上海公安教育信息化建设的认识和思考

公安教育信息化建设作为公安教育训练工作的重要建设内容,越来越受到公安机关和公安院校的重视。公安教育信息化建设必须与公安工作、职业教育和信息化建设的发展趋势相适应。上海公安教育信息化建设必须遵循"统一领导、统一规划、统一建设、统一管理、统一标准"的原则,按照"整体规划、战训对口、虚实结合、突出重点"的思路,依托和利用公安信息化建设的支撑和动力,加大投入,科学建设、规范管理,切实提高公安教育训练的效能和水平。

教育信息化背景下实践教学基地建设路径

信息技术的更新迭代加快了我国教育领域信息化的步伐,实践教学基地建设也越来越受到重视。以教育机构实际情况为出发点,结合当地教育实践资源,加快实践教学基地建设,不仅能促进传统教育模式向现代化教育模式转变,还能有效培养学生的实践能力与创新精神,为学生的职业发展创造有利条件。本文探讨教育信息化背景下实践教学基地建设的必要性,深入分析建设现状,并提出可行性路径,以期为相关部门开展工作提供借鉴。

教育信息化时代背景下高职《食品分析》数字化教材建设探讨

数字化教材作为重要的学习资源,代表着教育数字化转型战略下教材建设的方向,也是实现课程改革和专业升级的核心要素。在以“学生为中心”的教学理念推动下,探讨“食品分析”数字化教材建设的基本思路与开发原则,激发学生的学习热情和学习效果,提升高职高素质技能人才的培养质量。

基于教育信息化的湖南高职校内实训基地建设研究

教育信息化意味着使用信息技术手段进行教育创新,契合产业技术前沿,更深程度融合信息技术到高职校内,把全面提升学生信息素养作为学生培养的重心。教育信息化是教育变革的内生力量,实训基地的建设更是实现教育信息化的重要途径。探讨了教育信息化背景下湖南高职校内实训基地的技术建设路径。通过深入分析教育信息化的概念和技术发展趋势,提出了基于云计算、大数据、物联网和虚拟现实等技术的具体实施方案,旨在通过技术创新提升实训基地的教学质量和效率,培养具备高信息素养的技术技能型人才。

数智时代高校教育改革及实践教学探索——评《大数据时代高校教育管理及其信息化建设》

随着信息技术的飞速发展,我们迎来了一个崭新的数智时代。大数据、云计算、人工智能等先进技术以快速的走进了我们生活的方方面面,高校教育亦不例外。在这个背景下,《大数据时代高校教育管理及其信息化建设》一书为高校教育改革及实践教学提供了新的思路和方法。该书深刻分析了数智时代背景下高校教育改革和实践教学的现状,并提出了一系列富有建设性的对策和建议,对教育工作者和研究人员具有重要的指导意义。

教育信息化背景下课程资源体系建设的研究与探讨

随着“互联网+”向纵深化快速发展,当代大学实体教育体系也迎来前所未有之大变革,传统的教育教学体系与模式已经不能很好地满足受教人群日益增长的对高等教育教学资源的需求。顺应时代发展要求,适时构建和完善网络化、信息化课程资源体系很有必要。本文以高校数字信息化教学平台为主要依托,构建电力院校专业核心课程资源体系,以我校热工自动化专业为主要服务对象,组建灵活多样的网络化线上线下教学资源,实现大学生学科知识与综合能力的全面提升。

“互联网+”背景下高校教育管理信息化的建设研究

由于部分高校对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的内涵缺乏准确理解,导致“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设效果不理想。鉴于此,首先对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的基本内涵、现状问题等进行分析,进而从构建资源共享平台、提高教育管理人员素质、建立完善的安全保障机制等三个方面,对“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设提出相关建议,以期能够为我国高校教育管理信息化建设提供有益参考。

大数据时代高校教育管理信息化建设——评《大数据时代高校教育管理及其信息化建设》

在信息技术快速发展的今天,运用大数据来开展高校教育管理工作,已逐渐成为高校教育管理发展的主要趋势。形式多元、功能丰富的教学平台与各类创新教学理念的涌现,既为高校教育管理工作带来新的发展契机,也不可避免地带来一些新的问题。如高校信息数据库不够完善,尚未形成系统的数据资源体系;教育资源不足或重复,共享平台的交互性不强,信息反馈不及时,出现资源浪费现象,没有形成有效的信息资源交互结构;管理工作者信息化能力与素养不足等。

