教育信息化2.0时代下数字化工具在信息技术课程教学中的应用探究

在教育信息化2.0时代,数字化工具成为初中信息技术课程教学不可或缺的一部分,推动着信息技术课程教学发展。电子白板作为数字化工具的典型代表,在初中信息技术课程教学中起着重要作用。文章根据数字化工具的应用价值,以电子白板为例,研究数字化工具在初中信息技术课程教学中的应用,重点探索切实可行的应用策略,希望帮助初中信息技术课程教学提质增效。

简析教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革

在高等院校的课程教育中,创新创业课程有着重要作用,通过这门课程的开展,不仅可以使大学生创业的意识得到培养,也可以使大学生的社会适应能力得到增强,进而使大学生更快适应社会节奏,也更快适应自己的社会角色,同时对于大学生的就业、创业也是有着较强帮助。在进行创新创业课程开展的时候,传统的开展措施存在着多方面问题,像效果上的问题、方法上的问题、方式上的问题等,这些问题会直接影响到该课程的开展效果,也会对学生的学习产生很大影响。在这样的情况下,课程教学改革就成为了一种必然性趋势。本文主要是针对教育信息化2.0时代中大学生创新创业课程的教学改革情况进行分析与探讨。

教育信息化2.0时代下应用型高校在线开放课程应用模式创新实践探究

教育信息化2.0时代的到来开启了职能教育的新征程,在这一时代下,在线开放课程应用模式也需要积极地进行改革,只有这样才能够更好地应对各个方面的要求。基于此,文章主要针对教育信息化2.0时代下应用型高校在线开放课程应用模式创新实践进行了详细的分析,希望能够对相关人员有所帮助。

教育信息化2.0时代下师范生信息素养评价指标体系研究

教育信息化2.0时代,信息素养已成为我国师范生未来教育教学活动必备的基本素养。研发评价指标体系与开展评价实践是实现提升师范生信息素养的重要抓手。2.0时代师范生信息素养评价指标体系立足于"信息素养培养的发展与引领""师范生双重角色定位"以及"2.0新时代人才发展要求"三大原则,该文基于大量理论研究并结合专家意见,形成了"基本信息素养""支持学习的信息素养""支持教学的信息素养"三个一级指标、九个二级指标以及二十七个观测点。在此基础上,开发了评价工具对我国师范生信息素养发展水平进行了调研,分析了突出问题,提出了针对性的对策建议。

教育信息化2.0时代下建筑设计专业教学改革创新

教育信息化2.0时代下高职院校开展教学改革能够激发学生学习兴趣,提升课程教学效果,提高人才培养效率。目前高职院校建筑设计专业教学存在教师信息技术应用水平低、参与度不高,教学理念陈旧、教学模式单一,实践教学环节薄弱、与行业要求脱轨,教学评价方式简单而片面等问题。对此,文章提出提高教师信息技术应用水平和参与度、运用信息技术更新教学理念、开创线上线下相结合的“五步制”实践教学模式、建立线上线下相结合的多元化综合评价体系等措施。

教育信息化2.0时代下泰语教育资源共享的研究

中国与泰国两国因为地理原因,属于相临近的国家,因此两国在发展的过程之中会有着许多的交涉。随着两国外交文化的建设,两国之间的关系将变得更加密切和复杂,特别是在当今国际局势之中,两国的友好关系不仅仅只是两国外交关系的深入,更是文化、经济、人文的深入和渗透。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对教育信息化2.0时代下泰语教育资源共享的研究提出了一些建议,仅供参考。

教育信息化2.0时代下农类高职院校学生信息素养现状调查与对策分析

2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,其目标之一便是实现"师生信息素养的普遍提高"。本文首先分析新时代下提高农类高职院校学生信息素养的重要意义,然后对广西唯一的高职农类院校——广西农业职业技术学院的3546名学生进行信息素养现状调查,并对调查数据从调查对象情况、学生信息素养现状情况以及学院信息素养教育情况三方面进行分析,最后课题小组依据调查数据,提出针对性的培养建议,为后期提高农类高职院校学生信息素养提供建议和参考。

教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革探讨

文章首先分析了教育信息化2.0时代下大学生创业心理素质现状,接着阐述了教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革的机遇,最后提出了教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革策略。

教育信息化2.0时代下信息技术教师专业成长问题与策略探究

教育信息化2.0时代呼唤人类具有更大智慧,其核心理念就是将信息技术与教育教学深度融合,教师需要面对教育观,知识结构以及新技能的挑战,要把自身升华为智慧教师,即创新创造培养之师。在介绍教师专业成长相关背景基础上,简述信息技术教师专业成长存在的问题探讨了相应的策略,希望能为信息技术教师的专业成长提供参考。

