教育信息化背景下高职院校教师数字化教学能力提升策略研究

高职院校是培养实用技能人才和专业技术人才的重要基地,因此,高职院校教师数字化教学能力的提升显得尤为重要。但当前,高职院校教师在数字化教学过程中面临诸多挑战,基于此,提出加强教师数字技能培训、优化数字教学资源配置、建设互动性强的在线学习平台、创新教学方法相关策略,旨在提升高职院校教师的数字化教学能力。

高职院校青年教师信息化教学能力提升途径研究——以陕西警官职业学院为例

随着互联网时代的到来,教育也要实现信息化。国家对各职业院校的教育信息化建设极为重视,投入大量精力和资金整顿,可见教育信息化已经顺应教育发展的潮流,而信息化教学能力已经成为衡量教师教学水平的一项非常重要的标准,尤其是职业院校的青年教师,要紧跟时代步伐,积极学习,掌握信息化教学方法、提高信息化教学能力,为社会培养出更多高素质的学生。

“互联网+”时代高职院校会计专业青年教师信息化教学能力培养研究

当前我国已经进入"互联网+"时代,教学领域也正在利用网络技术进行人才培养。高职教育致力于为社会培养实用型人才,在高职会计专业教学中,信息化教学手段的应用使得学生的会计实际操作水平不断提升,尤其是青年教师,对网络技术更为熟悉,为中职生的会计学习提供强有力的支持。本文对高职院校青年教师信息化教学现状概述,并分析如何培养高职院校会计专业青年教师信息化教学能力,希望可以为社会培养大量的实用型人才。

高职院校青年教师信息化教学能力的培养途径和方式探索

随着信息技术的发展,高职院校青年教师信息化教学能力发展受到了广泛地关注,以此入手,基于TPCK理论展开高职院校青年教师信息化教学能力的现状分析,提出构建高职院校青年教师信息化教学能力培养途径和方式探索,以期对教育改革创新和人才培养质量有所帮助。

高职院校青年教师信息化教学能力发展现状与提升对策

随着信息技术的发展,高职院校青年教师信息化教学能力发展受到了广泛地关注,本文则以此为研究重点,首先对高职院校青年教师信息化教学能力发展现状进行了简要分析,然后从环境建设、完善培训以及发展动力等方面对高职院校青年教师信息化教学能力提升策略进行了分析阐述。

高职院校青年教师信息化教学能力发展现状研究——以常州某高职院校为例

教师信息化能力提高是实现教育信息化的关键。为了提高教学质量,经过一系列调研可见,青年教师信息化教学态度呈良好态势,但是理论知识相对薄弱,信息化教学设计实践经验不足,接受培训后缺少继续操练实践而达不到培训目的。

高职院校学历继续教育信息化平台建设研究和实践

随着信息技术在各领域的深入应用,高职院校学历继续教育正面临着重大的转型挑战。文章聚焦于高职院校学历继续教育信息化平台的构建,分析了其意义和现状,并提出了建设这一平台的有效措施。旨在为高职院校学历继续教育信息化平台的建设提供理论支持和实践指导,帮助其有效整合现有资源,提高教学质量和管理效率。

高职航海类院校青年教师信息化教学能力现状探析

高职航海类院校教师信息化教学能力发展决定着航海类人才培养质量教学质量的现在和未来。信息技术的使用,大大改变了学校传统的教学观,包括教学理念、教学模式、教学手段与方法、教学环境等,也让教师面临更大地挑战,它要求教师有更庞大的知识体系、良好的信息素养和灵活的信息处理能力。本文通过对江苏海事职业技术学院青年教师信息化教学能力调研,分析当前现状,并提出合理化建议。

新时代高职院校青年教师理想信念教育路径探析

高职院校青年教师是大学生的人生导师,他们的理想信念、职业形象直接影响着大学生的世界观、人生观、价值观的塑成。当前,少数青年教师缺乏政治信仰、理想信念淡漠、缺少教师职业情感,个别教师言行失范,这些都会直接影响到大学生的成才、成长。所以,加强高职院校青年教师理想信念教育显得尤为重要。提出高职院校青年教师理想信念教育要制度化、人性化、常态化,教育内容要系统化,教育形式要多样化。

数字化转型视域下职业教育信息化效果评估——基于湖北省高职院校的实证研究

在职业教育数字化转型和就业优先发展战略的时代背景下,探究教育信息化与高职院校就业质量的关系具有重要意义。基于湖北省59所高职院校的面板数据,通过分析发现:教育信息化总体上有利于提升就业质量,但信息化基础设施、教育资源和教学应用的具体影响差异悬殊。夏普利值分解发现,随着教育信息化投入逐年增加,其对就业质量的贡献度却持续下降,应用低效问题不容小觑。对此,职业教育数字化转型要回归教育发展本源,以教育发展作为衡量标准,从数字基础设施、师生数字素养、数字技术创新应用和调查评估研究等方面审慎推动职业教育数字化转型和就业质量提升,促进职业教育高质量发展。

