试论教育与收入差距的关系——兼谈美国社会的收入差距

教育与收入差距有着密不可分的关系。收入差距过大容易引发教育失衡,从而引起一系列的社会问题;而教育差距的拉大也会进一步扩大收入差距。收入差距是一个全球性的问题,美国也不例外。本文将在简要介绍西方教育与收入分配理论的基础上,从剖析美国社会的收入差距现状入手,重点分析教育对收入差距的影响,进而阐述教育与收入差距的关系。

乡村振兴背景下西部农牧区人口教育与收入关系实证研究

实证研究以2019年西部省份甘肃农牧区3018个18—65岁成人个体样本为例,对乡村振兴背景下农牧区人口教育等变量与收入关系分别运用箱线图、笛卡尔坐标系及洛伦兹曲线和基尼系数方法原理,进行了2变量、3变量相关性及变量内部差异等问题的初步考量及预期。在此基础上,基于明塞模型进一步运用WLS回归分析方法,对预期变量之间的总体关系作了计量分析,得出结论:西部农牧区人口的人均年收入和受教育程度较全国水平仍有一定差距,受教育程度总体不高、人力资本不足是造成其收入水平较低的一个重要因素;不同受教育程度对收入均具有显著性,但作用(系数)或教育投资收益率的大小差别较大,总体上初等教育较低、高等教育较高及主要变量的内部差异和分布特征较明显;西部农牧区人口收入水平深度受到教育程度的影响,除此之外,也受到个人劳动经验、健康状况、年龄,以及反映家庭特征和区域特征等相关因素的影响。

解决“三农”问题的根本立足点和新途径——农村教育与农村收入

"三农"问题的核心是农民问题,农民问题核心又是农民收入增长缓慢问题。以农村的教育与收入为研究对象分析当今"三农"尚存在的问题,并提出解决"三农"问题的对策。

追求高额利润与接受监督管理——美国教育管理组织(EMOs)发展模式探析

本文对美国教育管理组织(EMOS)在追求利润过程中减少办学成本、增加办学收入所采取的措施给予了解释,分析了美国政府和学区如何监督才能使教育管理组织在追求高额利润的同时,保证完成与学校董事会和政府部门签订的契约。文章指出教育管理组织这场公立学校市场化改革,给美国教育发展带来的机遇与挑战,并对我国未来教育经费管理有一定借鉴意义。