基于家长描述的幼儿园教育内容观研究

幼儿家长的幼儿园教育内容观包括日常生活能力、思维能力、个性品质、学业技能和艺术技能五个方面;家长最关注幼儿园对幼儿日常生活能力的培养;家长的年龄、学历和身份以及幼儿的性别对家长的观念有影响。幼儿园教育教学内容的构建要注意倾听来自家长的声音,顺应家长的合理期待,转变家长不合理的要求,共同促进幼儿的发展,推动幼儿园教育教学改革的顺利实施。

论“魏源、张之洞、康有为、蔡元培”之中西教育内容观

鸦片战争爆发,列强入侵,国人惊醒。面对突如其来的西方文明,"华夷之辩,华夷之防"喧嚣尘上。教育界究竟该如何面对发展的西方文明?无数鸿儒呕心沥血,本文以地主阶级改革派--魏源、洋务派--张之洞、维新派--康有为、民主派--蔡元培为代表的四大派的"中西"教育内容观进行研究。

教育内容观的历史考察

回顾历史,当教育处于自在阶段时,是不存在教育内容观的,也就是在教育内容上没有有意识的选择。教育进入自为阶段以后,行动自觉了,出现了各种各样的教育目的观,人们才对作为手段的教育内容有了有意识的选择。知识是教育内容的基本内核,所以,教育内容的选择实际上就转化为对知识功能的选择。不同的知识功能是由不同类型的知识来实现的,教育思想家会根据自己的教育目的观,来选择具有一定功能的知识进入教育的内容。教育内容观的历史演变可以说明这样的道理。

试析儒墨教育内容观之主要差异

儒、墨两家在先秦时期并称为“显学” ,然而两家在教育内容观上却大相径庭。阐述了儒家与墨家在教育内容观上的主要差异 ,即人文与科学、世俗与宗教、知识与技能等三个方面 ,并试图对产生这些差异的根本原因进行探讨。

论农民教育观的变革

长期以来农民教育目标和功能偏离的深层次原因在于农民教育价值观的工具主义取向。因此 ,农民教育观应当在新的历史条件下进行变革 :在农民教育价值观上由“工具论”转向“人本论” ;在农民教育方法观上由“阶段性教育”转向“终身教育” ;在农民教育内容观上由“农业科技教育”转向“综合教育”。

郑观应女子教育观述评

郑观应是一位具有强烈爱国思想的实业家和中国早期资产阶级改良派的先驱。在他的思想体系中,女子教育思想占有重要地位。郑观应在女子教育目的观的认识上表现出从"佐子相夫"到"执业以自养"变化;在教育内容的论述上呈现出中体西用的特点;而在教育制度上则透显出强烈要求规范化的主张。

曾国藩的家庭教育观初探

曾国藩，湖南湘乡人，清王朝的封疆大吏。他不仅在政治、军事、洋务上有显赫的功绩，而且在哲学、治学、教育上都有自己独到的见解，从而在文化领域占有一席之地，成为被学术界颇多研究的历史人物。本文，试就其一个较小的领域——曾国藩的家庭教育观进行一些初步的探析。...

柏拉图教育观演变探微

柏拉图(公元前427年——348年)一生大部分时间和精力从事教育事业,是西方第一个建立起教育学体系的教育理论家。他的教育理论具有许多明显的特点。首先,他强调教育的社会属性,使自己有关教育的一切思想观点、理论计划、实践活动始终自觉地服从并服务于自己的社会政治理想、伦理道德教条及哲学观。其次,教育理论内容的全面性,从教育的性质、作用到教育的制度、目的;从教学论到德育论;从体育论到美育论;

青年消费观培育的内容及意义

青年大学生消费观教育的内容较为丰富,主要包括消费知识教育、消费道德教育、消费方式教育和相关消费法律法规教育。青年大学生消费观教育具有重要意义,即有利于形成良好的社会风气、建设资源节约型社会、促进和谐校园建设及大学生健康成长。

松下幸之助的企业教育思想及其启示

日本企业家对教育相当重视,松下幸之助可谓其中代表。他将企业首先当作培养人才的教育机构然后才是生产经营场所,在重视"人"的基础上培养人的"才能",在强调经验型知识与反省型知识的同时兼顾理论知识的获得,在重视实践与反思的同时兼顾教学。依据这种教育思想,松下幸之助对日本的"教育荒废""学历社会"等问题做出分析评判。这种分析和评判,对处于追赶阶段的中国教育改革颇有启发意义。

21世纪教育新趋势

教育观念:从传统到现代,教育观念包括教育本质观,教育目的观,教育内容观,教育方法观,教育功能观,教育制度观。教育观念的变革成为整个教育改革中首先要解决的问题。教育制度:从刻板到灵活。教育制度的灵活性首先体现在办学体制的灵活性上,即除政府办学以外,国家允许各种社会力量以及个人办学。