秉持现代系统科学观，重新界定教育要素

随着科学和技术的发展，教育要素的内涵和外延早已发生了深刻变化。合理扬弃原有的相关研究成果后，从现代系统科学的观点可以认为，教育过程是一个特定的文化信息传递的过程，并将教育要素重新界定为两类四种，①充分且必要的要素：教育信源、教育信道、教育信宿；②充分而非必要的要素：教育信息传递者。