“互联网+”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探

近年，信息技术在高等教育领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，大规模开放在线课程、斯坦福大学的“开环大学计划”（OpenLoopUniversity）、密涅瓦大学（MinervaSchools）的020式办学体制等，都对传统大学的运行规则提出了挑战，新的大学形态呼之欲出。教育信息化也终于从边缘走向中心，成为大学必须关注的核心议题。

“互联网+”视域下成人高等教育在线教学现实困境及应对策略

在“互联网+”时代,成人高等教育在线教学广受关注,学界对“互联网+”背景下成人高等教育在线教学可行性与可持续发展性认识存在较大分歧。立足成人高等教育在线教学实际,提出教学资源供给不充分、教学组织把控不精准、教学方案设计不先进和教学评价不科学等现存问题,分析线下资源与线上技术结合失利、学习主体与组织主体互动失调、授课内容与表现形式匹配失范、师生教学共同体与全过程育人共同体联动失据等方面原因,系统提出整合教育资源、创新教改理念、打磨教学设计和健全考评机制的解决方案,以期为进一步完善和发展成人高等教育在线教学提供理路借鉴和经验参考。

“互联网+”背景下成人高等教育信息化建设探索与实践

随着现代信息技术的迅速发展和4A数字时代的学习环境日趋泛化,传统成人教育管理模式越来越不能满足成人高等教育的规模发展。传统集中面授的单一教学模式也很难适应信息化时代从业人员多样化、个性化的终身学习要求。利用招生网上录取通知平台与全国成人招生系统接口,同时与校内成人教育管理系统接口,校内成人教育管理系统通过数据导入和导出功能与学校其他部门管理系统共享数据,实现成人教育管理的信息化;加入安徽"继续教育网络园区",开展成人高等教育远程化教学模式改革,为成人学习者提供优质、开放、灵活、个性化的学习方式,促进成人高等教育由传统的函授、业余教学模式向远程化、信息化教学模式转变。管理信息化建设和远程化教学模式改革的实践为其他成人高校提供借鉴。

互联网+背景下的成人高等教育“大学计算机基础”课程改革

在新时代下,以网络慕课(MOOC)、SPOC小规模在线课程、超星学习通为主的“互联网+”教育模式,被广泛应用于高等院校的课程教学活动之中。从“互联网+”环境下计算机基础课程教学设计的角度出发,探讨当前成人高等教育中的“大学计算机基础”课程教学活动现状、存在的不足,继而以“MOOC+SPOC”网络线上教学平台开发为抓手,建构围绕学科教材的课程教学知识体系、问题导向情境,组织设计每单元的演示讲解与测验内容、交互与指导方式、教学考核评价机制,可以帮助学生感知、理解与掌握“大学计算机基础”课程中的重要知识点,提高其理实融合的实践应用能力。

高等教育信息化与传统文化融合创新模式探究--评《“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究》

好的家风家教有利于建设良好的家庭氛围,促进家庭个体成员共同发展;有利于创造和谐的道德风尚氛围,形成优秀的社会风气。因此,良好的家风家教对社会的文明建设与和谐发展具有重要的促进作用。另外,家风家教的有效传承与发展,对培养我国青年社会主义核心价值观以及人才培养机制有重要的推动作用。随着科学技术的发展,教育信息化与传统家风家教的融合发展,成为高等院校思政教育的重要组成部分。

“互联网+”时代高等教育教学信息化发展探索

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。随着,互联网和信息技术的高速发展及广泛应用,"互联网+"时代已经来临,我们应该以此为发展契机,积极推进互联网与教育教学工作深度融合,充分发挥现代信息技术的优势,探索高等教育教学信息化发展之路,更新教育教学理念,创新教学模式,从而切实提高教育教学质量,实现教育现代化和信息化。

“互联网+”时代下高等教育信息化发展策略的创新

迈入21世纪以来,高等教育信息化的建设步伐一直没有停歇,相关的基础设施建设、数字教育资源整合、信息技术融合、创新教学模式探索等取得了许多显著的成果,高校信息化教学与信息化管理的水平也得到了明显的提高。由黄贤明、梁爱南、张汉君编著的《“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究》(2018年7月东北师范大学出版社出版)一书基于“互联网+”时代的大背景,探讨了高等教育信息化改革的理论发展与实践创新,旨在分析并总结“互联网+”背景下高等教育信息化建设与发展的有效路径与方法,推动高等教育理念与思路的现代化变革,继而更好地迎接“互联网+”给高等教育发展所带来的的机遇和挑战。

