教育公平问题之探索(上)

在当前教育领域中,教育公平问题的日益凸显并非偶然,它有着历史、社会和教育自身等多方面的复杂原因。惟有正确厘清公平及教育公平的真正内涵和要求,了解当前教育不公的各种现象,我们才能够采取针对性的措施,于实践中解决教育公平问题。本文就拟从这几个方面做出一些探索。

教育公平问题之探索(下)

在当前教育领域中,教育公平问题的日益凸显并非偶然,它有着历史、社会和教育自身等多方面的复杂原因。惟有正确厘清公平及教育公平的真正内涵和要求,了解当前教育不公的各种现象,我们才能够采取针对性的措施,于实践中解决教育公平问题。本文就拟从这几个方面做出一些探索。

建国以来我国教育公平问题的回顾与反思——兼谈对教育本质是追求抑或遮蔽

20世纪90年代以来，促进教育公平问题备受世界各国的关注。我国在教育发展的不同时期，对教育公平的意涵及相关问题的理解及侧重也因社会发展阶段及背景而异，教育公平与效率、均衡、机会、质量和差异的关系以及主要矛盾也是不同的。教育公平的内涵是历史性的，并且有其自身一定的概念逻辑体系。对此问题的清晰化，将对我国全面实现教育公平具有一定的参考意义。

课堂教学中的城乡教育公平问题及其对策

城乡教育公平是教育公平的重要类型，课堂是推进教育公平的主阵地，课堂教学公平的实现程度既影响着教育公平，又体现着教育民主化进程。澄清课堂教学中所涉及的城乡教育公平问题，建构其应对策略对推动教育公平有着重要的理论意义和实践价值。

进一步解决教育公平问题

教育兴则国兴，教育强则国强．教育正在成为我国现代化事业健康发展的强劲动力与永续资源。与此同时，随着一些教育问题的日积月累，教育发展的城乡差距、区域差距、学校差距等问题目益成为社会关注的热点与焦点。

高职院校视角下我国高等职业教育公平问题初探

近年来高等职业教育发展迅猛,在我国高等教育中已占据半壁江山,成为推动我国高等教育大众化的重要力量。但在高等职业教育的发展过程中公平问题仍十分突出,严重影响高职教育的发展。本文试图从高职院校的角度分析高职教育公平问题,通过社会、高职院校自身、国家政策三方面对其深层原因进行分析,并对解决高职公平问题的措施与对策提出了若干建议。

对目前我国教育公平问题的若干思考

教育公平问题是关乎众多社会成员生活命运的一个重大问题。我国教育中的不公平主要表现为三个方面。教育不公平现象的主要根源在于国家与政府价值观念影响下的相关政策、管理的不完善与教育内部的不当行为,教育公平的缺失会导致弱势社会成员受教育人权的失落及人性的麻木,阻塞他们改变人生命运的通路,持续拉大社会发展差别和贫富差距;教育公平的缺失意味着国家协调发展能力的不成熟和社会共同体对人的精神生产(包含教育)重视的不到位。

伦理学视野下农村学前教育公平问题的思考——从“差别原则”看农村学前教育公平问题

教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,要把促进公平作为国家基本教育政策,并强调实现教育公平的主要责任在于政府,同时要发动全社会共同为实现教育公平而努力。可见,教育公平已成为当今教育改革和发展的重要目标。学前教育作为整个教育过程的起点,对人一生的发展起着重要作用,

美国议案关注数字化时代视听障碍学生的教育公平问题

据美国《高等教育纪事》网站2014年9月30日报道，智能教室逐渐成为现代校园的标志，网络课程的数量也在不断增加。一些专家担心数字化革命会让有视力、听力障碍的学生落后于时代。美国国会正在讨论一个关于高等教育中科技、平等和可获得性的议案，将针对高校的电子版教材制定相关规范，这一规范有望解决上述问题。

澳大利亚教育公平问题仍待解决

据英国《泰晤士高等教育》2014年3月27日报道，澳大利亚国家职业教育研究中心发现，尽管澳大利亚在2012年实施了“以需求为导向的高等教育体系”改革，提高了高等教育入学率，然而这一体系并未提高贫穷学生的入学率，进入高校学习的大部分学生仍然来自富裕家庭。

