美国校长信息化领导力培养项目的发展变革及其启示——以教育信息化领导力前沿研究中心为例

作为美国最早致力于学校管理者技术需求的学术研究中心,教育信息化领导力前沿研究中心于2003年创办的校长信息化领导力培养项目,在美国甚至全球都产生了较大影响。以个案分析的形式,分析培养项目的创立背景、设计理念、社会服务、取得的效果和完善措施。认为国家标准是课程设置的基础、混合学习是课程活动的模式、情境教学是课程教学的方法、技术整合是帮助理解的工具。在社会服务方面,项目通过设计与开发学位课程,为其它培养项目提供资源与支持,向中小学校长提供专业发展的资源与建议,与公司、协会以及教育机构开展战略合作,向社会大众解读校长信息化领导力。在发展过程中,项目的培养体系、课程设置、教学形式和理论支持不断调整与完善。这对于我国校长信息化领导力提升的启示包括:根据国家标准和学习者需求设计学位课程;基于情境教学,加深校长对信息技术应用的认识;采用灵活多样的方式提高校长信息化领导力;开展推广应用,向其它学校机构提供课程、资源以及发展建议。

国内外教育信息化领导力的比较研究

根据目前的研究热点,国内外教育信息化领导力研究的差异主要体现在概念内涵、能力结构与评价体系、能力现状和提升策略等方面。根据比较结果,我国教育信息化领导力方面的研究和实践工作树立这样的思路:以目标为导向,丰富教育信息化领导力内涵;基于国家标准,开发有效的能力评价工具;在教育系统层面,明确教育信息化领导力效果;构建专门机构,开展系统研究和人才培养工作。

“校长信息化领导力”现状的调查研究

本文运用调查问卷和访谈的方法,对山西、新疆、河南、浙江等部分省市的教师和校长进行了调查。从校长信息素养与信息化意识;学校信息化愿景规划与资金和技术支持;信息化教学资源的利用与管理;信息化环境下的人际关系与沟通能力;学校信息化评估与教师专业发展五个维度对校长信息化领导力的现状进行研究,在调查数据分析的基础上,进行了问题分析和对策思考。

中小学校长信息化领导力现状调查与提升策略研究

校长在学校发展系统中,处于主导地位、战略地位和核心地位,他们的信息化领导力水平如何,将直接影响基础教育信息化的水平与发展走向。由此,本研究采用文献研究法、问卷调查法,从校长个人信息素养与组织管理能力、学校信息化与“学与教”融合、学校信息化环境建设、制定发展规划与愿景等方面对于广东省普宁地区中小学校长信息化领导力建构现状进行了调查研究,以调查所获资料为依据,对当前校长信息化领导力所存在的问题进行了深入分析并提出相应解决策略,旨在为教育信息化2.0时代提升校长信息化领导力提供一种有针对性的发展指向,以期从校长专业发展角度为促进基础教育学校信息化的持续发展和深入变革进行探索与理性思考。

国内教育信息化领导力研究:回顾与展望——基于CNKI期刊文献的可视化分析

厘清我国教育信息化领导力研究现状是推动教育信息化发展的关键。以CNKI中国学术期刊(网络版)研究中教育信息化领导力的相关文献为数据来源,运用SATI3.2和SPSS19.0软件进行统计分析,采用定量与定性研究相结合的方式,对文献时间、作者以及归属单位分布进行分析,基于高频关键词进行可视化分析。研究结果表明,我国教育信息化领导力研究主要集中在3个方面,分别为"教育信息化2.0"背景下校长信息化领导力提升研究、校长信息化领导力对学校信息化发展的作用研究、教师信息化领导力研究。目前,我国教育信息化领导力领域的研究仍处于发展阶段,未来研究将朝着去中心化的方向发展,规范研究与实证研究并重,研究内容将更加关注面向智能环境的领导者治理能力和基于智慧环境的教师信息化教学领导力研究。

教育技术领导力:基础教育信息化建设中的新命题

在教育信息化的发展热潮中，校长的信息化领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。近年来，这一问题已经逐渐引起国内专家学者的重视。为此，本刊今年加大了对校长的关注力度，申报的中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术环境下中小学校长领导力的研究》已正式立项，以期通过各方人士的努力，使中小学的信息化建设与应用在校长的领导下操之有法，行之有效。

