中英硕士层次比较教育专业培养方案比较及启示

文章以中国北京师范大学、华东师范大学、西南大学和英国伦敦大学、牛津大学、布莱顿大学这六所高校为研究对象,从学制年限、学分分布、课程模块划分及主要课程三个层面比较分析了中英硕士层次比较教育专业培养方案,并得出关于设置弹性学制、合理构建课程模块、课程内容综合化三个方面的启示。

制定思想政治教育专业培养方案的职业敏感性取向探析

为了引导学生发展思想政治教育专业核心素养,制定培养方案时应该引入职业敏感性理念。职业敏感性形成于职业熟练过程,既包括从业过程,更包括专业教育与实践过程。丰厚的专业知识储备和充实的专业实践历练是培育思想政治教育职业敏感性品质的基础。根据思想政治教育职业敏感性品质的结构,培养方案需要设置旨在培育意识形态和新政理论、社会思潮、思想动态、媒体與情等九个方面敏感性的课程,以发展学生的专业核心意识;同时,需要安排好经验探究、参观考察、情景模拟训练、专业见习和毕业实习等实践环节,以培育学生的专业核心能力。当专业核心意识和专业核心能力有机融合时,表明学生初步养成了思想政治教育职业敏感性品质。

我国高校体育院、系体育教育专业培养目标的比较研究

根据文献资料查阅有关中、俄、日、美高校体育院系体育教育专业培养目标设置的基本情况,从社会发展与需求的角度上结合中国体育教学改革的实际情况和实施教育的可行性进行深入地探讨与比较分析,从培养21世纪高素质人才和未来体育专业教育的发展方向,提出符合我国具体实情的高校体育院、系体育教育专业的培养目标。

后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的研究及建设

人才培养模式及体系的质量是决定一个专业生命力的重要因素,也是衡量一个专业是否具有可塑性及持续发展性的重要指标。当前,汉语国际教育专业的人才培养既有优点也有缺点,学界对其做了大量研究,为汉语国际教育专业人才培养提供了策略。以此为基础,文中采用案例法、文献阅读法、调查法等诸多方法评析了后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的已有相关研究,并基于案例及时代语境提出了重视在线教学技能的培养、重视多语教学语言表达能力的培养及重视多模式实操能力训练的建设策略。

体育类院校体育教育专业人才培养的思考——从国家教师资格考试制度的实施谈起

国家教师资格考试制度的实施是我国教师专业化发展的必然要求,而体育教师的职业准入也将随着国家教师资格考试制度的实施更加严格。运用文献资料法、逻辑分析法,以国家教师资格考试制度的实施为切入点,分析了国家教师资格考试背景下体育类院校体育教育专业人才培养存在的问题:教育类课程在课程体系中的地位相对偏低,不利于学生专业素养的培育;教学活动中对学生教学技能的培养有待加强,学生的专业教学实践能力亟需提升;学生的专业"人文素养"与"基本能力"较为薄弱,相应的培育方式有待完善。在此基础上提出相应的策略:设置"体育教师职前教育"核心课程模块,加强学生专业素养的培育;强化学生运动技术与专项技能的培养,与中小学体育教学建立紧密联系,加强学生专业教学实践能力的培育;设置"通识教育类"必修课程模块,完善学生专业"人文素养"与"基本能力"的培育方式。

