山区农村义务教育阶段学校对“留守儿童”的教育代偿作用探析

山区农村"留守儿童"成长面临着多方面的缺陷。如何解决这一关系到留守儿童健康成长的问题,我们认为,在目前阶段,山区农村义务教育阶段学校对留守儿童进行教育代偿具有必要性和可行性,能为留守儿童的健康成长提供重要保证。

留守高职生亲子关系及教育代偿研究

本文首先对留守高职生心理成长现状进行了客观的阐述,对留守高职生亲子关系产生的原因和影响进行了系统的分析,提出了高职院校应从教育的角度出发,以弥补因亲子关系的缺失而导致的留守高职生成长问题为目的,为留守高职生展开科学的教育工作,进而使留守高职生健康的成长。

以代偿教育弥合学业目标与职业目标之鸿沟——对当代大学生人生问题的几点思考

采用“历史事实+逻辑分析”的教育社会学框架、以教育经历为线索分析大学生人生问题,发现当代大学生经历的基础教育为他们提供了一种变相的“人生承诺”,使他们愿意在一定程度上被隔离于社会之外。但是,快速发展的社会信用分发机制造成了新的“学历贬值”,使“高考”不再能兑现原有的人生承诺,当代大学生就此遭遇了群体性的理想幻灭,本就脆弱的“学业目标”到“职业目标”的过渡机制也由此进一步断裂。缺乏目标过渡的学生往往延用“校园思维”处理社会关系,并表现出种种问题行为。解决大学生人生问题的关键在于重建“学业目标”到“职业目标”的过渡机制,当务之急是在大学阶段以代偿教育弥补学业目标和职业目标的鸿沟、建立两者间的联结,具体需要将“三全育人”理念渗透到生涯教育中,构建学业目标与职业目标的“联结通道”;强化高等教育的社会化功能,破除“学历贬值”困境;加强人生价值引导,培养“生涯性视野”。

农村小学留守儿童教育代偿作用的研究

由于农村地区经济落后,城乡区域发展不平衡,农村外出打工的人不断扩大,从而导致农村大部分儿童从小就与父母亲长期分离,缺乏父母亲们的关爱和有效监护,出现心理健康等问题,甚至于极端行为,遭受到意外伤害甚至不法侵害,严重影响了儿童健康成长,影响了社会的和谐稳定.学校是儿童社会化最主要的场所,有利于增进学生健康成长.儿童在远离父母的情况下,学校教师可以有效承担家长的角色,让孩子在与老师的交流交往中体会到父母亲们似的关爱,教师的家长角色在儿童健康成长中发挥重要作用.

留守儿童心理健康之我见

学校一直以来担负着教书育人的职责,除了在开展正常的知识教学的过程中,也要加强和学生之间的情感方面交流,尽可能让学生能够感受到精神上的情感关怀,也一点也是当前学校教育过程中十分重要的一部分工作,这一问题尤其是对于偏远地区的学校来讲,这里的学生中存在大量的留守儿童,留守儿童由于在成长过程中大部分时间缺少父母的陪伴,更需要能够有精神上的交流慰藉,因此,学校在儿童成长中就扮演着更为重要的角色,为了能够让留守儿童能够尽可能感受到父母般的关爱,教师一般在儿童成长过程中扮演着重要作用,这就是教育代偿制度,本文将针对留守儿童的学校教育代偿制度展开研究探讨,以期望能够让留守儿童在成长过程中道路更加顺畅,受到更多的关怀与爱。