基于全面质量管理理论视角探析DRG支付模式下医院感染防控实施路径

DRG付费将是大势所趋,新的医保支付模式下,医保部门将对“过度医疗和无效医疗”产生费用不予支付,医院向“价值医疗要效益”而提质增效降本。本研究基于全面质量管理理论视角,提炼医院感染防控引入全面质量管理理论的价值意蕴,剖析DRG支付模式下医院感染防控面临的机遇与挑战,构建DRG支付模式下医疗机构感染防控实施路径。此路径强调“临床为导向”的全员院感,“重点环节为抓手”的全过程院感,“多维度介导”的全方位院感,与全面质量管理理论“全员、全过程、全方位”思想不谋而合,有助于实现感染防控助力效率提升,是对新医保政策下医院感染防控理论的丰富和发展。

基于全面质量管理的新工科教育质量提升路径研究

结合联合国教科文组织大会提出和明确的“有质量的教育”的高等教育发展主题,随着全面质量管理的深入发展,梳理“新工科”内涵特征,深化“新工科”建设发展要求,并提出基于全面质量管理的新工科质量教育的重塑与创新,为提升新工科教育质量提出教学改革思路,并力图为探索发展适合中国实际的特色化工程教育质量理论提供借鉴。

全面质量管理理论在生物制品质量控制中的应用

生物制品在医药卫生领域发挥着重要作用。我国政府将其视为战略性新兴产业,不断加大扶持力度,促进产业创新与发展。简要概述生物制品生产过程中原材料供应、质量控制、生产工艺稳定性等方面的挑战,以及质量管理在生物制品质量控制中的作用,分析了生产过程中关键环节的质量控制以及质量与效益之间的关系,提出运用全面质量管理理论对生物制品生产过程进行优化,产品的质量是提高我国生物制药行业竞争力的有效手段之一。

基于PDCA循环理论的警务保障全面质量管理提升路径

新时代要求全社会加强质量管理,推动高质量发展,实施警务保障全面质量管理是题中应有之义。将全面质量管理理论引入警务保障工作,以PDCA循环理论为依据,从标准制定、全员参与、信息管理与资源调度、测量检验、质量责任、运行成果、教育培训构建警务保障全面质量管理评价指标体系,系统分析我国警务保障全面质量管理现状和存在的质量文化建设弱化、全员参与度低、质量监督不到位、信息化建设程度较低、绩效管理不科学等问题,进而提出加强质量文化建设、注重全员参与、强化质量监督、推进信息化建设、改进绩效管理等警务保障质量管理对策。

全面质量管理理论下危险化学品的安全运输研究

化工用品通常具有易燃性、易挥发性、腐蚀性,一旦泄漏将对人体及环境产生毒害,被称为危险化学品。当下,危险化学品运输的数量和运输的频率都在显著增长,引发运输过程的风险也在不断增强。笔者通过运用工程管理中的全面质量管理理论,从4M1E五个因素着手,从多角度阐述了提升危化品安全运输的有效措施。对于改进危险化学品的运输安全,降低运输过程的风险系数,提升整体运输效率具有现实意义。

全面质量管理理论在服装企业生产管理中的应用——评《服装企业管理》

随着服装市场的日益成熟,用户对于服装品质的要求愈加重视。服装企业作为一种成衣化生产企业,面对逐步细化的工艺流程与技术要求,应当围绕“以质量中心”的理念,由上至下地开展全面的质量管理,提前预防产品质量问题,严格把握生产加工各环节,稳定产品质量因素,从而为客户提供优质的产品,以保证自身的市场地位。《服装企业管理》一书由尹秀玲编著、东华大学出版社于2018年3月出版。

学前教育管理理论与管理方法研究--评《学前教育管理学》

在当前社会背景下,学前教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战。为了构建具有中国特色的、适应时代发展的学前教育管理体系,必须深入研究学前教育管理理论,并探索切实可行的管理方法。这需要整合国内外先进的教育管理理念和实践经验,推动学前教育管理向更加科学化、系统化和人性化的方向发展,包括加强学前教育法规建设,完善教育政策体系,以确保学前教育的公平性和普惠性。同时,还需要重视学前教育师资队伍的建设,提升教师的专业素养和教育教学能力。为此由王雯撰写的《学前教育管理学》一书,对中国学前教育管理的理论与实践进行了深入探究,具有重要的指导意义。作者详细剖析了中国学前教育的发展历程与现状,指出了学前教育管理面临的挑战与机遇。同时,从教育政策、教育资源配置、师资队伍建设、家园共育等多个方面,系统阐述了学前教育管理的核心理念与实施策略。此外,该书还结合国内外先进的学前教育管理经验和案例,为中国学前教育管理的创新与发展提供了有益的借鉴和启示。对于推动中国学前教育事业的健康发展,提升学前教育质量,该书具有重要的参考价值。