教育专业人才培养的历史演变、价值理念与实施策略

教育专业人才培养经历了从“长者为师”“能者为师”“吏者为师”“学者为师”到“专者为师”的发展演变。创新型教育专业人才是指具有较强的教学能力、科研能力、管理能力、创新意识和创造能力,能够胜任各级各类教育和管理工作的专业人才,包括各级各类学校教师、教育科研机构研究人员、教育行政部门管理人员。培养创新型教育专业人才是新时代深化教育改革、促进教育事业发展与创新的必然要求,是建设教育强国的基础工程,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的客观需要。新时代教育专业人才培养体系不同于传统教育专业人才培养所呈现的封闭、独立、单一的师范教育体系,而是坚持开放、多元、综合发展取向的中国特色教师教育体系。新时代教育专业人才培养应确立以学生发展为根本、以课堂教学为中心、以学术研究为支撑、以能力培养为本位、以创新发展为动力等五大新型教育理念。在这五大新型教育理念引领下,新时代教育专业人才培养应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本宗旨,从创生教师教育哲学、健全人才培养机制、转变人才培养方式三个方面着手,努力培养具有社会责任感和教育使命感、综合素质高、专业能力强的创新型教育专业人才。

幼儿园英语教育中面临的两难问题剖析——以学前教育专业人才培养为视角

随着英语教育的低龄化,幼儿园英语教育发展得越来越快,更需要大量具备幼教化英语知识、技能和文化背景的师资力量。而现阶段高校学前教育专业的人才培养基本是单一的幼教走向,导致了幼儿园英语教育面临英语师资缺乏,而高校师资培养又空缺的两难问题,表现在学生英语水平有限以及教学思维陈旧固守两方面,必须改变高校学前教育人才培养模式,努力培养复合型幼儿教师;改变幼儿英语教学思路,将英语融入幼儿园五大领域教学活动,才能从理论和实践层面解决这一两难问题。

我国教育管理人员专业培养教育的历史变迁与启示

教育管理人员专业培养教育兴于清末 ,继而在我党的高度重视和领导下 ,取得了很大的发展 ,为我国教育事业的改革和发展作出了积极的贡献。在新世纪 ,要继续从思想上重视教育管理人员的专业培养教育工作 ;健全教育管理人员的专业培养教育体系和运行机制 ,提高培养教育的工作水平 ;让培训教育与教育管理人员的考核、选拔、任用相结合 ;优化培训师资队伍 ;做好培训需求分析 。

创业型人才培养策略探究——评《创业教育与专业教育融合研究——创业型工程人才培养模式的建构》

创业型人才的培养,是现阶段我国社会经济发展的实际需要。不仅如此,这也是新时代我国高校教育改革以及发展的必然需要。现如今,世界各国的交流越发密切,经济全球化的时代,创业型人才的培养对于我国社会经济的发展有着重大意义。高校是创业人才培养的重要基地,这也是当今时代对高校提出的任务与要求。所谓创业型人才,其必须拥有良好的创新能力以及素质。具体来说,创业型人才指的就是那些拥有创业意识,并且掌握足够创业能力,可以独自进行事业的开拓.

中美学前教育专业人才培养体系比较及启示

本文对中美两国学前教育专业专科层次人才培养体系进行比较。通过比较二者的人才培养层次、人才培养目标,笔者发现二者存在一些共性,但差异明显。据此,我国一方面应建立学前教育专业人才培养方案认证机构,确保我国幼师人才培养质量;另一方面应丰富学前教育专业普通教育课程内容,以提高我国幼儿教师的科学文化综合水平。

数学教育硕土专业学位培养中个人资料的积累方式研究

数学教育硕士学位培养工作在我国属新生事物,对此项工作的深入研究,有利于我国新一代高中数学教师的长远发展。本文主要从学位培养撰写论文时个人资料的积累方式入手,提出了五种个人资料积累的主要方式,并分析了各种方式之间的关系。

文化课程学习与汉语国际教育专业硕士培养

在汉语国际教育专业硕士的培养过程中,文化课程的学习至关重要。它包括语言文字基本功的训练和文化经典的解读。文化课程的教学方式也随着现代技术的发展越来越多样化,包括新媒体的运用、中华才艺的训练和文化生活的实践。只有加强文化课程的学习,才能让汉语国际教育专业硕士在更广阔的视角中进行跨文化交流与传播。