“互联网+”背景下高校教育管理信息化的建设研究

由于部分高校对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的内涵缺乏准确理解,导致“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设效果不理想。鉴于此,首先对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的基本内涵、现状问题等进行分析,进而从构建资源共享平台、提高教育管理人员素质、建立完善的安全保障机制等三个方面,对“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设提出相关建议,以期能够为我国高校教育管理信息化建设提供有益参考。

马克思主义哲学思想在高校教育信息化中的应用——评《互联网技术与马克思主义传播--基于价值观与方法论的研究》

随着经济社会日益进步和科学技术的迅猛发展,马克思主义传播进入了新阶段,同时也为马克思主义哲学思想在高校教育信息化中的应用开辟了新的广阔天地。《互联网技术与马克思主义传播--基于价值观与方法论的研究》一书是苟欣文、邓新民、蔡敏编著,由中国社会科学出版社在2017年出版的著作。该书将互联网技术的发展与马克思主义传播建立了连接通道,并用较为系统的方法开展学术研究。在书中,学者们着眼于以互联网技术为代表的新媒体环境,不断思考马克思主义自恨发展及其发展路径如何与时代同频共振,为当代马克思主义进一步的传播和发展提供了重要的指引。

教育信息化背景下高等教育高质量发展路径探索

“高等教育高质量发展”是近年来由十分突出的高等教育规模与质量不平衡问题而引发的教育研究命题,广大学者从课程质量、人才培养等多个角度对该命题进行了分析,其中部分学者聚焦于高等教育的时代特征,以教育信息化为立足点对高等教育高质量发展进行了探究。本文围绕教育信息化的特征,分析教育信息化背景下高等教育面临的机遇和挑战,并据此探索推进高等教育高质量发展的路径。

基于“互联网+”的福建省高等教育信息化联动发展思考

本文在分析"互联网+"内涵基础上,从理念、研究视角、发展目标等几个层面概括了"互联网+"与教育信息化的关系。然后结合福建省高等教育信息化发展现状,提出了福建省高等教育信息化联动发展的思路及联动发展模型,为促进福建省高等教育信息化发展提供思路,并为我国其他区域教育信息化发展提供参考。

高等教育信息化政策执行是否促进了高等教育“提质增效”——基于双重差分法的实证研究

高等教育信息化是我国教育信息化适应新时代发展的创新力量,是教育信息化出经验、出典型、出成绩的重要领域。高等教育信息化政策执行效果关系着其政策目标能否如期实现,影响着高等教育信息化建设能否推动高等教育“提质增效”。基于政策网络理论分析框架,通过双重差分法,可以探寻高等教育信息化政策执行对高等教育质量提升的作用与影响机制。实证研究结果表明:高等教育信息化政策执行对高等教育质量水平提高有促进效应,但是政策网络结构因素和政策执行主体因素对高等教育质量提升的中介效应呈现复杂变化。因此,增强高等教育信息化政策执行效果,就要从进一步优化高等教育信息化政策网络生态,加强高等教育信息化政策网络行动者互动,发挥高等教育信息化政策网络执行主体角色作用等方面着力。

“互联网+教育”信息化促进高等医学教育公平及均衡化

“互联网+教育”平台可赋能高等医学教育,对公共医学教育资源进行深度挖掘及创新性聚合后,可为传统医学教育方式注入新的活力,对原有教育生态进行改造升级,并与传统教育互相融合、互相补充、协调发展,对接线上线下教育资源,从而实现教育资源的公平、均衡发展。“互联网+教育”信息化是对传统常态教学的改革和超越,有望为我国高等医学教育实现公平化、均衡化探索出一条可行之道,对于提升教育效率,促进教育和谐等重大现实教育问题,具有深刻的价值及意义。

