教育学是科学吗?——教育一个基本性质的发现及其对政策取向的意义

本文提出并分析了教育学危机的根源,揭示了教育的一个基本性质,即教育不是一种本源现象,而是一种派生现象;不是一种本体现象,而是一种从属现象。本文简要论证并分析了知识的一个显著特征,由此从各个角度探讨了教育对知识的派生和从属性质。由这一基本性质的揭示,作者对政策取向或政策侧重点做出阐述:教育学只有在揭示教育的真实性质和关系的情况下,才具有科学和知识的意义。

大学生德育要“三位一体”

大学生思想政治教育面临严峻的挑战,面对新的国际国内形势,大学生思想政治教育要学校、教师、社会三位一体,齐心协力,牢牢抓住理想、信念这个核心不放松,为大学生树立牢固的健康的理想信念提供优化的环境和实实在在的楷模,为当代大学生的成长尽自己的一份力量。