反思艺术设计教育内容自下而上的逻辑

中国当下艺术设计教育课程设置以及教学内容,依然是适应工业化生产导向的培养方式。多采用以设计形式为单位的课程设置体系,以视觉语言、表现风格、设计形式特点为教学内容。这种教学体系让学生把精力投入到各种视觉语言与设计形式上,而忽略培养学生理解设计工作的社会职责和存在价值。正如从造句、修辞、文体顺序的基础教学方式,并不等于可以写出好文章。这是本末倒置的自下而上的逻辑引导,很难培养有思想性的人。艺术设计教育中自下而上的内容组织逻辑,是重表轻里的教育方式,是当下艺术设计教育行业亟待解决的问题。反思艺术设计教育课程内容的逻辑问题,正是为未来多元化教育发展探索的起点。