基于计划行为理论的健康教育对COPD患者自我管理行为及生活质量的影响

目的 探讨基于TPB的健康教育对COPD患者自我管理行为及生活质量的影响。方法 将96例COPD患者分为对照组(常规健康教育干预,n=47)和观察组(基于TPB的健康教育干预),观察两组肺功能、自我管理行为水平、生活质量以及心理弹性水平。结果 干预后,观察组FEV1、VC、FEV1/FVC水平均高于对照组(P<0.05);观察组症状管理、信息管理、日常生活管理、自我效能管理以及情绪管理评分均高于对照组(P<0.05);观察组生理、心理、生活影响以及症状评分均低于对照组(P<0.05);观察组自强、乐观以及坚韧控制评分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于TPB的健康教育应用于COPD患者可提高自我管理行为水平和心理弹性水平,进而改善生活质量以及肺功能。

基于跨理论模型指导的健康教育对肺结核患者自我管理行为及生活质量的影响

目的探讨肺结核患者采用基于跨理论模型(TTM)指导的健康教育的效果。方法本文为前瞻性随机对照试验。选取2020年1月至2022年1月南阳市中心医院收治的80例肺结核患者,采用随机数字表法将其分为两组,各40例。观察组中男23例、女17例,年龄(45.62±4.13)岁,病程(11.23±2.67)个月,采用基于TTM指导的健康教育;对照组中男21例、女19例,年龄(45.47±4.26)岁,病程(11.41±2.85)个月,采用常规健康教育。比较两组干预前后的疾病认知、自我管理行为及生活质量,调查两组护理满意度。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果干预后两组疾病认知评分均高于干预前,且观察组高于对照组[(84.31±6.32)分比(76.35±7.62)分],差异均有统计学意义(均P<0.001);干预后两组慢性病自我管理研究测量量表(CDSMS)各维度评分均高于干预前,且观察组均高于对照组(均P<0.05);干预后两组生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)各维度评分均高于干预前,且观察组均高于对照组(均P<0.05);观察组护理总满意度高于对照组[95.00%(38/40)比80.00%(32/40)],两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=4.114,P=0.043)。结论肺结核患者采用基于TTM指导的健康教育,可提高疾病认知及自我管理行为,提高患者的护理满意度,改善生活质量。

TQM理论视角下新时代大学生党员教育管理质量提升路径研究

加强大学生党员教育管理质量研究,对于贯彻党对学校工作的全面领导、发展和创新党员教育管理理论、促进高校学生成长成才和提升高校人才培养质量有重要价值。以太原工业学院为例,调查发现,当前大学生党员教育管理存在学生党员自我教育能力较差、易受外界思想影响、学校教育管理内容不够新颖、形式缺乏创新、质量缺乏考核监督等问题,其致因与社会环境、家庭环境和学校管理因素息息相关。引入TQM理论,基于PDCA质量管理模型提出对策:(一)P阶段:构建管理目标体系;(二)D阶段:建立跟踪指导记录手册;(三)C阶段:构建考核评价体系;(四)A阶段:形成反馈改善循环,在实践中取得良好效果。

基于马斯洛层次理论的护理干预结合视频回授法教育对老年糖尿病肾病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨基于马斯洛层次理论的护理干预结合视频回授法教育在老年糖尿病肾病(DKD)患者中的应用效果。方法选取2019年2月至2021年2月我院收治的100例老年DKD患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上给予基于马斯洛层次理论的护理干预结合视频回授法教育。比较两组的肾功能指标、自我管理能力及生活质量。结果干预后,观察组的24 h尿微量白蛋白排泄率(UAER)、24 h尿蛋白定量及β2-微球蛋白(β2-MG)、血肌酐(Scr)水平低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的饮食、运动、血糖监测、足部护理及药物评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的生理功能、心理功能、社会关系和治疗效果评分低于对照组(P<0.05)。结论基于马斯洛层次理论的护理干预结合视频回授法教育可提高老年DKD患者的自我管理能力及生活质量。

