中国传统教育典籍《三字经》英语译本比较研究

《三字经》是中国传统启蒙教材,也是中国儿童孩提时期的必读文本,其内容取材广泛,朗朗上口。从明朝开始,《三字经》就已经开启了文化外播之旅,不少译者对其进行了外译,其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认。本文介绍了其中三位著名译者及其译本,并对其译文之间的差异和优劣进行了分析,一方面可以帮助译者选择合适的翻译方法和策略,另一方面也有利于读者对原语和目标语言文化有更深入的理解和认识,从而为文化的沟通和跨文化交流提供支持。

中国传统教育典籍《颜氏家训》英译本比较研究

《颜氏家训》是我国古代家庭教育理论宝库中的一份珍贵遗产,也是中国文化史上的一部重要典籍,自成书以来就引起国内外学者的普遍关注。本文基于翻译赏析的视角,对邓嗣禹和宗福常关于《颜氏家训》的两个英译本使用的词汇、语法、用词准确性等方面的差异以及不同译文的特点进行比较分析,以期帮助译者完善翻译策略,促进译者与文化之间的沟通,从而在提高跨文化交流的效率等方面具有一定的借鉴意义。

试论彝族古代教育典籍《玛牧》的和谐精神

本文拟就彝族古代教育经典《玛牧》所蕴涵的"和谐"精神内容,具体分析其民族特点,继而阐述继承和发扬《玛牧》中的和谐精神及其在当前的重要现实意义。

教育典籍文化传播所借手段

中国文化历史悠久、源远流长,是世界文化的瑰宝之一。我国文化的发展和传播,离不开不同时期的传播手段和发展技术。正是文化世代相传和传播,成就了中国辉煌灿烂的五千年文明。步入信息化时代,多样的传播手段和方式,又会在文化传播之中扮演什么样的角色,起什么样的作用,我们应该予以关注,并思考如何利用信息化时代的传播手段使我国文化发扬光大。本文就以传统文化中教育典籍的传播作为典型来进行分析。

“立德树人”背景下青年人格教育对策研究——以对中、西教育经典的探赜为中心

对青年人格教育的理解可从君子,君子人格,青年人格教育基旨,立德树人与青年人格教育的逻辑中明晰其意涵。结合中、西教育典籍可知核心品质的建构是青年人格教育发展的重点内容之一,这包括核心品质建构的基旨、要点和目的。开展好元典课程教育,心理健康教育,创新课程教育能为提升青年人格教育水平赋能。