教育信息化2.0时代下的小学数学教学

互联网的发展,让人们的生活发生了深刻的变革。世界各地的信息都成了人们随手可以得的资源,无形之中推动了教育的发展,让学生、教师都有了更多思考的空间。小学数学教师在教育信息化2.0时代下开展教学,既是基于数学这门学科特点,又是基于学生发展需要提出的,有助于教育现代化、学生未来化,为社会输送先进的人才。教师可以借助幻灯片课件、三维动画、微课视频、思维导图等各种途径来实现教学优化。

教育信息化2.0时代下的“原理”课教学创新

教育信息化2.0时代,改革高校教育事业是极其必要的一项任务,能更贴合学生的需求,体现"以学生为中心"的教育理念。"原理"课程是高校一门公共必修课。目前"原理"课程教学中存在教育主体的权威性解构、教育对象思考和判断能力的削弱等问题。对此,从对教师信息化思维的强化、智慧型特色课堂的打造、教学重难点知识的解决、多元化教学评价体系的建立等方面对信息化教学改革创新进行探索。

教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。

教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建

教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。

教育信息化2.0背景下翻转课堂融入高职学前教育专业声乐教学的策略

在高职院校学前教育专业声乐教学中,学生的学习效果很大程度上取决于教师所采用的教学模式和教师本身的教学观念。因此,为了提高学习效果,教师应积极创新声乐教学模式并转变教学观念。结合新时代教育发展的新特点和新要求,从教学实际出发,借助先进的信息技术手段来开展声乐课程。本文首先分析了当前高职院校学前教育专业声乐课程存在的问题和不足。其次,提出了在教育信息化2.0背景下将翻转课堂融入高职学前教育专业声乐教学中的策略。

教育信息化2.0背景下物联网工程专业离散数学课程教学研究

教育信息化2.0标志着教育信息化进入了新的发展阶段,推动“教育+信息化”的融合与创新。离散数学课程是物联网工程专业的专业基础课,对培养学生的逻辑思维能力十分重要。本文在教育信息化2.0的大背景下,探索离散数学课程的学习方式、课程内容和教学方法的改革路线,并在本专业2021和2022级本科生的教学中进行教学实践,为离散数学和其他专业课程融入教育信息化2.0的核心理念提供有效的指导。

教育信息化2.0背景下高职幼儿舞蹈创编教学的实践探索

随着教育信息化2.0时代的到来,高职教育面临着新的挑战和机遇。幼儿舞蹈创编作为一门重要的艺术教育课程,不仅涉及幼儿的艺术素养培养,也关乎高职大学生的舞蹈教学能力和创新能力的发展。本文旨在探讨教育信息化2.0背景下高职关于幼儿舞蹈创编教学的实践探索,阐述了幼儿舞蹈创编教学的价值意蕴,包括提升学生创编能力、培养艺术审美素养、促进身心健康发展和拓宽教学路径;提出了教育信息化2.0背景下的学生导向原则,包括个性化、互动性、综合性和创新性;提供了教育信息化2.0下的幼儿舞蹈创编教学实践策略,包括多媒体技术与舞蹈教学整合、创造力与表达能力培养、实践与演出环节的强化,以及创造合作与共享的学习环境。

数字时代高校推进教育信息化建设的困境与突破

在当今的数字时代,高校依托蓬勃发展的信息技术推进教育改革,不仅有利于促进高等教育的信息化建设,促进优质教育资源的共享,而且有利于降低高等教育的成本。然而,部分高校在具体推进教育信息化建设时仍然存在盲目拓展数字课程资源、只重视线上课程而忽视线下课程、信息技术应用不够深入、技术支持保障不到位等问题。因此,高校要着力加强教育教学创新,积极营造信息化环境,加强师资队伍建设,深化信息技术应用,强化教学支持服务,全力保障教育信息化建设,不断推动数字时代高等教育取得新成效。

教育信息化2.0视域下高校音乐发展途径探讨

随着教育信息化2.0的兴起,高校音乐发展也迎来了新一轮的发展机遇。本文对教育信息化2.0视域下的高校音乐发展途径进行分析,通过对教育信息化2.0进行概述,进一步地阐述教育信息化2.0促进高校音乐教育的重要意义,并对教育信息化2.0视域下高校音乐教学的现状进行分析,以此在教育信息化2.0视域下提出高校音乐的发展途径。

新时代大中小思政课一体化信息化教育建设探讨

思政课建设是学校思想政治工作的重中之重,必须要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小一体化德育教育信息化体系。本文指出,在新时代大中小思政课一体化建设应坚持有序性原则、实效性原则、协同性原则上,采取以教材创新、教学创新的措施,将立德树人根本任务落细落实。

教育信息化2.0背景下大学生信息素养教育研究

通过分析教育信息化2.0背景下国内升大学生信息素养水平的途径。外高校大学生信息素养教育的现状,结合新媒体时代大学生信息需求特点及获取信息障碍,提出了当代大学生信息素养提升体系的构建是一项长期、持久的工程,需要通过校内外联动和资源整合引导,才能构建适应教育信息化转变要求的信息素养培养模式。