地方高师院校特色化、应用型教师教育专业人才培养模式的探索

教师教育专业人才培养模式的改革决定了人才培养质量。结合我校发展特点,以全科型师资培养为目标,以"专业教育+艺术特长""协同育人"为人才培养的目标导向,实施教师教育专业的人才培养的系列改革,努力探索特色化、应用型教师教育专业人才培养模式,以期形成具有地方高师院校特点的教师教育专业人才培养范式。

中国成人教育协会首届学术论坛暨“第七届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会”会议综述

中国成人教育协会首届学术论坛暨"第七届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会"会议的召开,对我国成人教育事业的整体发展,尤其是对成人教育学科建设发展有着里程碑的意义。会议对于中国成人教育新常态、成人教育学科新常态、成人教育学专业研究生培养新常态的概念的认知与把握,对新常态内涵的廓清与前瞻,对新常态机制的探索与设计,无不对现在与未来中国成人教育、成人教育学科、成人教育学专业研究生培养的创新发展产生决定性影响。

面向21世纪的高师体育教育专业

一、下一世纪对高师体育教育专业人才培养的要求（一）要坚持高师体育教育专业人才培养目标的高标准。培养目标的高标准就是要体现时代水平，要适应我国社会主义现代化建设和发展市场经济的需要，适应改革开放的需要，培养具有中国特色社会主义的、适应２１世纪体育教育发...

教育国际化背景下高职院校教育类专业人才培养模式的改革与实践

高等职业教育的转型升级使得高职院校教育类专业办学面临严峻挑战。高职院校只有加强人才培养模式的改革和创新,才能切实提高自身办学的核心竞争力,为教育类专业谋求生存和发展机遇。高职院校可着眼于世界高职教育最新发展的趋势,走在国家产业结构调整、技术提升的前沿,通过政府、高校、企业、国外教育机构、中小学“五方协同”的国际化合作办学新模式,培养国际化的教育类专业人才,为国内外企业、教育机构和培训机构输送人才。

师范专业认证背景下学前教育专业人才培养的困境与创新路径--以云南师范大学商学院为例

师范专业认证旨在提高师范类专业人才培养质量,对现阶段学前教育专业人才培养提出了具体而明确的要求。现阶段学前教育专业人才培养取得了一些显著的成果,也存在不少具体的问题,如课程体系特色不明显、毕业生优质就业比例较低、职业素质结构不全面、职业理想与信念缺失、职业技能不扎实等。该文围绕师范专业认证对高校学前教育专业人才培养提出的要求进行梳理,总结并分析了高校学前教育专业人才培养的有效做法和困境,试图用师范专业认证的具体理念和做法解决存在的问题,以期优化和完善高校学前教育专业人才培养模式和具体做法。

生态文明视域下云南高职学前教育专业人才培养创新优化的研究

“高职人才培养”是本研究的核心。根据高职学生目前在生态文明理念存在的问题,在原有的高职人才培养的基础上,优化高校人才培养方案引领生态思潮,助力绿色生态文明教育。为实现人与自然和谐发展,美丽中国的建设,党的“十八大”以习近平书记为核心的党中央统筹国际国内两个大局的研究,提出了“五位一体”的总体布局。党的“十九大”将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一同写入党章,明确了生态文明建设在实现社会主义现代化进程中的战略地位。

“双创”视域下软件工程专业人才培养模式探析

在"大众创业,万众创新"成为国家发展战略的背景下,分析当前软件工程专业人才培养现状,结合专业发展所面临的挑战,对创新型软件工程人才培养进行了探索和实践,科学确定人才培养目标,构建创新创业型人才培养课程体系,完善创新创业型人才培养过程,构建"五位一体"教学管理体系和"331"层递式创新实践能力发展平台。

过程装备与控制工程专业方向改革及特色专业建设的初步认识与创新教育研究

本文对东北大学"过控"本科专业历史进行了回顾与变革历程分析,针对东北大学机械学院在新兴过程装备与控制工程专业大框架下如何进行特色专业建设和标志性建设,进行了初步讨论分析和探索介绍。