信息化基础设施建设能否促进义务教育结果公平?——兼论对贫困家庭子女的义务教育政策补偿

信息化基础设施建设与对贫困家庭子女的教育补偿关乎新时代的义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,以“班班通”作为代理指标,利用普通最小二乘法发现信息化基础设施建设有利于提高学生的义务教育结果表现,稳健性检验则利用倾向得分匹配法揭示了“班班通”能将学生的认知能力测试成绩提高0.158~0.190个标准分;机制分析进一步发现,信息化基础设施建设虽然有利于提升贫困家庭子女的义务教育结果表现,但扩大了城乡之间的义务教育结果不平等;无条件分位数回归进行异质性分析发现,信息化基础设施建设能够收窄低—高认知分位点上义务教育结果不平等。

云计算在高校教育信息化建设中的运用

云平台建设是高校数字化转型中的重要部分,同时也是高校教育信息化建设中的重要内容,通过云计算在高校教育信息化建设中运用的研究,探寻云计算在信息化建设中运用的优势与劣势,明确云计算在高校硬件建设、软件建设、教学平台建设中运用的方向,以及在信息化建设中具体的运用对策,打造出校级云平台,集约化管理高校信息化资源,推动高校IT资源服务化发展,提高云平台的开放性,最终实现高校教育信息化建设的提质降本增效。

信息化时代医药高校教育管理改革的实践路径——评《高等教育管理信息化建设》

随着科技的不断发展,信息技术在医药高校教育管理中扮演着日益重要的角色。但现代化的医药高校教育管理如何充分利用信息化技术,实现教育资源的共享、教学内容的优化、学生学习体验的提升等,以培养具备创新能力和适应新时代要求的人才,还有待进一步探究。由同晓著写的《高等教育管理信息化建设》一书,属于高校教育管理信息化改革方面的著作。

教育信息化2.0背景下智慧校园建设的探索与实践

智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创新实践,培养学生的创新思维和实践能力,而且能够打破地域、资源的限制,推动教育公平性的实现.基于此,文中主要对教育信息化2.0与智慧校园建设进行简要概述,解析教育信息化2.0背景下智慧校园建设的意义,探究行之有效的建设路径,探索其在学校教育教学中的实践应用,旨在推进智慧校园建设,加快教育信息化发展步伐,为学生的健康成长和未来发展创造更加有利的条件.

智慧教育背景下高校教育信息化建设途径研究

随着信息技术的日益成熟,将信息技术融合到各个领域之中是现代化社会建设的一个重要途径。在这种背景下,智慧教育应运而生,并随着《教育信息化2.0行动计划》的出台,成为教育事业一个重要发展方向。通过信息化的建设,推动教育全方位信息化,最终实现教育现代化。本文首先分析了目前高校信息化建设现状及存在的问题,其次针对这些问题,从顶层设计、建设目标、信息化平台建设、安全体系建设等多个方面进行研究,提出一套系统的高校信息化建设体系,最后对高校教育信息化未来发展提出了一些建议。

加强领导 统一认识 统一规划 全面推进教育信息化建设

该文是作者于去年底在广州市教育信息化工作会议上所作的报告,本刊在发表时略作改动。

远程教育教学档案管理信息化建设研究

教学档案管理是远程教育档案管理的重要组成部分,教学档案不仅可以反映远程教育教学管理的特点,还能反映教学过程的真实情况。远程教育在教学档案信息化建设的过程中,不仅会遇到与普通高校相似的问题,更因远程教育办学体系的复杂性和扁平化管理的特殊性,会遇到其他特殊的情况,提出不同于普通高校的建设要求。文章对远程教育教学档案管理的情况进行分析,指出存在的不足,提出远程教育教学档案管理信息化建设的原则、建设内容和路径,以提高远程教育教学档案管理信息化建设水平。

区域教育管理信息化建设路径探索

为探讨区域教育管理信息化建设路径,文章基于区域教育管理信息化应坚持的基本原则,对加强区域教育信息化建设具有良好的现实意义进行分析,探讨了区域教育管理的信息化建设路径,包括明确职责分工、夯实基础建设、推动资源整合、优化数据治理、建设安全保障体系、注重队伍建设、落实经费保障、促进多元应用、加强宣传引导、建立反馈机制、加强数据安全管理,分析可知区域教育管理的信息化建设能够实现教育管理的现代化,提高教育质量,促进教育资源的均衡配置。教育信息化是现代信息技术在教育领域应用的重要体现,在当前形势下,只有加大对区域教育管理信息化建设的重视程度和研究力度,才能提升教育信息化建设水平。