信息化战略:房山教育崛起的新动力——访北京市房山区教育信息中心主任张明

作为北京市远郊区县，房山区自2008年起，就一直通过课题引领和培训辐射，致力于校长信息化领导力的提升。2013年，房山区教委更是颇富远见地将信息化战略确定为房山区教育发展的三大战略（信息化战略、名牌战略、对外开放战略）之一，在政策上给予有力的支持。在全国深化教育领域综合改革的大背景下，房山区如此强调信息化在房山教育发展中的重要地位，其背后必定有很深的用意和对未来趋势的高瞻远瞩。信息化战略的提出，给房山教育信息化也带来了前所未有的发展良机。那么，经过两年多的实践，房山区在信息化建设与应用中有哪些新的举措与尝试，并在此过程中积累了哪些经验，产生了哪些思考和认识？带着这些问题，本刊记者对房山区教育信息中心主任张明进行了采访。

校长信息化领导力研究现状分析

随着互联网技术的发展,信息化教育已成为衡量一个学校整体发展的重要标志,在教育现代化进程中,校长的信息化领导力起到了关键性作用。本文用内容分析法对2007年到2016年近十年共83篇论文文献进行了研究,研究发现当前对校长信息化领导力的重视程度严重不足,可查阅到的文献总数很少;研究内容集中于策略研究;研究力量主要分布在江浙等发达地区,中西部研究几乎没有,这也反映出我国教育发展不均衡等问题;在关注度方面,我国对校长领导力的研究在近几年重新得到关注。基于以上问题,笔者对此方面研究存在的问题与不足提出几点建议,为教育领域的研究者提供参考与借鉴。

校长信息化领导力现状调查研究——以福建省部分地区中小学校长为例

校长对于学校的规划与发展有不容小觑的影响力,新时代对校长提出了新的要求。本文运用问卷调查法,对福建部分地区的中小学校长进行了调查。从校长的基本信息素养、信息化系统规划能力、信息化应用指导能力、信息化管理评价能力、信息化规制建设能力和信息化沟通协调能力这六个维度对校长信息化领导力的现状进行评估,在对调查数据进行梳理、分析的基础上,对现存问题进行思考并提出相应对策。

中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术环境下中小学校长领导力的研究》

综观近年来国内外专家学者对于信息化领导力含义、实施、评价量规等的研究，我们不难发现，对校长信息化管理提出的要求不仅仅是停留在校长应该掌握多少具体的技能，不仅仅是在思想意识上重视，

小学校长信息化教学领导力提升策略研究

我国基础教育信息化建设的不断推进不仅要求教师要具备信息化教学能力,同时还要求校长具备学校信息化建设能力及信息化教学领导力。目前相关研究主要倾向于校长信息化领导力及教学领导力的宏观研究。因此,本文将现有研究与实践活动相结合,探究小学校长信息化教学领导力提升的策略。一、自我提升策略1.以专业发展为主。校长作为学校的领导者,要对自身发展与学校发展需求有清晰的认识。

中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术环境下中小学校长领导力的研究》

综观近年来国内外专家学者对于信息化领导力含义、实施、评价量规等的研究，我们不难发现，对校长信息化管理提出的要求不仅仅是停留在校长应该掌握多少具体的技能，不仅仅是在思想意识上重视，也不仅仅是发布在学校办学目标和规章制度上的文字，更是对校长落到实处的决策力和规章制度上的文字，更是对校长落到实处的决策力和判断力的考验，要求校长能够明确自己的定位，能够领导学校所有成员制定学校信息化发展规划、创建信息化教学环境、建立并执行一定的技术使用标准和问责制度，成功而有效地促进技术在学校各个方面使用。

海纳百川 有容乃大——“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”综述

8月19日，前夜的一场细雨给北京带来了酷暑中难得的清凉，令人精神一振。“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”在中科院计算技术研究所隆重举行。两百余名与会校长得到了一场智慧的濯洗。本届论坛是由中国教育技术协会中小学专业委员会、北京教育音像报刊总社联合主办，

