教育信息化环境下的个性化知识构建研究

为适应教育信息化的快速发展和校园软硬件信息化环境的建设成果,从学习者的知识建构出发,探索信息技术在促进迁移性知识的形成和培养创新能力上与传统课堂相比所具有的优势和特点。讨论知识整合和元认知视角下的信息技术促进人才培养质量问题,提出以个性化教学为主体的信息技术应用策略。在信息化教学环境中,通过揭示概念要点间的语义关联,帮助学习者利用自身的认知体系来解释和演绎新信息,从而完成个体的知识建构。

数字时代大学生的信息素质教育——基于知识结构优化的思考

从分析信息素质与人的知识结构的关系入手,阐述了信息素质是数字时代人的基本素养之一;信息素质所包含的关于信息的基本理念、基本知识、基本技能等独有的知识体系,是数字时代人的知识结构的重要组成部分;信息素质的独特功能,在人的知识结构形成及优化过程中起着不可低估的作用等观点。作者认为应当将数字时代大学生的信息素质教育纳入到大学生整体知识结构的建构中,将信息素质内化为大学生知识结构的一部分;以创新的信息素质教育思想、观念、内容和方法,培养大学生的信息素质,优化大学生的知识结构,为大学生在数字时代的发展奠定坚实的基础。

强化知识应用能力的教学探讨——以《热处理原理与工艺》课程为例

工程教育专业认证的目标是从知识、能力和素质三维度提升学生解决复杂工程问题的技能,打造新时代所需的全面型工程应用人才。在分析学生对《热处理原理与工艺》课程学习难点的基础上,针对综合性和应用性强的热处理工艺制定内容,提出了知识条件化和结构化的教学方法。近几年的教学效果分析和总结表明,采用知识条件化和结构化教学后,对应的课程目标达成度有了明显的提升,证明了针对该课程不同内容采用不同教学方法的策略可行、有效。

多媒体技术在学前教育活动设计中的应用——评《信息技术与幼儿外语教育整合模式及其应用研究》

在信息化时代,如何利用多媒体技术创设各种生动形象、灵活多变的学习场景和教学情境,将抽象知识形象化、静态知识动态化、乏味知识趣味化,以激发幼儿学习兴趣,引导幼儿主动学习,促进幼儿体、智、德、美全面、和谐发展,是教育领域需要深入探讨的话题。

信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征

教育的信息化给教师的教学带来了前所未有的挑战。本文在简单介绍信息对称和耗散结构理论的基础上 ,分析了在信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征 ,并针对如何重构教师的知识体系作了简要的论述。

信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征

教育的信息化给教师的教学带来了前所未有的挑战。本文在简单介绍信息对称和耗散结构理论的基础上 ,分析了在信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征 。

数智信息技术在高职教育中的应用研究:主题嬗变与趋势展望——基于 CNKI 文献关键词的可视化分析

以大数据、人工智能为核心的数智信息技术不断助推中国高职教育创新变革的高质量发展。运用经验总结法,借助CiteSpace对2014~2022年CNKI学术期刊有关“数智信息技术+高职教育”的文献可视化计量分析发现:数智信息技术应用于高职教育的研究逐年升温,总体可分为“相遇探索”(2014~2016年)、“全面结合”(2017~2019年)、“精准推进”(2020~2022年)三个阶段;研究主题呈现多元,由高职教育边缘性的琐碎问题研究转向高职教育本体的全方位研究,所涉领域日趋全面,不断聚焦教学改革、人才培养、产教融合、创新创业教育、思想政治教育、教育管理、智慧校园七个重点领域、关键环节;在数智信息技术不断融汇的背景下,高职教育专业调整、个性化动态课程模块创新、线上线下嵌合的实训平台优化、数文明建设等方面有待进一步研究和建设。

短视频传播视角下的教育碎片知识整合与传递

在信息碎片化时代,短视频以其直观性、便捷性和高效性等特点,逐渐成为教育传播领域的新宠。本文从短视频在教育传播中的核心价值、知识整合与传递的方式以及所面临的挑战三个方面出发,分析探讨短视频如何适应信息碎片化时代的需求,有效整合并传递知识,旨在通过系统研究,为教育工作者和相关研究人员提供有益的参考和借鉴,共同推动短视频在教育传播中的更好应用与发展,增强教育效果,促进知识的广泛传播与共享。

教育信息管理者的知识素质结构

从教育信息管理者的知识素质结构现状入手,揭示了教育信息管理者知识素质结构存在的主要问题;依据教育信息化对教育信息管理者素质的要求,提出了其应具备的知识素质结构及特征,并就优化教育信息管理者知识素质结构的相关对策进行了探讨。

信息对称中基础教育的“知识沟”现象与关系重构

随着信息技术的日益发展，信息技术对学校及社会的渗透，每个人获取信息的权利逐渐平等，人们开始处于“信息对称”的环境中。但事实上，这种“对称”仅仅是相对的信息获取权利的平等，而且仅局限于相对较小的群体中。例如，我们可以在同一个学校中构成相对的信息对称环境，却无法实现同一个地区所有学校的信息都构成对称，更不用说跨越中西部、城乡的差异在全国范围内实现信息对称。最为重要的是，即使基础教育处于表层的信息对称环境下，而深藏其中的“知识沟”现象却往往容易被忽视。要解决这个问题，我们必须重构教育关系。

