体育类院校体育教育专业人才培养的思考——从国家教师资格考试制度的实施谈起

国家教师资格考试制度的实施是我国教师专业化发展的必然要求,而体育教师的职业准入也将随着国家教师资格考试制度的实施更加严格。运用文献资料法、逻辑分析法,以国家教师资格考试制度的实施为切入点,分析了国家教师资格考试背景下体育类院校体育教育专业人才培养存在的问题:教育类课程在课程体系中的地位相对偏低,不利于学生专业素养的培育;教学活动中对学生教学技能的培养有待加强,学生的专业教学实践能力亟需提升;学生的专业"人文素养"与"基本能力"较为薄弱,相应的培育方式有待完善。在此基础上提出相应的策略:设置"体育教师职前教育"核心课程模块,加强学生专业素养的培育;强化学生运动技术与专项技能的培养,与中小学体育教学建立紧密联系,加强学生专业教学实践能力的培育;设置"通识教育类"必修课程模块,完善学生专业"人文素养"与"基本能力"的培育方式。

教育专业人才培养的历史演变、价值理念与实施策略

教育专业人才培养经历了从“长者为师”“能者为师”“吏者为师”“学者为师”到“专者为师”的发展演变。创新型教育专业人才是指具有较强的教学能力、科研能力、管理能力、创新意识和创造能力,能够胜任各级各类教育和管理工作的专业人才,包括各级各类学校教师、教育科研机构研究人员、教育行政部门管理人员。培养创新型教育专业人才是新时代深化教育改革、促进教育事业发展与创新的必然要求,是建设教育强国的基础工程,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的客观需要。新时代教育专业人才培养体系不同于传统教育专业人才培养所呈现的封闭、独立、单一的师范教育体系,而是坚持开放、多元、综合发展取向的中国特色教师教育体系。新时代教育专业人才培养应确立以学生发展为根本、以课堂教学为中心、以学术研究为支撑、以能力培养为本位、以创新发展为动力等五大新型教育理念。在这五大新型教育理念引领下,新时代教育专业人才培养应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本宗旨,从创生教师教育哲学、健全人才培养机制、转变人才培养方式三个方面着手,努力培养具有社会责任感和教育使命感、综合素质高、专业能力强的创新型教育专业人才。

幼儿园英语教育中面临的两难问题剖析——以学前教育专业人才培养为视角

随着英语教育的低龄化,幼儿园英语教育发展得越来越快,更需要大量具备幼教化英语知识、技能和文化背景的师资力量。而现阶段高校学前教育专业的人才培养基本是单一的幼教走向,导致了幼儿园英语教育面临英语师资缺乏,而高校师资培养又空缺的两难问题,表现在学生英语水平有限以及教学思维陈旧固守两方面,必须改变高校学前教育人才培养模式,努力培养复合型幼儿教师;改变幼儿英语教学思路,将英语融入幼儿园五大领域教学活动,才能从理论和实践层面解决这一两难问题。

中美学前教育专业人才培养体系比较及启示

本文对中美两国学前教育专业专科层次人才培养体系进行比较。通过比较二者的人才培养层次、人才培养目标,笔者发现二者存在一些共性,但差异明显。据此,我国一方面应建立学前教育专业人才培养方案认证机构,确保我国幼师人才培养质量;另一方面应丰富学前教育专业普通教育课程内容,以提高我国幼儿教师的科学文化综合水平。

地方高师院校特色化、应用型教师教育专业人才培养模式的探索

教师教育专业人才培养模式的改革决定了人才培养质量。结合我校发展特点,以全科型师资培养为目标,以"专业教育+艺术特长""协同育人"为人才培养的目标导向,实施教师教育专业的人才培养的系列改革,努力探索特色化、应用型教师教育专业人才培养模式,以期形成具有地方高师院校特点的教师教育专业人才培养范式。

