作业本中夹字条——班主任传递教育信息的有效方式

当班主任,每天都有许多事情要做,或纠正偏差,或激励上进,或沟通感情,或化解矛盾,还要承担一定的教学任务。若逢事就把学生叫来,势必影响学生学习。

课堂教育传播中的教育信息

课堂教育传播中的教育信息李自强学生的学习可以分为两个过程：一是在课堂教学中教师讲知识，二是学生在课下的自主性学习。教师在课堂中讲解知识，使学生把要学习的内容听得明白，懂得其中的道理，这只是其一。在学生的学习中，光凭在课堂中听教师讲是不够的。更多的是完...

特殊的传递信息方式

当班主任,每天都有许多事情亟待解决。或纠正偏差,或激励表扬,或沟通感情,或化解矛盾,若班主任事无巨细都把学生叫来开导一番,势必影响学生学习,同时班主任的精力也是有限的。这就要求教师能否善用和巧用一定的教育方法达到事半功倍的效果。 一名班主任,一般也担负着本班一科的教学任务,在实践中我体会到:以学生的作业本当成信封,学科科代表作为邮递员,在师生之间架起一条特殊的传递教育信息的桥梁。用这一特殊的桥梁沟通师生之间的思想,教育学生是一种行之有效的方法。班主任可把自己观察到的及其他途径得到的班级信息分析处理,在批阅当天的作业时,把要反馈特定学生的教育信息写成字条,夹在作业本中,由科代表传递给学生。

秉持现代系统科学观，重新界定教育要素

随着科学和技术的发展，教育要素的内涵和外延早已发生了深刻变化。合理扬弃原有的相关研究成果后，从现代系统科学的观点可以认为，教育过程是一个特定的文化信息传递的过程，并将教育要素重新界定为两类四种，①充分且必要的要素：教育信源、教育信道、教育信宿；②充分而非必要的要素：教育信息传递者。

对电化教育本质的探讨

对电化教育的本质,首先应运用实践论、矛盾论的观点,用系统方法论的观点来研究。 中国的电化教育,应当说是先有实践,以后才逐步对它有所认识的。它的发展经历了硬件的发展阶段(是从国外引进的)、软件的发展阶段。

远距离教育传播系统

1 远距离教育传播系统模式 远距离教育传播,又称远程教育传播。因为远程教育是一种多媒体教学,也有些学者称之为媒传教学。远距离教育传播是从信息覆盖空间之广度来命名的。所谓远距离教育,是一种非传统且没有校舍的教学方法,它通过各种现代的通讯科技媒界,克服地理环境、交通障碍,将知识在不受空间、时间限制的情况下,以最快的方式传递给需要的人。为了进一步了解和掌握远距离传播在学校教育中的作用,笔者以媒介教育传播系统模式为例。

重视电化教育 优化学校德育

电化教育是根据教育理论,运用现代化教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以达到最优化的教育活动。德育是学校教育的重要组成部分,将电化教育的特性科学地运用于学校德育,必将带来德育形式与方法的革新,给德育发展与改革带来新的生机和活力,进而推动德育过程和效果的最优化！思品课、班会、少先队活动“三位一体”教育是实施德育的重要途径,本文就电化教育与这三方面结合,如何优化学校德育进行简单论述。

交互性带教模式在中医护生临床带教中的应用

研究中医护生临床带教中应用交互性带教模式的效果。方法 从2017年12月至2021年1月于我院实习的中医护生72例为观察对象,按照随机数字表法分组原则分为两组,即对照组和观察组。应用传统带教方式对对照组36例中医护生带教,应用交互性带教模式对观察组36例中医护生带教,比较两组干预后中医基础理论、技术操作评分和各项中医知识应用能力。结果 对照组中医基础理论评分为(71.25±3.74)分,观察组为(89.71±3.28)分;对照组中医实操评分为(75.70±2.58)分,观察组为(90.23±2.51)分;对照组辩证施护能力为(7.88±1.53)分,观察组为(14.58±2.41)分;对照组中医护理评估能力为(8.42±0.96)分,观察组为(12.21±1.63)分;对照组确定中医护理诊断能力为(9.32±1.30)分,观察组为(16.91±1.26)分;对照组确定中医护理措施能力为(8.79±1.21)分,观察组为(15.22±1.09)分;对照组辩证施护能力为(8.71±1.24)分,观察组为(14.56±1.15)分;上述数据比较均存在p < 0 . 0 5,存在统计学意义。结论 中医护生临床带教中应用交互性带教模式效果优于传统带教,提高护生中医操作相关技能,具有较高的推广价值。关键词:交互性带教模式;中医护生;临床带教;应用效果交互教学以构建主义为基础;由教育者和受教育者共同完成传递信息的活动;该活动具有目的性、组织性和创造性[1-2]。

板书设计的原则和方法

板书设计的原则和方法省兰州实验小学王荣清板书是通过视觉向学生传递教育信息的一种手段，对学生获取、记忆信息起着重要作用。因此，板书设计应该是教案中不可忽视的重要内容。板书设计不可能有固定模式，不同学科对板书有不同要求；对同一个教材，每个教师也会从不同的...

