教育理论课教学对师范生教育理论价值判断及专业精神之影响的实证研究

通过对某师范大学师范专业三年级学生的问卷调查，可以看出，教育理论课的教学情况与师范生的教育理论价值判断水平呈显著正相关，教育理论课教学影响到师范生对教育理论价值的判断，进而影响到师范生的教师专业精神。因此，高师教育可以通过提高教育理论课教学内容的适切性、实践性和前瞻性来提高师范生对教育理论价值的判断水平，进而培养和提升师范生的教师专业精神。

学习马克思教育经济价值理论推动中国职业教育发展

马克思在一百多年前发现并提出了教育经济价值理论,这一理论包括教育具有经济效益、教育生产具有生产性、教育会生产劳动能力、教育费用是教育活动中不可缺少的费用等重要观点。马克思教育经济价值理论是教育经济学的基础理论,文章试从教育经济学角度审视中国职业教育发展,提出推动中国职业教育经济价值的思考。

新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径探索

从青年学生成长和社会价值引领的需求,以及思想政治工作自身特点来看,新时代高校辅导员开展思想理论教育和价值引领需要有更高的政治站位和工作要求。必须直面意识形态工作面临全球化冲击、工作方式方法落伍和队伍建设遭遇可持续发展瓶颈的时代问题,从创新工作理念、凸显工作主体、促进个性教育、提升文化感染和增强协同效应几个方面开展新的路径探索,以切实提高新时代大学生思想理论教育和价值引领的工作实效。

反思与重建:教师的教育理论价值观

教师的教育理论价值观是其关于教育理论对自己及其教育实践作用的看法。经验主义、功利主义和操作主义教育理论价值观导致教师轻视教育理论。只有建构起专业实践指导、超越性引领和创造性应用的教育理论价值观,教师才可能真正重视和自觉运用教育理论。

从教育理论对教育实践的价值看我国教师教育改革

我国教师教育主要的理念就是"教育理论指导教育实践",而这一理念是以技术理性为基础的。但是,教育理论与自然科学理论之间及教育实践与技术实践之间有着质的区别,因此,教育理论的价值不是指导教育实践,而是作为实践主体"理解"的一个文本。据此,教师教育应该从观念到具体教育措施上都进行相应的改革。

论体育精神在大学生思想理论教育和价值引领中的关联性

大学生思想理论教育和价值引领工作的推进和有效发展,需要充分利用各种“接地气”的思想文化和文化资源,结合大学生实际,融入大学生生活,以推进大学生思想教育与价值引领为目标。从思想形式来看,体育精神和思想政治教育两者的关联性,都传承了中华民族优秀的传统文化,吸收了了人类文明的成果。通过体育精神,促进大学生爱国精神的培养,意志品质的坚定以及遵守规则,来推进大学生建立正确的世界观、人生观和价值观,实现对大学生思想政治教育与价值引领。

新时代高校辅导员思想理论教育和价值引领能力提升路径探索

思想理论教育和价值引领是高校辅导员的首要职责,是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展、彰显个人职业价值的根本所在。当前,高校辅导员开展思想理论教育和价值引领在岗位认知、本领养成和实践引导方面存在薄弱环节,要着重从理论学习、理论宣讲、研究实践三方面提升思想理论教育和价值引领能力。

教育是什么:一种教育社会学的观点

“教育是什么”历来就是一个争论不休的问题。本文从分析常见的几种关于“教育”的定义入 手,进而描述了一种“新”教育社会学的观点。文章认为,对于“教育本质”的探索,应该跳出教育体系的狭 小圈子,而将其视为一种社会建构的实体;惟其如此,我们才能够更深刻地把握“教育”的内涵。