积极老龄化理念的我国教育养老服务模式初探

进入新世纪后,世界卫生组织提出的积极老龄化观念策略已受到世界各国的普遍重视,我国目前实行的积极应对老龄化政策理念与其具有本质的一致性。在此过程中,为充分发挥老年人的潜能,促进其广泛社会参与以及保障其持续健康,老年教育将受到特别重视,这为探讨我国教育养老这一新型养老服务模式提供了基本依据和政策建构思路。从现实情况看,我国老年教育在理念、内容、制度形式及教育方式等方面还存在不少缺失,难以真正实现教育养老目标。基于对国外经验及我国现实状况的研究分析,本文提出了以积极老龄化为理念基础,从老年教育理念、内容、制度及方式等方面构建我国教育养老服务新模式的政策与实践建议。

教育养老:一条提升农村老年人精神生活质量的新路径

在中国进入老龄化社会之际,农村老人对于精神文化生活也有着强烈的需求和渴望。而教育养老是更高层次的养老方式,对于满足农村老人的养老需求,完善社会养老保障制度提供了新思路和新路径。实施教育养老,政府应发挥主导作用,依托于农村社区建设开展老年教育活动,在有条件的农村地区建立老年学校。教育养老的施受主体应是农村老人、家庭和社会三位一体,制度设计先行以及社会文化资源向农村倾斜,是开展教育养老的基本保障。

国外教育养老模式发展研究及启示

进入21世纪后,随着人口老龄化趋势的加剧,应对并解决老龄化所带来的一系列问题成为世界各国关注的焦点之一。当前,我国大力推行的老年教育政策与国际上由来已久的教育养老理念有一定相似性。文章通过介绍当前英、法、美等国家教育养老事业的发展模式与现况,总结其发展经验,并结合我国老年教育、教育养老事业发展中所存在的问题提出意见与建议。

困境与突围:新时代背景下河北省教育养老的实践探索

在人口老龄化日益加剧的背景下,河北省老年教育办学主体单一、资源分配不均、专业师资匮乏、内容形式陈旧的供给现状已难以承载新时代老年人多样化、深层次和个性化的教育诉求。如何突破这一困境,有效扩大老年教育供给规模,提高老年教育供给质量,成为新时代老年教育发展面临的迫切问题。河北省审时度势,以老年教育和养老生活有机融合为着力点,在实现多元供给、鼓励教养联合、推进课程改革、拓展教育渠道、培育行业人才等方面不断实践探索,升华认识,总结经验,有力推动了老年教育持续发展。

国外教育养老主要模式与特点剖析

21世纪以来,面对人口老年化趋势的日益加剧,世界各国致力于发展教育养老事业,通过提高老年人综合素质,缓解社会压力。当前,我国积极推行了各种老年教育政策,不断迎合国际教育养老理念。因此,在对教育养老的理念与发展趋势进行分析的基础上,深刻总结了美、英、法、日等发达国家在教育养老事业上的发展模式与特点,总结其成功经验,并结合我国实际情况提出了国内发展教育养老思路。

健康中国战略下体育教育养老的制度设计及其实现路径研究

在健康中国战略推动下,我国老年人在获得更高养老质量的同时,养老生活中的体育健康教育问题也开始受到关注。体育教育发展在促进老年个体的身心健康与全面发展,改善老年人养老生活质量方面具有重要的价值和功能。基于目前的社会养老现状,文章就体育教育养老制度设计及其实现路径问题进行研究,为推动健康中国战略发展和解决中国体育教育和养老保障有机融合提供更多参考。

养老金融教育的国际经验与实现路径

为积极应对人口老龄化、稳步增加养老财富储备,提高国民养老金融素养已迫在眉睫。我国当前的养老金融教育处于起步阶段,缺乏足够的规划性和系统性。因此,可以借鉴国际经验,由政府牵头主导,多主体积极参与,共同建立养老金融教育体系,多维度满足养老金融需求,并将其与养老保险体系联动起来。在此联动过程中,个人养老金是一项重要内容。对于个人养老金制度而言,要突破“开户热、缴存冷”的困境,除了提供基础的养老金融教育,还需要配合金融监管、自动加入机制、默认投资组合等其他方式,共同守护人民的“养老钱”。

