教育公众号在大学生中的传播:以关注和取消关注为例--基于扬州大学调查数据的实证分析

在教育类微信公众号在大学生中的传播程度与公众号本身及其推文的质量联系紧密的基础上,本文基于扬州大学本科生地调查数据发现了公众号本身及其推文的质量对教育类公众号在大学生中传播程度的影响。实证分析:①运营方明确教育类公众号受众并有针对地发布推文能够显著地加深传播程度;②推文的内容质量、图文形式、推送时间会明显影响该公众号的传播;③公众号的互动性和创新性利于该公众号在大学生中的传播;④同时,这几者具有显著的叠加作用。

环保社会组织公众教育的经验与挑战——基于新疆四家社会组织的材料

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央大力推进生态文明理论创新、实践创新、制度创新,提出一系列新理念、新思想、新战略,形成了习近平生态文明思想。党的二十届三中全会对课化生态文明体制改革作出了高瞻远瞩的战略部署:“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”打造人与自然和谐共生的现代化,将建设美丽中国已转化为全社会的自觉行动。环保社会组织承担生态治理重任、向公众开展宣传教育的重要性日见凸显。本研究基于对新疆4家环保社会组织的访谈材料,提炼出其在公众教育方面的5点经验,包括整合多方资源、创新传播渠道、深耕儿童群体、定期评估反馈和讲好环保故事。然而,在社会信任度、群体覆盖面、人才创新力、组织合作搭建力等方面新疆环保社会组织仍面临诸多挑战。基于此,本文提出合理化建议,以期化劣为优,谱写生态文明建设新篇章。

面向公众教育的档案社会化服务模式研究

档案服务是档案事业的核心环节,新时代下的档案社会化服务是改进档案工作质量,实现档案事业可持续发展的重要方向。面向公众教育开展档案社会化服务,有利于推动档案资源的创新性转化、档案公共服务水平的提升、历史文化的传承和社会主义核心价值观的培育,应遵循公共服务、公开服务和公平服务的理念,在搭建数字化档案教育平台、发挥全媒体传播手段优势、建立公众教育跨界合作关系、大力培养素质过硬的人才队伍的路径中构建科学的档案社会化服务模式,并通过社会反馈效果评估不断优化完善。

安顺城市文化遗产公众教育提升路径探究

安顺建城六百余年,历史底蕴深厚,文化资源丰富。鉴于当前城市文化遗产的公众教育程度不高等问题,可以从以下几个方面强化安顺城市文化遗产的公众教育:一是建立安顺城市文化遗产数据库,为公众教育提供多样化的资源;二是搭建城市文化遗产保护的公众平台,强化公众城市文化遗产保护的意识;三是创新安顺城市文化遗产的阐释方式,丰富城市文化遗产公众教育的形式与内容;四是加强安顺城市文化遗产与学校教育的融合。通过上述方式,可以强化公众对安顺城市文化遗产的知晓程度以及保护意识,从而达到传播安顺城市文化、形塑安顺城市文化形象的目的。

面向公众教育服务的数字档案资源的服务体系构建

档案馆公共教育的职能越来越受到社会的关注,数字档案资源是档案信息资源的基础。本文从公众终身学习、文化权益等方面论述了数字档案资源面向公众教育的必要性,从数字档案资源的服务内容、服务平台、受众群体、开发能力四个方面,分析了当前数字档案资源公众教育服务的困境,提出了细化数字档案资源层次性、增加数字档案资源开发的多种表达、跨界跨区域合作共享数字档案资源、利用多媒体平台畅通信息渠道等途径,以为公众建构丰富、开放、多元的数字档案资源体系和服务平台。

广西艾滋病流行现状与公众健康教育策略的探讨

目的 了解广西预防艾滋病项目执行情况及公众健康教育成效 ,为调整宣传教育策略及加强预防措施提供依据。 方法 对广西艾滋病 (AIDS)进行流行病学分析和公众健康教育效果评价 ,探讨相关策略。 结果 广西艾滋病病毒 (HIV)感染流行速度加快 ,AIDS病例逐渐增多 ,已经进入快速增长期 ;效果评价显示 ,由于吸毒人数众多而共用注射器比率 ( 5 9.2 3 % )偏高 ,以及性传播疾病 (STD)蔓延而卖淫行为安全套使用率 ( 4 9.5 4% )较低 ,人群中HIV感染机会增加 ;大众健康教育卫生人员和社区人员的培训率以及学校 (初中 )和社区教育活动比率均达到 80 %以上 ;大众媒介信息可及性比率达 83 .2 7% ,成为人们获取相关信息的主要途径 ;人际传播信息可及性比率 ( 19.72 % )和传播材料可及性比率( 2 8.2 7% )偏低 ;对传播途径和预防措施知晓率分别达 74.5 0 %和 69.88% ;AIDS紧迫感、宣传教育必要性和对感染者或患者认同正确率分别达 61.83 %、89.49%和 48.2 8% ;主动寻求信息、要求使用一次性注射器和参与无偿献血比率分别为3 1.0 7%、66.2 8%和 7.2 8%。 结论 广西AIDS形势严峻 ,公众健康教育取得一定成效 ,应适时调整策略 ,增加投入 ,采取更为有效的干预措施 ,控制AIDS流行。