我国电教发展的战略

二、我国发展电教事业是教育改革的战略措施之一。 我国现在正处在一个新的发展时期,中心任务是要在本世纪末实现“四个现代化”,只有进行各项改革,这个目标才能达到。当前在改革过程中,人才是一个决定性的问题。人才从那里来,靠教育培养。因此,必须抓教育、抓教育改革。

强化教师电教意识

电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官能力,以实现最优化的教育活动。电化教育的产生和发展,是先进科学技术进入教育领域的结果,是经济和社会发展的需要。为适应科技的迅速发展,使教育最优化,笔者认为必须强化教师电教意识。理由有二: 第一:时代的需要 当今的教育已进入了向现代化大步迈进的时代。电化教育的出现,使教育摆脱了“手工业方式”的束缚,走上了现代化的广阔道路,谁执电教之牛耳,谁就赢得了将先进的科学技术用之于教育的主动权,反之则成为时代落伍者,优胜劣汰。

借助电教促教学

电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官能力,以实现最优化的教育活动。电化教育的各种手段,都具有丰富的表现力,能将教学内容进行多样性地显示,可以克服宏观、微观、时间和空间的限制,将客观事物再现于课堂。因此,运用电教手段,优化课堂教学,可以显著提高教学质量。 一、利用幻灯片和投影突出教学重点 教师在教学过程中,起着主导作用。教师在电化教学过程中,不再包办一切,不再以教代学,主要通过设计、主持、评价来激励和指导学生学。

电教工作的作用与管理

“电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体、有目的传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以实现最优化的教育活动”.电化教育工作就是利用现代化的教学手段,(其中包括:计算机、投影仪、电影放影机、摄像机、灵放机、电视机、音响等)来实现对某学科的语言、文字、图像、图形.声音等进行立体化.全方位、多信息的一种现代化的教学手段.它即不是一种老式的课堂教学手段和形式,又不同于某种教学的社会实践,而是介乎于两者之间的,一种省时、省事、节省大量人力、物力的现代化的、现实的或超现实的教学手段.在我们了解了以上内容之后,就不难理解电教工作的重要性了,电化教育工作如此重要,这就给我们提出了新的课题,我们要认真地去研究它、开发它.

浅谈电教在职高语文教学中的作用

当今世界,由于科学技术的迅速发展,科技的运用已涉及到各行各业,而教育领域也不例外。电教就是现代科技深入教育的一个重要成果。电化教育是根据教育理论,运用幻灯、录像、电视等各种现代化设施,有目的传递教育信息,充分调动多种感官,从而实现最优化的教育活动。由于电化教育是一门综合自然、社会、传播、信息等多种学科的边缘学科,所以,电教手段具有相当丰富的表现力。

教学媒体对比研究的探讨

本文从探讨媒体的本质出发，具体阐述了各种媒体的特点与局限，并进而从对比研究中提出应根据学生的特点和媒体的特征来选择和应用媒体。

对常识公开课的思考

公开课是用来交流教学经验,传递教育信息的一种教研活动。也是常识教师之间教研活动的主要形式。如何运用公开课来推动常识教学的发展,是我们广大的常识教师所共同关心的问题,因此有必要进行一番思考与探讨。 一、常识公开课的优越性 常识公开课能全面检查教学情况,对于提高常识教师的教学水平起着积极的推动作用。由于是公开课,这就要求教师挖掘教材,认真备课,从课堂设计到程序安排都要精心编排。

话说电教教材的建设

在二十一世纪即将到来之际,教学改革已成为教育改革的一大热点.电化教学作为提高教学质量和教学效益的重要方面,也越来越受到各级领导和广大教师的重视.但是,目前电化教育的发展并未取得长足的进步,关键问题之一就是电教教材的建设工作未能很好地开展.一、电化教材建设是电化教育的一项基本建设电化教育是根据教育理论,运用现代化教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以实现最优化的教育活动.器材、教材和人才是开展电效教育的三项基本条件.开展电化教育,需要设备、人才,这是众所周知的.但是,光有人才和设备。

药理学教学中电教媒体的运用

药理学是中等卫校的一门重要医学基础学科,在教学中信息的传递方式是多种多样的,除教师的语言外,还需要配合使用幻灯、电视、投影、计算机,这四种电教设备统称为电教媒体,即利用现代科学技术、手段,储存和传递教育信息的工具。

谈多媒体技术与电化教学

谈多媒体技术与电化教学王善励在人类社会中，信息的表现形式是多种多样的，有文字、声音、图画、图像等等。这些统称为媒体。媒体即英文“Ｍｅｄｉａ”的译音，同义是“中间”、“中介”。意指传递信息的工具。而多媒体（Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ）则是文字、图形、动画、视...