教育部专家、省教育厅领导到鸡西市检查指导信息化建设工作

5月29日，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、东北师范大学理想信息技术研究院院长、全国知名教育专家钟邵春教授和省教育厅远程处领导，来到鸡西市教育局检查指导信息化建设与应用工作。

国外教育信息化领导力研究:主题、趋势及启示——基于Web of Science文献关键词的可视化分析

基于Web of Science数据库里英文文献的关键词,利用共词分析法对国外教育信息化领导力的研究现状进行了可视化探析。研究发现,国外教育信息化领导力的研究主题主要可以划分为四类:STEM背景下教育信息化领导力的变革研究;指向教学管理创新的信息化领导策略研究;在线学习背景下信息化领导的支持体系研究;基于媒体技术的教师信息化领导力提升研究。国外教育信息化领导力的研究趋势主要体现在三个方面:指向学校信息化领导力提升的标准与政策研究;基于学习分析技术的教师信息化领导力提升研究;媒体技术推动下的校长信息化领导力变革研究。

面向信息化的学校领导力结构研究

在教育信息化的环境中，校长及其领导集体需要以学校信息化规划的制定与实施为核心，做出与学校信息化相关的决策，利用信息技术进行高效管理，为学校的信息化发展提供必要的服务，真实评价学校的信息化水平，及时调整策略和方向以保证信息技术为教和学提供支持。就面向信息化的学校领导力而言，其核心目标应该是鼓励教师、学生合理而充分地利用信息技术带来的有利条件，提高教和学的效率和效益。这一目标能否实现，很大程度上取决于学校领导者是不是能够承担信息化领导力。因此，对学校领导者面向信息化的领导力结构加以分析和归纳，有助于校长及其领导集体更清楚地看到努力的方向以及他们的领导可能给学校带来的影响和结果。

中学图书馆的教育信息工作初探

随着社会的信息化进程,基础教育的日新月异的发展,教育与政治、社会、经济、文化领域的更密切的联系,学校对有关教育的信息(简称教育信息)越来越重视,需求程度和数量不断提高,教育信息工作成为一项必不可少的工作,它对学校领导的决策与管理、学校教育教学与科研及学校的宣传有着巨大的作用。中学图书馆是学校的信息中心,是为学校教育教学和教学研究服务的机构。

描绘愿景 共创未来——子课题研究成果展示

信息化是教育实现跨越式发展的捷径，是实现教育现代化的前提和基础。抓教育信息化就是要改变教师的工作方式，改变学生的学习状态，改变学校的发展模式，促进教育的均衡发展。校长要确立一个可供分享的信息技术在学校教育中的应用愿景，并得到教师的认可，让全体教师都朝着这一愿景努力。

跨时代“领导力发展论坛”成功举办

金秋送爽的9月，《经理人》联同翰威特公司及中山大学岭南学院EMBA教育中心主办的“领导力发展论坛”，在中山大学岭南堂隆重举行。翰威特亚洲领导力中心高级顾问Michael Cronin、石岚女士及中山大学经济研究所副所长储小平教授，就中国与91、国企业关于领导力发展方面所存在的差异，以及如何理性看待中91、领导力差距等问题，分别作了主题演讲，之后嘉宾们就论坛主题进行了对话。来自SONY、箭牌、联合利华、中油、美的、TCL、美国驻广州总领事馆、香港贸发局等200多名企业高管层参与了本次中英双语论坛，并对论坛给予了高度评价。

聚焦企业学习：2．0时代的学习、技术与人力发展

学习型社会与信息社会是当今时代的主要特征，学习、技术和人力发展成为重要议题。近日，首届由北京大学主办，北京大学企业与教育研究中心承办的“学习、技术与人力发展”大会在北京大学英杰交流中心召开。会议由7月7日持续到7月8日上午，除7日上午的主题演讲外，还安排了“学习与战略：企业大学理念、创新与建设”、“基于技术的学习与知识管理”、“方法与工具：体系设计与领导力开发”、“终身学习：网络、社会化与制度安排”4个分会场论坛，总计30场演讲。