基于“互联网+”的高校教育改革与发展——评《“互联网+”的高校教育信息化》

由谭义东编著的《“互联网+”的高校教育信息化》于2020年09月在九州出版社出版。该书着眼于教育信息化背景下教育的改革与创新,系统论述了教育信息化、高校教育改革的相关理论,详细阐述了慕课、微课与翻转课堂教学设计的相关内容及典型案例,从多个角度对微课、慕课及翻转课堂进行透视,力求打造一个立体化的教育信息化课堂模式。全书共计八个章节,分别为“互联网+”高校教育概述、“互联网+”的高校教育信息化、“互联网+”的高校教育中慕课教学设计与实践、“互联网+”高校教育中微课教学设计与应用、“互联网+”高校教育中翻转课堂的教学设计与应用、慕课微课与翻转课堂在高校教学中的应用、慕课微课与翻转课堂对高校教育改革的影响、广西财经学院信息化与教育技术的探索实践。

互联网时代下的高等教育教学创新管理探索——评《“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究》

“互联网+”技术已被广泛应用于人们的日常生活,其“辐射”范围涉及生活的方方面面,教育也因此正处于一个深度信息化变革的新阶段。由黄贤明、梁爱南和张汉军编著,东北师范大学出版社出版的《“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究》一书,立足于时代发展需求,从作者的自身教育理念及其方法手段出发,通过在互联网中寻求学习的价值,不断创新和转变传统的教育教学资源、内容、模式,充分把握当下“互联网+”发展现状,针对我国高等教育中存在的无法适应信息时代发展的相关问题进行深入探究,并结合实际为我国目前的高等教育提供针对性极强的发展策略。

互联网信息化健康教育结合身心综合训练对胃癌患者术后情绪与生活、睡眠的影响

目的 分析胃癌患者采取互联网信息化健康教育结合身心综合训练的应用价值,及对自身情绪、生活与睡眠质量的影响。方法 将厦门大学附属中山医院2022年1月至2023年12月收治的胃癌患者60例作为研究对象,以随机数字表法分组,即观察组(互联网信息化健康教育结合身心综合训练,30例)与对照组(常规护理,30例),分析两组护理后护理满意度,比较两组护理前后焦虑自评量表(SAS)、改良巴氏指数(MBI)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果 与对照组相比,观察组护理后护理满意度更高(96.67%vs.70.00%,P <0.05)。与对照组相比,观察组护理后SAS评分[(20.36±3.64)分vs.(28.53±3.64)分]、MBI评分[(85.16±2.57)分vs.(76.29±5.74)分]、PSQI评分[(8.51±2.46)分vs.(11.62±3.83)分]改善效果更优(P <0.05)。结论 在胃癌术后给予互联网信息化健康教育结合身心综合训练可提高护理满意度,改善其睡眠质量,较常规护理模式更能缓解负面情绪,有助于促使生活质量提升。

信息化技术在高校英语教学中的应用研究——评《英语语言教学改革与创新:互联网+教育探讨》

随着国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。高校作为培养高素质人才的重要基地,其英语教学质量直接关系到学生未来的职业发展。传统的英语教学模式以教师为中心,学生被动接受知识,缺乏互动。而信息化技术打破这种局限。

以大数据技术激发高等教育信息化改革的内生动力——评《教育数字化:区块链技术与实践》

高等教育信息化改革不仅是实现教育公平和提升教育效率的重要手段,还是高校发展的战略选择,也是实现教育公平和提升教育效率的战略选择。在教育教学过程中引入大数据技术,应用高等教育信息化建设的成果优化教学理念、过程和方法,不仅有利于推动高等教育改革创新,还为进一步拓展新时代中国高等教育信息化发展空间提供了内生动力。

信息化教学在高等教育中的应用

为促进信息化教学在高等教育中的应用,本文首先阐述了在高等教育中信息化教学对于教学质量和效果的提升具有重要价值,其次分析了在高等教育中应用信息化教学存在的问题,包括技术支持体系不完善、师资队伍建设不足等方面。最后提出了信息化教学在高等教育中应用的有效路径,包括建立完善的技术支持体系、加强教师信息化教学能力的培养、鼓励学生参与互动式学习、加强教学质量等方面,为实现信息化教学在高等教育中的有效应用提供些许参考。

高等教育管理信息化与智慧化发展路径探析

为解决我国高等教育的发展问题,文章提出了高等教育管理信息化与智慧化发展路径,包括优化信息化与智慧化的硬件设施,提高教职工的信息技术素养,完善高等教育管理信息化与智慧化的制度和流程,构建适合我国实际情况的高等教育管理信息化与智慧化发展模式,以期对我国高等教育管理信息化与智慧化发展提供有益的理论参考。