患者公众教育的意义与途径

患者公众是与医学、医院、医生有相当关系或一定交往的个人、群体或其他组织等多重社会角色的集合。教育患者公众可以有效提升患者公众素质,使患者公众积极主动地参与疾病的诊疗过程中,充分体现一切以患者为先的人文医学理念,对实现和谐的医患关系具有重要意义。通过分析患者伦理素质、心理素质、法律素质、沟通素质等,揭示患者公众教育与医学发展、医疗质量、医患关系、执业环境等存在相关联系。患者公众教育既是提升患者公众素质的教育活动,也是医学人文关怀的重要方式;既是政府为主体的社会管理行为,也是医疗机构的管理工作。通过患者公众教育可以提升患者伦理素质、患者心理素质、患者法律素质、患者沟通素质、患者公众素质,使患者公众积极主动、理性地参与医疗服务,促进医患共同决策,营造良好的医疗服务氛围。

国内外动物园公众教育研究情况的比较分析

21世纪以来,动物园的公众教育研究在国内受到了广泛关注,其今后的发展方向值得思考。本文通过列举国内有代表性的公众教育研究的内容和方法,并与国外研究进行比较,发现国内研究缺少教育项目实施前后的比较和数据统计分析,对教育结果有效性的关注度也不够。建议今后研究时可以利用能够量化的参数进行教育项目实施前后的统计比较,加长研究周期,并制定评价指标对公众教育有效性进行评估。

农产品质量安全公众教育缺失的评价与构建路径

农产品质量安全关系公众生命健康、"三农"发展以及社会和谐稳定。实施农产品质量安全公众教育是维护公众权益的需要,是促进"三农"发展的需要,是构建和谐社会的需要。农产品质量安全公众教育主体模糊、内容不清、渠道不畅是导致我国目前农产品质量安全公众教育缺失的主要原因。提高公众教育的认识,完善公众教育的内容,规范公众教育的渠道,营造公众教育的氛围,是实施农产品质量安全公众教育的构建路径。

我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力现状评价

目的：评价当前我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力的现状。方法：采用分层抽样随机抽取4个省（市）作为调查样本,采用卫生部统计信息中心编制的《省/地级市突发公共卫生事件应对能力问卷》进行调查。结果：共发放问卷66份,问卷回收率为90.91%。80%的地市（州）有专门机构负责应急物资储备、管理和调配工作,65%的地市（州）制定了应急物资储备清单和标准,35%的地市（州）制定了应急物资储备点的标准,25%的地市（州）制定了突发公共卫生事件应急储备物资定期检测、维护和更新管理办法,45%的地市（州）制定了日常工作财政预算,27%的地市（州）建立了应急资金的储备标准,28%的地市（州）制定了应急储备资金紧急调用程序,4省（市）后勤保障子问卷平均标准得分为43.33,总体均数的95%置信区间为（35.6 5-51.0 1）。25%的地市（州）在近2年中开展培训需求调查,5 3%的地市（州）制定了应急人员培训规划,20%的地市（州）制定了应急人员培训效果评价办法,80%的地市（州）指定了专门机构负责公众教育工作,23%的地市（州）制定了公众教育管理办法。4省（市）公众教育和人员培训子问卷标准得分均数为47.43,总体均数的95%置信区间为（40.69-54.17）。结论：当前我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力方面尚存在不少问题,各级政府应迅速采取措施加强这几方面的能力。

如何拉近档案馆与公众的距离——解读西方公共档案馆公众教育职能的演变

本文从历史视角梳理自法国大革命以来西方档案馆公众教育服务的演变历程。通过考察欧洲、北美以及澳大利亚等国的档案馆公众教育活动简史,我们发现三个重要的历史节点:①18世纪末欧洲档案馆公众教育活动的缘起;②20世纪50年代前后档案馆公众教育服务职业理念的确立;③20世纪90年代以来档案馆公众教育服务体系的数字化重构。西方社会对于档案文化价值的发现、论证及达成广泛共识,始终是拉近档案馆与公众距离的原动力,而政治、经济、文化等外部因素与档案职业内部职能的演变交互作用,使得档案馆与公众的距离越来越近。西方档案馆公众教育服务演变的过程,体现了西方近现代档案事业由"国家模式"转向"社会模式"以及由此导致的档案馆文化功能由"组织文化"向"社会文化"转型的内在变化。

档案馆公众教育视域下“馆校合作”初探

"馆校合作"是档案馆与学校两个主体内在需求驱动形成的新型教育模式。其教育形态主要有在馆教育、在校教育、在线教育三种类型。档案馆与学校在教育合作中体现出互补、融合与促进的关系,呈现出教育目标素质化、教育形式主题化、教育属性准正规化等特征。