人口老龄化背景下的养老教育发展研究——北京市的现状、需求与对策建议

我国已经进入人口老龄化快速发展阶段。如何规划全方位的养老教育,引导全社会适应人口老龄化发展趋势,不仅是一项重大的惠及社会大众的基本民生问题,也是促进教育主动服务社会发展需要的重要契机。本文着眼于人口老龄化发展现状,梳理了国家和北京市关于养老教育的相关法规和政策,调查了养老教育的需求和现状,明确了养老教育的性质、对象、内容、方式、提供者、绩效评估等问题。在此基础上,提出了发展养老教育事业的对策建议,包括:围绕"老有所养"的民生需求和社会关切,建立在各级政府统一协调下的养老教育社会合作机制;深入调查养老教育的社会需求及其对于科普学习、专题培训和专业人才培养的具体内容、方式及提供机制;设立政府养老教育专项经费,并积极筹措各种社会团体慈善性资助和社会人士爱心捐赠;加强养老教育的制度建设、资源建设与能力建设;结合养老教育面临的突出难题与创新实践,开展专题研究、经验总结和成果推广;采用各种形式的媒体传播,引导社会参与和支持养老教育事业。

服务型政府不容忽视的现实问题——新农村“养老教育感化体系”的构建

农村养老问题对维护社会稳定特别是维护农村稳定发展至关重要。本文分析了农村养老现状、探讨了"不孝"的根源,提出了政府探索养老教育感化体系的构建问题。

我国教育养老发展模式探究

在老龄化社会到来之际,教育养老已经引起我们国家的重视,让老年人在退休后的生活充实幸福是教育养老的最终目的,国外在教育养老方面已经有初步成效,现在将根据我国国情及各地方政策,探究出最适合我国实行的教育养老模式,可建立中国式老年大学及老年人力资源信息库,并将在实践中不断改进,将教育作为养老的重点。

论养老教育

中国已进入老龄化社会。在直面老龄化挑战,解决好养老问题的同时,必须加强养老教育。实施养老教育,应从以下几个方面入手:注重开发老年人才资源,使老年人"老有所为";倡导"积极老龄化",使老年人健康、阳光地享受生活;对老年人进行现代科技教育,使其与时俱进;加强老年社会工作者队伍建设。

高校养老金融教育研究--基于积极应对人口老龄化的视角

伴随人口老龄化加速发展,我国养老财富储备压力日益加大。与发达国家相比,我国“未富先老、未备先老”问题突出。人口老龄化发展对高校人才培养提出新的要求,高校要响应国家号召,凭借专业人才培养的优势,在高校开展养老金融教育,积极培养和储备养老金融人才。从积极应对人口老龄化国家战略、思政育人、养老金融人才储备等三个方面提出高校开展养老金融教育的意义,分析高校养老金融教育的现状,提出高校养老金融教育体系建设的理念和原则,在此基础上分析高校养老金融教育的实施路径,最后提出高校开展养老金融教育的保障措施。

浅谈终身教育下社区智能养老型教育

互联网技术的快速发展,推动了物联网技术的进步,将其作用于教育领域中 , 进一步完善了终身教育体系。在终身教育落实的过程中,社区教育作为主要阵地,在社区中构建基于终身教育的社区智能性养老教育,不仅顺应了国家关于老龄化社区建设的思想,也更好的满足了老龄人口的社会参与需求。因此,探讨终身教育下社区智能养老型教育具有重要的现实意义。

国务院《关于进一步扩大旅游文化体育健康养老教育培训等领域消费的意见》的政策解读

2016年11月29日,国务院发布85号文件,即《关于进一步扩大旅游文化体育健康养老教育培训等领域消费的意见》,通过对这一文件的解读,归纳其主要有如下五个方面的内容:加速旅游消费升级;数字文化将成为人们生活不可或缺的一部分;大力促进体育消费,提高人们的健康指数;医疗和养老是全社会的核心关注点;倡导绿色消费,提升产品和服务标准。

