文献首先对资本主义美国的学校制度和功能作出分析。其次 ,通过西方社会学家的研究成果 ,可以看到劳工阶级的孩子为什么还会像他们的父辈一样 ,遭受着学业失败并适应“工厂———地板文化”的。第三 ,学校中为什么存在着一种“反学校文化”现象 ,这种文化是劳工阶级权力的一种延伸吗 ?第四 ,透过资本主义美国的学校制度 ,我们可以理解学校教育是怎样制造社会神话的 ,并有效地维护着它。

社会呼唤 教育公平

2005年，这是“八股取士”的科举制度被废除的第100个年头。许多人不约而同地提出一个令人苦涩的问题：“中国古代科举尚且能大致体现社会公平，而我们今天的社会主义国家还做不到吗?”