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整体视阈下教育法典的“公因式”研究——基于我国294件现行有效法律文本的NVivo分析
1
作者
姚金菊
史继菲
《中国教育法制评论》
2023年第1期33-56,共24页
教育法典编纂是教育治理体系和治理能力现代化的要求,也是建设教育强国的保障。教育法典编纂必须从整体视阈入手,科学界定教育法律的基本范畴。聚焦狭义的法律概念,将教育法律分为教育专门法律和教育相关法律,在此基础上确定教育法典的...
教育法典编纂是教育治理体系和治理能力现代化的要求,也是建设教育强国的保障。教育法典编纂必须从整体视阈入手,科学界定教育法律的基本范畴。聚焦狭义的法律概念,将教育法律分为教育专门法律和教育相关法律,在此基础上确定教育法典的“公因式”。以8部教育专门法律为基础,确定“主体”和“行为”两个分析维度,并以此划定教育相关法律的范畴,共形成NVivo分析的教育法律文本97部。按照三级编码分析教育专门法律和教育相关法律的内容,明确学校行为是教育法律的主线,政府及其教育行政部门的行为是教育法律的基础,国家和社会的其他行为是教育法律的辅线。
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关键词
整体视阈
教育
法律
教育专门法律
教育
相关
法律
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题名
整体视阈下教育法典的“公因式”研究——基于我国294件现行有效法律文本的NVivo分析
1
作者
姚金菊
史继菲
机构
北京外国语大学法学院
出处
《中国教育法制评论》
2023年第1期33-56,共24页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助青年学术创新团队项目“整体视阈中的教育法典编纂研究”(2023TD005)
中央高校基本科研业务费专项资金资助科研创新重点项目“法典化背景下的教育法典研究”(2023JX100)的研究成果
文摘
教育法典编纂是教育治理体系和治理能力现代化的要求,也是建设教育强国的保障。教育法典编纂必须从整体视阈入手,科学界定教育法律的基本范畴。聚焦狭义的法律概念,将教育法律分为教育专门法律和教育相关法律,在此基础上确定教育法典的“公因式”。以8部教育专门法律为基础,确定“主体”和“行为”两个分析维度,并以此划定教育相关法律的范畴,共形成NVivo分析的教育法律文本97部。按照三级编码分析教育专门法律和教育相关法律的内容,明确学校行为是教育法律的主线,政府及其教育行政部门的行为是教育法律的基础,国家和社会的其他行为是教育法律的辅线。
关键词
整体视阈
教育
法律
教育专门法律
教育
相关
法律
Keywords
perspective of holism
education law
special education law
related education law
分类号
D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
整体视阈下教育法典的“公因式”研究——基于我国294件现行有效法律文本的NVivo分析
姚金菊
史继菲
《中国教育法制评论》
2023
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