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题名教育发展促进收入代际流动性的研究回溯与展望
被引量:4
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作者
陈新忠
黄泰良
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机构
武汉大学教育科学研究院
华中农业大学公共管理学院
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出处
《教育评论》
2021年第5期3-10,共8页
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基金
2019年度国家社会科学基金重大项目“以教育发展促进收入代际流动性的机制与政策研究”(编号19ZDA066)的研究成果。
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文摘
我国教育发展促进收入代际流动性的研究聚焦于现象与事实,强调教育与收入代际流动性关系分析,注重运用数据模型对收入代际流动进行测度,重视家庭教育投资促进代际收入流动性探究,尝试对收入代际流动性影响因素开展挖掘。在研究视角上,大多局限于单一学科;在研究方法上,实证和演绎彼此分离;在研究内容上,忽视机制和政策探索;在研究布局上,缺乏整体系统性探析。展望我国教育发展促进收入代际流动性研究,应加强基础理论创新,注重多维视角剖析,重视质、量结合探究,致力于机制和政策的系统构建。
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关键词
教育发展
收入代际流动性
家庭教育投资
教育促进机制
教育促进政策
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名人类认知规律对教育的促进机制研究
被引量:5
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作者
焦岚
王一帆
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机构
华东师范大学心理与认知科学学院
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出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2020年第1期276-280,共5页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划项目(BHA190124).
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文摘
信息化促进了人类学习方式的变革,教育和人类认知规律的研究日益受到学界关注,人类认知规律的研究成果广泛应用于教育教学中。结合人类认知规律研究现状及最新成果,深入探讨教育对人的改变及对脑可塑性的影响、人类学习与知识获得规律、个体差异与教育适应性、教育与人的社会化以及教育研究方法的多样化等问题,对于揭示人类认知发展规律对教育的促进机制、探索新时期教育改革发展趋势具有重要的理论价值和现实意义。
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关键词
认知规律
教育规律
教育改革
教育促进机制
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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