内部控制信息化建设实践探析——以Y公立校外教育机构为例

随着财税体制改革的不断深化,公立校外教育机构在发展中面临着较大的竞争压力,只有构建合理的内部控制体系,才能推动公立校外教育的高质量发展。基于此,以Y公立校外教育机构为例,从内部控制信息化建设的方法、成果、工作亮点和优化路径等方面探讨了如何建立科学有效的内部控制体系。

教育信息化2.0时代新文科实验室建设路径探析

在教育信息化2.0时代背景下,高校文科实验室发展面临着新的机遇和挑战,推进高校新文科实验室建设、提高文科人才培养质量正成为高等教育研究领域关注的课题。然而,通过对文科实验室建设的相关研究进行总结发现,现有研究主要集中在文科实验室建设的必要性、现存问题及对策、实践探索等3个方面,有关教育信息化2.0时代新文科实验室建设的研究则较为匮乏。因此,在对文科实验室与理工科实验室的异同进行分析的基础上,明确提出新文科实验室除了要具有开展学科实验、培养专业人才、激发学生创新意识、培养学生创新能力、提升学生人文素养、进行学术讨论与交流等传统文科实验室的功能之外,还应具备以下功能:促进学科与现代信息技术的深度融合,推动实践教学体系结构变革;促进学科交叉融合,推动新的跨学科学术共同体形成;提升科学研究水平和实践教学效果;推动新文科建设等。据此,提出新文科实验室建设的目标为:利用现代信息技术打造能够开展新文科实践教学的、与新文科建设目标和人才培养需求相匹配的、有较强综合性和通用性的场所,能够培养具备人文素养的复合型、创新型哲学社会科学人才的教学基地,能够促进学科交叉融合以及科学研究和实践教学方法创新的科研基地和学科建设基地。同时,运用SWOT模型对新文科实验室发展的自身优势和劣势以及面临的外部机遇和挑战等进行了全面系统的分析,指出新文科实验室在服务国家战略和引领社会、完善人才培养,以及在促进学科融合、现代信息技术与教育教学的耦合、文科向应用型文科转型等方面具有优势,但自身发展存在受传统文科教育理念影响、实验室建设与管理缺乏富有针对性的科学定位以及长期和统一的规划、实验教学队伍建设力度不够、实验室建设经费和经验不足等问题;在面临国家政策支持、现代信息技术支撑等发展机遇的同时,也面临着实现高起点实验室建设、跨学科协同育人、科学协调和量化评价等管理制度建设、现代信息技术的有效融合、学生利用实验室的自主权和选择权等挑战。最后,在上述研究成果基础上,结合西北农林科技大学的实践经验,从宏观和微观2个层面提出新文科实验室的建设路径,以期实现新技术支持下的新文科实验室的健康发展。在宏观层面,一是国家要通过做好建设试点规划、鼓励相关理论研究以及高校与软件公司的合作等,加强顶层设计;高校要通过成立专门领导小组进行科学规划和精准定位,做好建设方案设计,建立校院两级管理制度和多元主体共同协同的管理体系,为新文科实验室建设提供制度保障。二是以现代信息技术作为技术支撑,实现人工智能、云计算、大数据、物联网、区块链、移动互联网等与新文科实验室的深度融合。在微观层面,一是改革人才培养方案,使实验室建设符合新文科育人要求;二是构建基于物联网和云计算的智能综合管理平台,实现实验室的共享和开放;三是完善实验室基础设施,打造综合型实验室;四是以实验课程改革为抓手,加强实验室精准化建设;五是加强实验教学队伍建设,提升实验室的服务与管理水平。

教育信息化2.0背景下高职建筑设计专业群课程建设研究

互联网技术和信息技术的发展,促进了高职建筑设计专业群课程建设和教学改革。高职院校利用教育信息化2.0的特征和优势,通过落实因材施教的教育模式,优化人才培养目标及培养方案,保障建筑设计专业群学生专业素养及整体能力的提升,也是当前高职院校人才培养模式研究和构建的重要方向。基于此,进行教育信息化2.0背景下高职建筑设计专业群人才培养模式的研究,有助于为高职院校的发展提供一定的参考和借鉴。