日记的教育价值——朱永新与剑桥大学社会人类学系艾伦•麦克法兰教授的对话

作为人们日常生活的重要组成部分,日记不仅是教育生活的记录方式,它也在历史研究和文化塑造中扮演至关重要的角色,但是,有关日记在个人成长、家庭传承、历史研究等方面的教育价值还没有得到充分挖掘。本文通过朱永新与剑桥大学社会人类学系教授艾伦·麦克法兰进行的对话,重申了日记在作为教育生活的记录方式、作为历史人类学的研究方法、作为促进师生成长的行动路径等方面所具有的重要教育价值,并解释了撰写日记的主要原因以及介绍了周记、月记、书信等日记的其他补充形式,最后结合新教育实验共读共写共同生活的理念提出了共同体写作的日记写作形式。

体育专业本硕衔接教育价值意蕴与实施策略

高层次应用型人才培养视域下,分析体育硕士研究生教育质量影响因素。本硕衔接教育有助于提升体育硕士研究生生源质量、有效缩短本科生向硕士研究生的过渡期、提高体育硕士研究生的专业认知程度,激发硕士研究生的探索精神和创新能力。通过拓宽宣传路径、严把生源质量,科学设置课程、加强内容衔接,以项目为引领、提升科研素养,加强本硕互动、提升实践能力等方式,为有意向攻读体育硕士研究生学位的本科学生构建适宜学习环境,为在读体育硕士研究生实践能力提升创建良好条件,加快推进高等体育教育内涵式发展。

蜂蜜在中学化学中的教育价值研究

蜂蜜作为熟知的天然食品,含有丰富的有机化合物,如糖类、维生素、有机酸、酚类和酮类等物质,这些化合物的性质与中学化学中常见的化学反应紧密相连。从蜂蜜的化学视角探讨其营养成分、酿造过程、存放与冲泡、发酵及应用、质量标准、生化反应,并挖掘其中的教育价值作为教学参考,有利于培养学生对化学与人体健康、食品安全紧密相关的意识及解决生活实际问题的能力。

陶行知儿童教育价值取向的三重意蕴阐释

儿童教育价值取向是指儿童教育主体以自身的儿童教育价值观念为基础与导向,为满足自身对儿童教育的需要而产生的儿童教育行动方向的选择偏好。陶行知儿童教育价值取向体现在三个方面:一是“创造儿童的世界”的儿童本位取向;二是“以科学之方,新教育之事”的科学本位取向;三是“小朋友是民族的未来”的民族本位取向。

新时代大学生爱国主义教育价值意蕴探析

爱国主义精神作为中华民族的优秀精神基因,是思想政治教育的重要内容。深入挖掘并感悟爱国主义精神的丰富内涵,对于培育大学生爱国情怀、提供思想政治教育工作素材、提升其在大学生中的影响力具有重要作用。新时代大学生爱国主义教育应从思想政治理论课教学、大学生实践活动、校园文化建设等方面探索爱国主义精神融入大学生思想政治教育的实践路径,增强爱国主义教育的实效性。

文化自信视域下红色文化的教育价值与实践路径

红色文化具有丰富的教育价值,对增强大学生的文化自信具有重大意义。其价值意蕴在于实现建设性与批判性的统一,筑牢文化自信之基;实现理论性与实践性的统一,推进文化自信教育。以下途径可加强红色文化教育,“赋能”文化自信培育:全方位宣扬红色精神,营造校园红色文化氛围,提升大学生红色文化认知水平;筑牢思政课教学阵地,协同推进课程思政,增强大学生文化自觉;促进文化传承与创新实践,增强行为认同,增强大学生文化自信。

论新时代党的文艺创新理论的教育价值

新时代党的文艺创新理论是党在新时代中国特色社会主义建设事业的伟大实践中形成的智慧结晶,为广大文艺工作者提供了科学指导与努力方向。要深入学习习近平总书记关于文艺工作的重要论述,深刻把握新时代党的文艺创新理论的鲜明特质与主要内涵,领会新时代党的文艺创新理论在升华理想信念、夯实辩证思维、提升创新能力、夯实文化自信等方面所蕴含的重要教育价值,以科学的世界观、方法论推动理论与实践的融合共进,为充分实现新时代党的文艺创新理论的教育价值奠定坚实基础。