探寻知识结构化路径

开篇语:人类社会正在从信息时代过渡到数字时代和智能时代。随着信息量的爆发式增长,过往的教学方式和学习模式已然跟不上时代的发展,聚焦知识积累、信息堆积的教育观亟须转变,在此背景下,以提升学科关键能力、学科核心素养为旨归的教育教学模式被大量提出并践行,而知识结构化便是其中的重要-种。知识结构化,指学习者将学到的知识加以归纳、整理,使之具有秩序和结构。具体而言,学习者找准知识之间的关联,使不同的知识串联形成链条,再让不同的链条组合形成结构。

从信息不对称的角度看我国产业结构“低度化”调整

现实交易市场是充满不对称信息的市场，利益主体之间的博弈因参数的非确定性而面临“逆向选择”和“道德风险”的行为抉择，最终的市场均衡未必是帕累托最优，资源配置将出现非效率，从而导致产业结构失衡，“低度化”的产业结构又严重制约了国民经济的快速、健康发展。本文详述了这一系列连锁关系，分析了当前高新技术发展和振兴东北老工业基地等热点问题，并提出了一些解决措施，本文旨在从信息的角度为产业结构调整打开一扇窗口，促进我国经济的协调发展。

TEAMK:信息时代班主任专业化的知识结构

班主任知识是班主任专业化的基础,随着以云计算、大数据、人工智能为代表的信息技术的发展,信息技术在教育各领域的应用日益广泛,在班主任知识结构中纳入技术知识显得尤为必要。通过对一线班主任经验的提炼,参考教师TPACK(整合技术的教师知识框架)模型,提出了关于班主任整合技术的教育管理知识TEAMK框架,该知识框架由教育知识、管理知识和技术知识构成,具有实践性、动态性、个人性、缄默性等特征。围绕班主任TEAMK知识提升,提出了优化学校信息化管理环境、提升班主任信息技术教学应用能力、加强班级管理的案例研究以及持续关注教师实践反思的发展路径。

改善中小学图书馆人员素质与结构,适应教育信息化的要求

中小学图书馆在教育信息化过程中扮演着重要角色。文献信息传播与提供服务是图书馆的主要功能，文献信息的收集与处理是图书馆员的主要任务。只有提高图书馆员的素质，优化图书馆员的知识结构，才能适应教育信息化的发展需要。

基于企业信息化的组织结构变革研究

文章简述了我国企业信息化建设的现状 ,分析了企业信息化的发展趋势及特点 ,论述了企业信息化对组织结构的影响。

知识图谱:教育文献内容可视化研究新技术

如何对数字时代产生的海量信息进行客观、高效和科学的整理,产生出新的知识为教育研究者所用,已经成为当前教育研究者必备的素养。本文旨在促进教育研究者通过使用计算机,将抽象数据信息转化为可视化信息,增强他们快速识别抽象信息的认知过程。论文对知识图谱进行教育文献内容可视化的原理、绘制流程及注意事项进行了较为详细的介绍和实例说明。结果发现,作为教育文献内容可视化的知识图谱属于较新的科学计量分析方法,它能够通过图像直观展现出教育研究最前沿领域和学科知识的信息会聚点,从宏观、中观、微观等不同层面来揭示教育研究发展的概貌,便于研究者全面审视教育研究领域的结构和研究热点、重点等信息。结果表明,知识图谱通过信息可视化对教育文献内容进行定量研究和定性研究的结合,极大提升了教育文献内容研究的质量,为海量教育文献内容的深度解读提供了可行性的技术支持。

从信息不对称理论看高等教育中的行政干预

本文拟运用信息经济学中的重要理论——信息不对称理论,通过对知识经济时代高等教育走向 市场受政府干预规律的分析,厘清信息社会高等教育行政干预的必然性、基本思路和动力机制。

教育技术专业培养的人才应具有的知识能力结构及课程体系

作者依据对教育技术本质的理解和对我国国情的认识指出:我国教育技术专业培养的人才应当具有"技术(特别是信息技术)和教育技术基础理论"这两方面的知识能力结构;与此同时,作者在严密论证的基础上提出了一套完整的、能实现上述培养目标的本科教学课程体系。

半结构化信息抽取在股票交易中的应用研究

针对股票的网站越来越多,如何从这些网站的有关页面进行信息抽取,并得到相关知识,为股民提供股票交易的决策参考,是一个值得研究的课题。本文剖析了信息抽取常用的Wrapper方法,以及抽取知识的获取方法。最后,根据可视化信息抽取的原则,设计了一个可视化信息抽取的实验,取得了良好的效果。

基于CiteSpaceⅡ的信息素养教育领域可视化分析

为了探知信息素养教育研究领域发展态势,研究应用Cite SpaceⅡ软件绘制信息素养教育研究领域的国家机构分布、著者分布、文献共被引可视化知识图谱,探测该领域的演进路径和研究热点。