教育公平视域下地方高校资助育人模式初探

我国已建立了多种资助方式的混合资助体系,实现了由学前教育到研究生教育资助体系的全覆盖,保证了“不让一个学生因为贫困而辍学”政策的具体落实。但当下地方高校的资助工作也逐渐呈现出一些问题,重物质帮扶,轻资助育人,造成部分受资助的学生养成了“等、靠、要”的观念,感恩意识缺失。因此,地方高校资助应由无偿资助向有偿资助转变,创建发展型资助育人模式,逐步完善资助育人工作中的各方面问题,健全资助体系,创新资助工作。

“两为主”教育政策的回顾与反思

追求流动儿童教育公平的"两为主"政策,经历了试行、实施、完善的过程,反映出流动儿童在流入地接受义务教育从受限制到被接纳,再至走向深入的演进历程。以自由平等、差别、补偿等教育公平原则审视"两为主"政策的嬗变,映射出其从机会平等到过程平等,再至结果平等的逻辑发展轨迹。"两为主"政策施行至今仍存在有待反思的侧面:政策文本中概念的混淆以及和其他政策之间相互裹挟等问题,使"两为主"政策的实施执行效果受到影响;审视"两为主"政策的哲学寓意,可有效推进政策实施效果,为弥合政策之间相互裹挟的问题提供新思路。