高校思想政治教育与学生管理相互促进的创新策略及实践研究

随着社会的快速发展,教育事业也逐渐面临着全新的创新、改革,尤其指的是高校阶段的学生,目前的学生群体和传统时期的学生群体相比,无论在思想上还是行为上,都发生着巨大的变化,这就意味着思想政治教育和学生管理相互促进方面的工作必须紧跟新时代背景下的趋势完成相应的创新、改革。若高校教师坚持沿用传统阶段单一、低效的方式,势必会影响学生在思想政治教育的学习效果、听课质量。所以教师应当坚持思想政治教育和学生管理相互促进的方向,才会切实使得学生掌握更多思想政治教育方面的基础内容、理论知识。本文就新时代高校思想政治教育与学生管理相互促进的创新策略及实践研究提出观点。

谈历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养

中学历史教学中如何培养学生的创新精神?根据审美教育的特点和创新精神的本质属性,我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。 就创新精神和创新能力而言,一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。

新时代中国特色社会主义教师与学生论探究

党的十八大以来,习近平对教师与学生发展作出了一系列重要论述和重要指示,提出了一系列新的要求,形成了科学的理论体系。新时代中国特色社会主义教师与学生论是习近平新时代中国特色社会主义教育思想的重要组成部分,对深化教育领域综合改革、丰富和发展中国特色社会主义教育理论体系具有重大而深远的意义。

创设问题情境 激活物理生本实验课堂

学生是学习的主体,经过多年教学实践表明创设问题情境,激活物理生本实验课堂是一种培养学生主动探究物理的热情与能力,让学生化被动学习为主动学习,提高学习效率的重要方式。教师要创设有趣的问题情境,促使学生主动了解实验背后的规律,培养学习兴趣。

高中思想政治教学的现实问题与对策

高中思想政治课必修的四个模块是普通高中基础性课程,是不可缺少的。从教学过程来看,一些教师教育理念滞后,角色定位不准,"满堂灌"比较普遍;由于理论与现实脱节,学生缺乏学习思想政治课的主动能力;由于理科生高考不考政治,部分家长和学生把这门课视为不重要的"小科目"。要想解决高中思想政治课教育教学的现实问题,应培养教师更新教育理念出发,促进教师接受和适应教育观念和方式的时代变迁;转变对学生在学习中地位的传统观点,突出学生"中心"地位,促使学生自主学习、主动探究;调动多方面积极因素共同努力,为解决思想政治教育存在的问题寻求对策。