人口老龄化背景下的养老金融教育调查研究

随着我国老龄化程度的加深,老龄人口给我国养老体系带来的压力日益增加,鼓励个人为自己的养老承担更多的责任,可以减轻当前我国养老保险第一、二支柱的负担。作为居民个人,摆脱以往被动接受既定的养老政策,转为主动选择适合自己的养老保障方式,对居民本身的金融素养提出了更高的要求。本文以湖南省为例,通过调查问卷的方式收集数据,对人口老龄化背景下的养老金融素养现状进行分析,并通过二元Logistic回归分析研究影响中老年人参与金融教育意愿的客观因素,最后结合我国实际,提出完善人口老龄化背景下养老金融教育的相关政策和建议。

浅谈终身教育下社区智能养老型教育

随着物联网快速发展,终身教育体系的进一步完善,作为终身教育主阵地之一的社区教育也得到发展。社区智能养老型教育是社区智能化教育的重要形式,社区养老型教育发展顺应了国家关于积极老龄化和社区建设的思想。同时提高老年人的社会参与度,增强老年人自我成就感。以社区老年人为主体,在社区开展各类型的终身教育活动,从而满足老年人对精神文化需求,并促进社会的和谐发展。社区智能养老型教育是否有存在的必要,又应该如何发展社区智能养老型教育,如何借助网络平台搭建社区智能养老型教育课程,这将是本文探究的关键所在。

校企合作模式下高职养老护理教育的研究与实践

为了优化高职学校与企业合作培养模式下的养老护理教育,突出专科特色,注重养老护理实践的综合运用,特制订了校企合作的人才培养计划,加强校企合作的课程教学,构建“双师制”教师队伍。通过实施“校企合作”模式,科学地选用教学资源,并利用现代信息技术,推动养老护理人才的培养,以培养适应老龄化社会需要的实用型专门人才。

跨文化视域下应对老龄化挑战:德国养老服务体系对不断优化我国养老事业的启示

发展进入新时代,合理应对人口老龄化挑战已成为国家经济增长和可持续发展的关键。党中央将应对人口老龄化视为国家战略,加快了老年社会保障、养老服务、健康支撑体系建设。党的二十大报告强调实施积极应对人口老龄化国家战略,推动全体老年人享有基本养老服务,重视养老服务高质量发展。本文以外语人的跨文化视角研究中德两国养老服务,提供优化方案,包括服务体系建设、医疗护理体系等。目的是为提升中国养老服务品质探索更具特色的优化路线。

美国养老服务高层次人才培养的历程、特征与启示--以宾夕法尼亚大学和密歇根大学为例

美国是养老服务业和养老服务人才培养的先发国家和先进国家。经过近百年的发展,美国高等院校在政府、基金会和行业协会的支持下,逐渐建立起专业化、多样化、规模大的养老服务高层次人才培养体系。据美国国家卫生统计中心公布的数据显示,在美国为老年人提供长期照护服务的人员专业背景主要为护理学专业和社会工作专业。这两个专业排名世界第一的大学分别是美国的宾夕法尼亚大学和密歇根大学安娜堡分校。这两所大学追求卓越、服务社会的人才培养理念,层次完善、计划灵活的人才培养体系,分层次、跨学科的课程体系,世界一流、知行合一的师资队伍,促进专业发展的科学研究与实习实践以及开展全球视野的国际化教育活动是其成功培养养老服务高层次人才的关键因素。因此,在培养养老服务高层次人才方面,中国高校可以借鉴美国的经验,以服务为核心理念,完善现有的培养体系和课程体系,提高师资队伍水平,积极开展科研与实践和国际交流与合作。

基于乡村乐龄学堂办学实践的老年教育新样态探索

乡村乐龄学堂办学实践是对满足农村老人精神需求的有益尝试,对促进农村老年教育可持续发展有着深远影响。乐龄学堂办学实践形成的文化养老、服务养老、机制养老的经验,对营造老年教育新样态有着积极的借鉴意义。以课程建设为核心、“三共”教学模式为手段,推进文化养老常态化实施;以互赖性养老服务为宗旨、发挥服务要素作用为保障,推进服务养老常态化运行;以机制运行为引领、发挥养老主体合力为支撑,推进机制养老创新性发展,是对老年教育新样态的具体实践。