高职院校青年教师教育技术能力的培养模式与路径——以无锡商业职业技术学院为例

教育信息化对高职院校青年教师的教育技术能力提出了新的挑战。文章分析了教育信息化背景下高职院校青年教师应具备的教育技术能力,并以无锡商业职业技术学院为例,调研了青年教师教育技术能力的现状,探讨了高职院校青年教师教育技术能力的培养模式和保障机制。

高职院校青年教师教育教学能力培养探析

青年教师教育教学能力的培养是高职院校加强内涵建设,提高整体办学水平和教育教学质量的一项重要工程。文章分析了高职院校青年教师教育教学能力的现状,并提出了培养高职院校青年教师教学能力的对策。

党史学习教育背景下高职院校青年教师思想政治建设思考

文章以泰州职业技术学院为例,分析高职院校青年教师在思想政治素质方面存在的问题,阐述高职院校加强青年教师思想政治工作的必要性,研究党史学习教育背景下加强青年校史思想政治工作的实施路径。

高职院校青年教师双师素质的继续教育

文章对高职院校青年教师的结构现状进行了分析,就高职院校青年教师双师素质亟待继续教育、如何继续教育以及构建高职院校青年教师继续教育的激励机制进行了探讨。

数字化转型背景下高职院校教师信息化教学动力研究--以粤东西北地区为例

当前,职业教育面临数字化发展,尤其是人工智能快速发展的机遇和挑战。作为职业教育大省的广东省,在粤东西北地区共设置了20所独立的高职院校,是该省高等职业教育的重要部分。因此,研究粤东西北地区高职院校教师如何提升现代信息教学能力,具有理论和实践上的重要价值。文章以粤东西北地区高职院校教师为研究对象,并以扎根理论为基础,通过采用问卷调查和访谈方式等量化和质性研究,得出国家政策、学校治理及教师内驱力是影响粤东西北地区高职院校教师提升现代信息教学能力的3个重要因素的结论,并对如何解决教师信息化教学动力提出了相应对策。

新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析

随着新媒体在青年教师中影响力的日益提升,高职院校青年教师思政教育的复杂性逐渐增加,新媒体正积极或者消极地影响着高职院校青年教师的人生观、价值观和世界观。高职院校应结合新媒体环境下青年教师思想道德状况的新情况和新趋势,依托新媒体,不断提升思政教育工作者的媒体素养,创新教育载体和平台,加强新媒体的研究,增强青年教师思政工作的主动性、积极性和创造性。

教育信息化2.0时代高职院校教师信息素养提升策略研究——以亳州职业技术学院为例

信息素养是教育信息化2.0时代教师必备的素质,教师信息素养的水平,直接影响到人才培养的质量。以问卷的方式,对亳州职业技术学院教师信息素养现状进行调研,从信息素养意识、信息素养知识、信息技术应用、信息素养道德四个维度对教师信息素养进行了差异化分析。研究表明,高职院校教师大多具备信息素养意识,但信息素养理论知识有限,信息技术应用能力不高,信息素养道德意识不强。因此,高职院校应该加强政策引导和环境建设,创新培训模式,以提高教师的信息素养以及信息技术的应用能力。

简论高职院校青年教师的道德教育与道德发展

学生是高校的主体,教师是高校的灵魂。教师的师德状况,直接影响高校的声誉和发展,影响学生的健康成长。高职院校要以学生成长为本,对青年教师进行道德教育,促进其道德发展。

信息化背景下高职院校教育教学管理的创新发展探究

随着信息技术的飞速发展,数字时代的全面到来,信息化对教育的革命性影响日益凸显,高职院校教育教学管理面临着重要的历史发展机遇,必须主动作为,乘势而上,推动高职院校教育教学创新发展。探讨了在信息化背景下,高职院校教育教学管理当前存在的问题,以及如何创新发展,以适应教育信息化发展,满足新时代、新技术、新业态的人才培养需要。

高职院校青年教师信息化教学能力的提升路径

该文从教师信息化教学能力的构成出发,分析了当前高职院校青年教师信息化教学存在的不足,进而提出提升青年教师信息化教学能力的对策。当前,青年教师的信息技术水平不足,获取与整理信息资源的能力有待提升,缺乏将信息技术有效融入教学的能力。为了提升青年教师的信息化教学能力,青年教师自身应当积极提升信息技术水平,改善信息化教学方法的运用能力,学校也应加强对教师信息化教学能力的培训。