通过解说实施动物园公众教育的研究

2013年~2015年,利用问卷法和观察法,收集了公众对成都动物园解说及其具体内容的需求、参与的感受及解说员培训方法、培训效果和解说难点等数据。100%的公众希望动物园开展解说教育活动,最想听“动物个体的故事趣谈”（100%）和“动物食物相关内容”（97%）的解说。参与解说后,在情感、认知及行动力方面有不同程度的改变。针对不同类型的解说员,应采取多形式的解说培训。3年为61.3万人次提供了解说服务。解说员最常遇到的难题是“动物园管理等的争议性问题”（98%）、“有关生命伦理的议题”（96%）。对相关数据进行了分析,探讨了解说与动物园公众教育的关系。

公众教育对可持续雨水管理绿地景观视觉感知的影响研究

公众教育是可持续雨水管理非工程措施的一种,有利于雨水可持续管理系统的普及和推广,本研究目的在于探讨公众教育对可持续雨水管理绿地景观设计视觉感知的影响。研究对专业组、非专业组、非专业受公众教育组3类共计6个不同专业测试组以及1个检验对照组进行了问卷调查,采用SBE法得到了对典型可持续管理雨水绿地景观的美学评价。同时结合回归、相关等统计学方法,分析了影响视觉感知的景观要素,并探讨了公众教育对大众美学评价及其感知要素的影响。结果显示水体、植被等一级指标下的部分要素对视觉评价影响明显,而公众教育可以提高公众对可持续雨水管理绿地景观的理解力、鉴赏力和接受度。同时影响公众视觉感知的要素可以反馈雨水管理绿地景观设计。

公众脑血管病知识水平与健康教育策略

目的 评价公众对脑血管病的认知状况,并提出健康教育措施。方法 自行设计问卷,全卷分4部分,即有关脑血管病的一般知识、预防知识、识别知识和处理知识,共调查3016人。结果 全卷问题正确回答率平均52.8％,其中脑血管病的一般知识正确回答率平均52.5％、预防知识平均54.6％、识别知识平均47.1％、处理知识平均56.8％,以识别知识最低;总分<60％者占46.2％,以识别知识和处理知识最差。结论 公众脑血管病水平较低,尤其是识别知识和处理知识,为此提出三项公众教育重点。

公众信息素养教育:全球进展及我国的对策

信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后,受到世界各国的普遍重视,联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料,以及政府文件、会议记录、重要机构或项目的报告、指南、年鉴等文献,总结全球公众信息素养教育实践与理论研究的渊源、演变历程和实践现状。研究发现当前全球公众信息素养教育存在三个突出问题:整体水平不高,发展不平衡,研究滞后于实践。为提升我国公众信息素养教育水平,建议尽快出台专门政策和标准,鼓励多元主体参与,力求覆盖各类受众,采取多种教学方式,大力培养师资,合作建设资源,搭建交流平台和传播中国声音。表1。参考文献84。

预防艾滋病公众健康教育效果评价指标体系的应用

目的检验“预防艾滋病公众健康教育效果评价指标体系”的科学性、实用性、可操作性,评价预防艾滋病公众健康教育的效果。方法采用查阅资料、个人访谈和问卷调查三种方法收集相应的资料,使用预防艾滋病公众健康教育效果评价指标体系进行效果评估。结果24个区县平均分为77.95分,7项指标的平均分高于4.5分,四项指标的平均分低于3分,指标“主动寻求预防艾滋病的相关信息”平均分最低,为1.79分。结论预防艾滋病公众健康教育离《中长期规划》、《行动计划》的要求有较大的差距,缺乏系统性、针对性,深度和广度不够,歧视现象严重。该指标体系简练,易操作,能比较全面地反映预防艾滋病公众健康教育的效果,但需要根据防治艾滋病工作的进展调整和完善。

壮族地区气候变化公众教育传播的实践与思考

应用传播学和社会学理论,对广西气象部门在中国人口最多的少数民族壮族地区开展气候变化公众教育本土传播的效果(重点对应用山歌和壮语传播的方式个案)进行分析评估,提出了提升本土传播效果的策略:加强调研、贴近本土化传播方式;立体整合传播、多部门联动;增强与受众的互动等,为我国、尤其是少数民族地区的气候变化公众教育传播工作提供借鉴。

公众防灾教育在灾害风险管理中的作用

高速发展的现代社会,面临着各种重大灾害风险的威胁,加强公众防灾教育,是有效应对灾害风险的重要手段,而我国公众的防灾意识相当薄弱。应以灾害风险管理为切入点,系统地分析我国公众防灾教育的现状、问题和原因,并借鉴国外的经验,就可以对我国公众防灾教育在灾害风险管理中作用的高效发挥,提出合理化的建议。

公众教育——提升食品安全的有效途径

通过对我国食品安全问题的背景分析,阐明公众食品安全教育的重要意义,并以此推导出“一中心二辅助三通道”的食品安全教育模式,即政府应在公众食品安全教育中起核心作用,企业和行业协会起辅助作用,媒体、社区和学校为宣传教育的主要通道。希望能由此提升公众自我保护能力,弱化食品安全问题的影响,从而进一步提高政府的管理效用,规范企业行为,最终寻求提升食品安全的有效途径。