把教育摆在优先发展的战略地位是一个英明的决策

发展教育 ,对提高国民素质和综合国力 ,发挥我国巨大人力资源的优势至关重要。我党把教育摆在优先发展的战略地位 ,说明在新的世纪到来的时候 。

优先发展教育是我国经济和社会发展的根本大计

世界各国综合国力的竞争归根到底是科学技术的竞争、人才和劳动者素质的竞争，发展教育刻不容缓，今天的教育决定着一个国家的未来。

邓小平同志优先发展教育思想的研究

在《邓小平文选》(第三卷)中,邓小平同志关于优先发展教育思想作了许多精辟的论述.优先发展教育是邓小平教育思想的一个重要内容,也是建设有中国特色社会主义理论的不可缺少的组成部分.这个思想的酝酿、形成、发展和成熟,以至完善,都是我国社会主义现代化建设和社会主义教育实践发展的客观反映和科学概括,适应了社会主义发展的必然趋势.学习、研究、宣传和贯彻优先发展教育的思想具有丰富的理论价值和重大的现实指导意义.

全球化视野中的布莱尔教育改革

工党在 1997年、2 0 0 1年两次大选中都将发展教育作为竞选中的首选目标 ,其教育改革主要包括教育优先、教育终身化、教育现代化和教育民主化。以上举措是布莱尔面对全球化的浪潮 ,振兴民族之改革中不可或缺的部分 。

论邓小平关于教育与经济辩证发展的思想

邓小平认为教育与经济是一种相互依存的辩证关系，经济是基础，教育对经济具有很大的反作 用。因此，他主张教育与经济应当协调发展，不要顾此失彼。

试论体现在现行教育法规中的现代教育思想

现行教育法规中主要体现了以下几方面的现代教育思想:一、教育优先发展的思想;二、教育的民主化思想;三、教育的终身化思想;四、现代教育素质观和全面质量效益观.

论文化创新的价值取向

创新是引导社会前进的强大力量 ,文化创新是文化保持其先进性的内在动力。立足有中国特色社会主义的实践 ,坚持正确的文化价值取向 ,不断进行文化创新 ,适时回答时代提出的重大课题 ,对于我国社会主义现代化建设具有重要的理论价值和实践意义。坚持正确的文化创新价值取向 ,必须坚持马克思主义的指导、“二为方向”和“双百方针”、党的领导 ,教育优先发展 ,吸收人类优秀文化成果 ,多出文化精品 ,解放思想 ,实事求是并不断进行理论创新。

浅议邓小平的科教思想

邓小平的科教思想在国家之间的竞争日益演变为科技实力竞争的今天，越来越受 到人们的高度重视。其科教思想有三个特点：具有高度的战略远见；紧紧把握科教事业改革发 展的正确方向；坚持实事求是的思想路线和求真务实的精神。