师范专业认证背景下学前教育专业人才培养的困境与创新路径--以云南师范大学商学院为例

师范专业认证旨在提高师范类专业人才培养质量,对现阶段学前教育专业人才培养提出了具体而明确的要求。现阶段学前教育专业人才培养取得了一些显著的成果,也存在不少具体的问题,如课程体系特色不明显、毕业生优质就业比例较低、职业素质结构不全面、职业理想与信念缺失、职业技能不扎实等。该文围绕师范专业认证对高校学前教育专业人才培养提出的要求进行梳理,总结并分析了高校学前教育专业人才培养的有效做法和困境,试图用师范专业认证的具体理念和做法解决存在的问题,以期优化和完善高校学前教育专业人才培养模式和具体做法。

生态文明视域下云南高职学前教育专业人才培养创新优化的研究

“高职人才培养”是本研究的核心。根据高职学生目前在生态文明理念存在的问题,在原有的高职人才培养的基础上,优化高校人才培养方案引领生态思潮,助力绿色生态文明教育。为实现人与自然和谐发展,美丽中国的建设,党的“十八大”以习近平书记为核心的党中央统筹国际国内两个大局的研究,提出了“五位一体”的总体布局。党的“十九大”将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一同写入党章,明确了生态文明建设在实现社会主义现代化进程中的战略地位。

后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的研究及建设

人才培养模式及体系的质量是决定一个专业生命力的重要因素,也是衡量一个专业是否具有可塑性及持续发展性的重要指标。当前,汉语国际教育专业的人才培养既有优点也有缺点,学界对其做了大量研究,为汉语国际教育专业人才培养提供了策略。以此为基础,文中采用案例法、文献阅读法、调查法等诸多方法评析了后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的已有相关研究,并基于案例及时代语境提出了重视在线教学技能的培养、重视多语教学语言表达能力的培养及重视多模式实操能力训练的建设策略。

教师教育专业人才培养创新与实践路径

师范院校担负人才培养重任,创新教师教育专业人才培养模式是专业改革的需要,也是实现基础教育现代化的要求。应依据开放性、创新性、主体性、实践性原则,通过思政引领、专业融通、实践赋能,从课程建设、教学实践、课堂延伸、科研育人、师资队伍多个维度着手,努力培养出高素质、专业化、创新型的教师教育专业人才。

社会需求背景下体育院校体育教育专业人才培养现状及对策研究

当今世界处于知识经济时代,综合国力的竞争归根到底是人才的竞争,而人才的培养离不开学校。当前,在社会需求的大背景下,社会对人才的专业能力和素质要求越来越高,但体育院校在体育教育专业人才培养方面仍存在一定问题,导致学生的专业能力无法满足社会的需要。因此,运用文献资料法、逻辑分析法对体育院校体育教育专业人才培养现状进行分析,针对体育院校人才培养存在的问题,提出建设性建议。

教育国际化背景下高职院校教育类专业人才培养模式的改革与实践

高等职业教育的转型升级使得高职院校教育类专业办学面临严峻挑战。高职院校只有加强人才培养模式的改革和创新,才能切实提高自身办学的核心竞争力,为教育类专业谋求生存和发展机遇。高职院校可着眼于世界高职教育最新发展的趋势,走在国家产业结构调整、技术提升的前沿,通过政府、高校、企业、国外教育机构、中小学“五方协同”的国际化合作办学新模式,培养国际化的教育类专业人才,为国内外企业、教育机构和培训机构输送人才。

小学教育本科生数学语言表达能力培养浅析

小学教育专业人才培养方案的指导思想为:立足学生的年龄特征、知识基础以及基础教育现实与改革发展趋势,以培养高水平的全科型小学师资为目标,以提高学生的综合素质为根本。如何培养学生的数学语言表达能力,提高学生素质成为必然。

Construction of Modem Educational Technology Strategies of boutique courses

An attempt study of fine course construction strategy of modern education technology, Starting from the modern education technology professional career goals, while, in curriculum setting, highlights the profession＇ s ＂Normal＂ , and ＂technical＂ and ＂managerial＂ character. And fully reflect the characteristics of higher vocational college and strengthen the ability of students to achieve a to job competency-based, employment-oriented training model. Through the construction of the core curriculum system, cultivating high-quality skilled training objectives Normal talents.