我国现行教育产权制度的弊端与对策

文章认为我国现行教育产权制度存在教育机构行政化色彩浓重、学校资本所有权与学校所有权的错位等弊端。要革除这些弊端,必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育产权制度,理顺中央及地方各级政府、社区、学校、家长和学生在教育活动中的产权关系,完善学校的内部治理机制。

非义务教育的民办教育产权制度的研究

（一）目前非义务教育阶段产权不清晰的现状分析 目前法律规定不清晰．是民办学校产权不清的根源。社会总是把教育当作一种公益事业．要求教育不得以赢利为目的．学校的资产不得抵押和转让．这些规定与现实的尖锐矛盾是不可回避的。其次在原始登记上．从合作各方的协议到审批、备案等都不是很明晰。关于国有资产学校能否参与市场开发的问题，目前这个口子已经开了．公办学校纷纷设立了二级学院，但是以后该如何操作．还需要作相应的规范。

教育产权制度下我国“择校热”背后的利益关系分析

长期以来我国中小学"择校热"得不到有效治理,演变成一种社会问题,各界都把它归因为择校背后的利益链——政府、学校及其家长或学生之间的利益关系。要实现择校热背景下的政府、学校、家长的互利共赢,需梳理教育产权制度下的利益主体及其关系;分析择校热背后的教育产权制困境;建立政府、学校、家长三方制衡的正和博弈的产权制度。切实维护受教育者的权益,推进我国义务教育均衡发展。

教育产权制度改革与创新的几个问题

我国学者在借鉴产权理论的基础上，提出了要建立教育产权制度，希望通过教育产权制度的建设，最终克服现行教育体制中存在的种种弊端，使学校能够为国家、社会和受教育者提供高质量服务。但教育产权和财产不完全等同于企业的产品和财产，因而教育产权的改革与创新必须考虑教育本身的性质和特点。将教育从整体上看作是准公共产品，并不意味着教育是同质均匀分布。

进行教育产权制度创新 促进教育市场发育

中国当前的教育市场发育面临着来自产权的种种障碍,其根本原因在于缺乏一个有效的教育产权制度。而要突破来自产权的障碍,就必须深化教育产权制度改革,进行教育产权制度创新。教育产权制度的改革和创新需要面对三方面的任务:即明确界定教育产权;切实保护教育产权;在教育产业中确立产权规则。

产权制度与西部开发

西部发展缓慢的根本原因在于产权制度的落后 ,西部大发的本质是以产权制度建设为核心的制度大变革。在这场变革中 ,应建立以现代农地产权制度为基础、现代工业产权制度为中心 ,知识产权制度为先导 ,现代教育产权制度为龙头的产权制度体系 ,以此推动西部实现跳跃式发展。

关于教育产权若干问题的探讨

本文揭示了教育产权的涵义 ,论述了教育产权的性质和特点 。

关于现代职业教育制度若干问题的探讨

现代职业教育制度是建立在社会主义市场经济基础上的产权明晰、权责明确、政校分开、管理科学的职业教育机构法人制度。它是现代职业技术教育系统的基本框架和运行原则的组合。不同的制度安排和制度结构不仅决定了职业教育的产权关系的决策结构，也决定了教育资源配置方式的基本内涵与配置效率。建立现代职业教育制度关键在于职业教育管理体制和运行机制层面的改革和创新。本文力图从经济学的角度对现代职业教育制度的若干问题作些探讨。

对抑制我国教育寻租的对策思路分析

近年来,我国教育领域中普遍出现的"择校"、"乱收费"等现象,这些现象扰乱了我国正常的教育秩序,造成了不良的社会影响,因此必须大力加以制止。本文试图通过对我国现阶段教育寻租现象大量存在的现实,来提出有效抑制教育寻租活动的具体对策和建议。

广州教育发展战略 大幅度提高教师工薪 建立多元化教育体系 开创广州大都市教育新格局

广州是得改革开放之先的中心城市,在全国全面开放改革之大背景下,把广州建设成现代化的国际大都会,就必须再造优势,并提高发展后劲;要有大发展之气魄,亦应有率全国之先的举措.我们认为树立起大教育观念,建立起适应国际大都会之政治、经济、文化的教育新体系,这是再造优势,充足后劲.其中.率全国之先,大幅度提高教师工薪,建立起多元化教育产权制度,并由此开创广州教育新格局,已是适时顺势之举了.这是本课题开展研究在大面积取样对广州市民作了问卷调查后得出的结论.一、调查结果分析这次大规模教育调查,范围遍及各市区,遍及大、中、小学和职业、成人教育机构.遍及各个阶层.共设计四套问卷近150个问题,发出6500份,回收4529份达69.68%,这少有的高回收率,充分说明了广大市民对教育问题的热情关注,市民们的认真作答,回收卷中问题答应率绝大部份均百分之百,不少人在某些问题旁边还批了详细意见或补充说明.从该问卷调查可以看到;(一)市民非常热切地关注着广州教育发展,评价中肯,对教育期望值高。