包头地区黄河故事的教育价值及其实现路径

黄河故事是发生于黄河流域的、人类利用自然和改造自然的历史故事以及基于此所做的艺术化演绎。挖掘包头黄河故事,传承黄河文化是发展中华民族传统文化的时代要求;讲述包头黄河故事,能够凝聚精神财富,强化包头黄河文化的精神支柱;传承发展黄河故事,能够继往开来,为民族复兴谱写新的篇章。讲好、讲实并讲精包头黄河故事,能够更好地推动其教育价值发挥及传承发展。弘扬包头地区黄河故事的教育价值,应推进大中小学思政课一体化建设,建设基于黄河故事的国家文化公园,开展研学旅行,在文化旅游多元形态中弘扬教育价值。

商丘民俗文化的教育价值及学校传承路径

民俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。商丘历史文化厚重,拥有丰富的民俗文化资源,这些优秀的民俗文化具有德育、智育、体育、美育、劳动教育等教育价值。充分发挥学校教育的优势,通过提高教师民俗文化素养、加大地方民俗文化课程建设、创新学校民俗文化传承载体和形式,将民俗文化与学校教育有机结合起来,既能有效地传承地方民俗文化,又能充分发挥民俗文化的育人价值,培养堪当民族复兴大任的时代新人。

习近平法治思想的思想政治教育价值研究

习近平法治思想富有深厚的思想政治教育意蕴,具有突出的思想政治教育价值,对培养时代新人提出了新的更高的要求。我们不仅应从法学角度挖掘和研究习近平法治思想,也应从思想政治教育角度挖掘和研究习近平法治思想的思想政治教育价值,这两个方面是内在联系、有机结合的。对习近平法治思想所蕴含的思想政治教育价值进行深入探索和研究,有助于全面把握习近平法治思想的主要内容、核心要义、精神实质和科学体系,加深对习近平法治思想的学习、领会、理解和践行,把大学生培养成具有远大理想信念、高尚道德情操、德法兼修素养、坚定法治信仰,能够担当民族复兴大任的时代新人。

统编版高中语文教材中女性形象的教育价值

深入探索中学语文教材中的女性形象,可以发现其教育价值不止于文字的表面。在青少年成长的关键时期,他们面临着诸多挑战,例如父母的期望、对异性的朦胧好感,以及自我认知的偏差等。此时,教材中的女性形象成为他们了解世界、理解人性、塑造价值观的重要窗口。通过学习和分析这些形象,学生们可以更加尊重女性,提升情感的丰富性,树立正确的审美意识,并从中获得深刻的审美启示。本文从认知价值、审美价值以及情感价值三个角度进行分析,探究统编版高中语文教材中女性形象的教育价值。

对氯间二甲苯酚(PCMX)的教育价值

对氯间二甲苯酚(也称PCMX),是现如今许多消毒类产品的主要有效成分,也是家庭日常消毒的首选。文章梳理PCMX的性质、合成方法和发展历程,并对教师如何利用PCMX的相关知识开展教学活动、学生如何进行学习活动等多个维度给出建议,深度挖掘其对高中化学的教育价值。

红色人物的家国情怀对当代大学生的教育价值——以红色人物王复生的事迹为例

红色人物事迹是红色文化的重要载体之一,红色人物精神是中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入了中华民族的血脉和灵魂。通过缅怀红色人物王复生坚定的理想信念、执着的爱国主义精神和视死如归的革命气节,把红色人物事迹融入高校思想政治理论课教学、大学生开展实践活动、创新校园文化建设、重点弘扬当地红色人物精神等路径,引导大学生厚植家国情怀,担当新时代实现中华民族伟大复兴的责任。