从企业全面质量管理理论探讨高等职业教育质量管理的途径

质量作为高等职业教育内生发展的关键元素，逐渐引起社会各界的关注。西方传统大学对于西方企业全面管理理论的借鉴带来大学质量管理上的新突破。对于我国而言，准确地在职业教育中运用这种新型的管理方式以适应需求多元化的社会环境是高等职业教育在新时期大发展的必要条件。

我国高等教育评估的价值取向与制度设计——基于全面质量管理理论

我国的高等教育评估工作从提出到现在已近三十年时间,在取得成绩的同时也出现了诸多问题,为更好的开展我国高等教育评估工作,就需要有一种新的管理方式对评估工作给予指导。全面质量管理理论强调满足"顾客"需求与不断完善管理过程的理念,对我国高等教育评估工作具有借鉴意义。基于此,本文提出,我国高等教育评估工作应以满足"顾客"需求、实施过程评估为价值取向,以实现多元化的评估主体、学生为主的评估对象、特色化的评估方案作为制度设计。

基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2019年1月—2022年12月于南昌市第三医院行乳腺癌根治术的88例患者作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为观察组与对照组,各44例。两组患者均予以常规乳腺癌术后护理,在此基础上,对照组予以常规健康教育干预,观察组予以基于目标设定理论的健康教育干预。两组均干预至出院,出院后均随访1个月。干预前与干预1周后,采用自制疾病知识问卷、癌症患者自我管理测评量表分别评估两组患者疾病知识、自我管理能力和生活质量;观察两组干预期间患者康复锻炼依从性,以及干预前与随访结束时两组上肢淋巴水肿程度、上肢功能和生活质量。结果干预1周后,观察组患者疾病知识评分及自我效能感、日常生活管理、症状管理、心理管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预期间观察组患者康复锻炼依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时,观察组患者上肢淋巴水肿程度、上肢功能评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时观察组患者生理、心理、功能、特异模块评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于目标设定理论的健康教育在乳腺癌手术患者中应用价值高,能提高患者对疾病的认知程度,提升其康复依从性与自我管理能力,促进术后上肢功能与生活质量恢复。

基于全面质量管理理论(TQM)的高等教育质量管理与保证

概述了全面质量管理理论,并阐述了新时期高等教育质量管理与保证的必要性和重要性,在此基础上,对新时期高等教育质量管理与保证工作提出了几点思考。

借鉴全面质量管理理论提高高校教育质量

分析了高等教育从精英教育向大众化教育转变过程中存在的问题,阐述了高等教育借鉴企业全面质量管理的思想和方法,提出高等学校实施全面质量管理的基本策略。

全面质量管理理论视角下高职院校教师绩效考核与激励机制研究

在全面质量管理理论视角下构建高职院校教师的绩效考核与激励机制,应当坚持以全方位、全过程、全阶段为导向,落实以人为本理念,调整绩效考核方式与激励措施,搭建全新的绩效考核与激励模式,构建相应的健全机制,这样才能够提升绩效考核与激励机制的实效性,促进高职院校教师队伍的建设与发展。本研究简要阐述了全面质量管理理论,根据全面质量管理理论提出教师绩效考核与激励机制,并从绩效考核与激励机制构建思路、具体实施过程等角度入手进行探究,以期有所裨益。

TQC理论对构建医院系统控制和预警性程式管理模式的启示——评《全面质量管理与高校人才培养》

全面质量管理理论是工业企业管理早期的理论成果之一,又称“TQC理论”或“TQM理论”。TQC或TQM分别是Total Quality Control或Total Quality Management的英文缩写形式。TQC理论是指企业或团队组织实施有效生产、研发、提高产品输出质量与提供高品质服务、维持可持续发展的一种有效管理体系。这是一种科学的管理思想和系统工程理论。它运用企业生产运作的科学管理方法和现代科技手段,对企业生产过程与输出产品质量予以全面、全员和全过程的管理与控制,使整个生产经营管理链全过程处于系统控制状态,达到提高产品质量和企业可持续发展之目的。

全面质量管理理论在高校教育管理的应用探讨

在高等教育的大众化进程中,随着学生数量的剧增,如何提高高校教育质量、实现高等教育可持续发展,已迫在眉睫。本文以企业全面质量管理理论的先进管理经验为基础,探讨高校教育管理中全面质量管理理论的应用策略。

新公共服务理论视角下远程开放教育质量管理问题探究

开放大学是远程开放教育的办学实体,其质量高低直接影响着远程开放教育的质量。基于新公共服务理论视角探索远程开放教育质量,主要从新公共服务理论的理论基础、新公共服务理论视角下远程开放教育质量管理存在的问题及原因进行分析,探索远程开放教育质量提升路径。