教育信息化生态视角的区域智慧教育支持体系与运行机制

信息技术与教育走向深度融合创新离不开相应的专业支持及运行机制。本文借鉴教育信息化生态理论,结合首批“全国智慧教育示范区”创建经验,着重探索区域智慧教育专业支持与运行机制,即基于生态联通取向,一是构建了“三层级五模块”专业支持体系顶层设计框架;二是形成了“以智慧教育教与学变革共研互进为核心驱动、以资源平台区校共建共享与评价反馈调节为两翼助推、以教师信息素养分层提升和协同管理为支持保障”的五大机制及其理念、实践、支持要点。以此不断优化区域教育信息化生态,并为基础教育信息化深度应用及数字化转型提供借鉴。

后疫情时代的信息化教育生态:问题反思与路径拓展

每个时代都有属于自己的教育生态,疫情应对中的信息化教育生态显示其依然处于初始阶段。主要表现在教育生态位上的主体因子线上教与学意识不强,从耐性定律看现有线上教学模式承载力不够,从限制因子定律看教育信息技术赋能教学的程度较低,从教育生态链看信息化教育生态种群间的协同共生思维尚处生成阶段。今后信息化教育生态建设路径拓展应着重从重塑教育主体生态位、教育生态结构再造着重于“学习空间”、凸显教育生态信息化技术的第一能量输入方式地位以及生成并实践协同共生教育管理思维共识等四方面进行信息时代教育生态的路径拓展。

规划纲要视角下的陕西省教育信息化发展探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为教育信息化带来了前所未有的发展机遇,标志着我国教育信息化进入了新的历史发展期。在《规划纲要》指导下分析教育信息化面临的问题,科学谋划未来发展战略,是迫切而关键的重大课题。文章梳理了《规划纲要》对教育信息化的要求,在教育视域下构建了教育信息化发展的基本层次图,即教育信息化建设、教育信息化生态、促进教育均衡和教育公平、促进社会创新和教育整体发展四个层次。结合该层次图,对陕西省教育信息化的现状、发展路线、保障措施进行了分析和探讨,以期为新形势下的教育信息化发展提供一些参考和启发。