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论教育中的恐惧及其应对原则
被引量:
4
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作者
章乐
《教育导刊(上半月)》
2012年第8期9-12,共4页
恐惧是一种由危险引起的情绪,其产生的根本原因在于人是关注自身存在的存在。教育中存在着两类恐惧:一类是人为制造的恐惧,另一类是伴随人发展的恐惧。本真的教育应消除人为制造的恐惧,并以精神发展原则、自主性原则、节约原则和年龄原...
恐惧是一种由危险引起的情绪,其产生的根本原因在于人是关注自身存在的存在。教育中存在着两类恐惧:一类是人为制造的恐惧,另一类是伴随人发展的恐惧。本真的教育应消除人为制造的恐惧,并以精神发展原则、自主性原则、节约原则和年龄原则为指导,让人逐步学会理智地对待与发展相伴随的恐惧。
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关键词
恐惧
教育中的恐惧
应对
恐惧
的原则
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职称材料
题名
论教育中的恐惧及其应对原则
被引量:
4
1
作者
章乐
机构
南京师范大学道德教育研究所
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第8期9-12,共4页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2010年度重大项目"时代精神与道德教育"(编号:10JJD880010)的阶段性成果
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"现代教育与恐惧制造"(编号:CXZZ12_0352)的成果
文摘
恐惧是一种由危险引起的情绪,其产生的根本原因在于人是关注自身存在的存在。教育中存在着两类恐惧:一类是人为制造的恐惧,另一类是伴随人发展的恐惧。本真的教育应消除人为制造的恐惧,并以精神发展原则、自主性原则、节约原则和年龄原则为指导,让人逐步学会理智地对待与发展相伴随的恐惧。
关键词
恐惧
教育中的恐惧
应对
恐惧
的原则
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论教育中的恐惧及其应对原则
章乐
《教育导刊(上半月)》
2012
4
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