湖南省民族地区中小学数学教育公平问题研究

1湖南省民族地区中小学数学教育的现状对于少数民族地区而言,由于历史的沉淀和其它多方面原因,数学教育水平比较低,数学教育的基础也比较薄弱,其结果直接导致了民族地区理化教育水平不高。总之,数学教育的基础薄弱,对民族地区的发展有着较大的制约和影响。本文以湖南省民族地区为例,从而展开民族地区中小学数学教育公平问题的研究[1]。

农民工随迁子女的教育公平问题探析

教育公平的理念源远流长，远到两干多年前孔子的“有教无类”的淳朴公平到近代的无差别教育的平等公平，而现在的教育更是承继优秀传统理念，提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作指南。因为教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现，不仅是教育现代化的基本价值和基本目标，也是社会公平的重要基石。”’随着城镇一体化建设的推进，我国进城农民工的数量将近2亿，而紧随其来的是1400多万的随迁子女。”’由于受到城乡经济二元体制、教育体制不完善和社会理念落后等因素的制约，致使这些农民工子女教育不公平问题日益凸显而成为社会焦点问题。农民工子女的教育不公平是整个国家教育政策存在问题的缩影，义务教育、普遍公平等主题词已无法掩盖教育公平受到公众质疑的事实。因此，探析农民工随迁子女教育不公平的具体问题及缘由，并寻求农民工子女教育公平路径势所必然。

和谐社会视角下的教育公平问题研究

党的十七大报告明确指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是一种人人向往的美好愿望，也是衡量社会文明与进步的标尺，因此，研究教育公平对促进和谐社会的建设具有深远的意义。一、教育公平的内涵教育公平本是实现社会公平的最重要的组成部分。

和谐社会视角下的高等教育公平问题

和谐社会是一个具有丰富内涵的概念,它是指人与自然、人与社会、人与人之间关系的全面和谐。胡锦涛总书记指出:我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。胡锦涛总书记提到的公平正义,实际上就是指社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现。

教育公平问题在中学班级管理中的反映及思考

放眼我国现今的教育机制,利益格局的多元化和市场机制的介入使得教育的面貌发生了深刻的变化,教育发展的规模、速度、质量和效益都有了极大的改观,但与此同时,教育公平问题也日益成为当前我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平已经成为世界各国教育政策的基本出发点。接受教育不但成为现代社会公民的基本人权,而且也是改善人的生存状态的最根本的条件。

当前中国实现教育公平问题

教育公平一直是人类社会追求的理想目标，孔子和柏拉图的思想中就蕴含了这一思想，进人到现代社会，科学技术日新月异、知识和人才成为决定一个国家和民族兴衰的基本要素，教育问题，尤其是教育公平问题得到了世界各国前所未有的重视。在我国，教育公平问题更是迫切需要得到关注和解决的问题，我国的社会主义性质决定了教育必须彰显公平这一理念，每个公民的受教育权必须得到保障，教育公平能否实现，关系到现代教育制度能否建立、社会贫富差距能否缩小、社会公平能否推进，关系到每个社会成员的切身利益。

对解决当前教育公平问题的思考

教育公平是社会公平在教育领域的延伸，一直被公认为实现社会公平的“最伟大的工具”。当前我国尚未实现教育公平，虽有历史影响，但很大程度上是社会因素影响，文章为此提出相关的解决办法。

关于城乡小学现阶段的教育公平问题的思考

该文通过调查的一些数据,对城乡小学现阶段教育上的不公平问题进行了比较分析,并由此引发了几点思考,即:农民对教育的认识的传统性;农村干群思想上未能高度重视;农村小学由应试教育向素质教育转化中失去了竞争意识;怪圈及其解决方法。

对教育券制度解决教育公平问题的若干思考

教育券是一种在教育领域中试行的代币券,它把选择学校的权利直接交给学生和家长,运用市场机制把激烈的竞争引入教育领域,有利于实现教育起点的公平,一定程度上促进教育公平问题的进一步解决.在具体实施中,我们要理性认识教育券的作用,加强配套制度的建立,根据经济发展水平的不同,灵活采用不同的教育券模式,政府要当好裁判,引导市场手段和政策手段的契合.

高等教育公平问题亟待解决

2008年12月,温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上发表讲话《百年大计教育为本》时感慨,＂过去我们上大学的时候,班里农村的孩子几乎占到80%,甚至还要高,现在不同了,农村学生的比重下降了……本来经济社会发展了,但是他们上高职、上大学的比重却下降了。＂这一趋势说明,