科学态度与责任素养的教育价值及其养成途径

随着基础教育课程改革的积极推进,科学教育成为当今教育改革和发展中关注的焦点,科学态度与责任素养也纳入教学研究和实践的重点。在阐述了这一素养的内涵和理论构架后,又论述了它丰富的教育价值和多样的养成途径,并以SSI教育为案例进行了养成途径的阐释。对科学态度与责任素养这样的多视角观照、多维度理解、多方向开拓和多方面的思考,为这一素养的深入理解和教学实践中的有效落地提供依据和参考。

“粗盐提纯”实验的教育进阶及教育价值

“粗盐提纯”实验是学生在整个化学教育学段(初中、高中、大学)的必做实验之一。该实验既是基础实验,又是综合实验。本文通过比较、分析三个教育学段中该实验体系的异同,发现该实验在实验目的、实验基本操作、产品处理、粗盐标准方面存在教学进阶,梳理其所承载的教育价值,提出启示和建议。

非遗文创IP的商业与教育价值实现策略研究

文章探讨了非遗文创 IP 在实现商业与教育价值方面的策略及其面临的挑战与机遇。通过深入分析非遗文化的商业潜力与教育意义,文章提出了一系列文创 IP 开发的创新方法,旨在促进非遗文化的教育和传承,同时实现其商业价值的最大化。研究指出,平衡商业利益与教育目的需要综合考虑市场需求、文化价值和技术应用。本研究的发现不仅为非遗文化的传承与发展提供了新思路,也为相关领域的研究和实践提供了有价值的参考。

论儿童有声读物“凯叔讲故事”的发展特征及其教育价值

数字时代背景下,有声读物因其内容丰富、载体多元化、使用便捷,成为儿童进行早期阅读的最佳方式,儿童有声读物呈现新的发展态势。该文以“凯叔讲故事”为例,从专业制作、细分用户、用户体验、版权明晰等方面阐述数字时代儿童有声读物的发展特征。有声读物是开展儿童教育的良好教育资源,对启蒙儿童阅读兴趣、发展儿童语言思维、密切亲子关系、拓宽儿童视野等具有重要的教育价值。

集美学村革命文物的教育价值及其实践途径

集美学村革命文物是具有重要教育价值的物质载体。以集美学村革命文物保护概况为切入点,梳理其教育价值,发现集美学村革命文物具有坚定理想信念、厚植家国情怀和弘扬艰苦奋斗的价值意蕴。为促进集美学村革命文物所蕴含的精神在新时代的传承发展,可从校地共建汇聚力量、馆校合作共同育人、馆馆联合提升质量、数字体验延展认知、实践教学知行合一、文化研学赓续基因等六个方面开展实践,从而用革命文物的精神力量铸魂育人。

民族传统体育文化融入高校体育课程思政的教育价值研究

文章从历史的深处走来,简要梳理了民族传统体育构成的主要特征,从特征中查找其文化内涵和资源,由此探究其教育元素,以便发挥教育价值的最大化,并为新时期高校课程思政融合注入新动能。研究从三个方面展开并认为:(1)民族传统体育特征中的教育元素包括“四性”,即民族性、地域性、传统性、时代性,以及相应的文化意义与教育元素;(2)民族传统体育课程体系中的教育内涵,从立德树人出发,构建“板块式”的教材新体系,大中小学联动,拓展多元化的发展目标,即身心目标、社会目标、生活目标、道德目标,追求教育的综合效果和长远效益;(3)民族传统体育课程实施中的教育价值主要体现在民族精神、武德修养、审美情趣上。

中华文明最新研究成果及其教育价值

党的十八大以来,中华文明研究进入了一个“黄金时代”。随着“中华文明探源工程”和“考古中国”重大项目的持续深入和全面展开,中华文明研究取得了一系列新的研究成果。一方面,从理论上提出了文明的新定义及其认定进入文明社会的中国方案。另一方面,在中华文明探源研究、区域文明研究、边疆考古研究、专项考古研究、海洋文明研究和文字与典籍研究等方面取得了一系列突破性的新进展和新成果,进一步充实和丰富了中华文明研究成果宝库。新时代背景下,加强中华文明研究新成果教育,有助于坚定文化自信、铸牢中华民族共同体意识、弘扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观、筑牢理想信念和提升全体国民素质。