论高等教育内涵建设与发展的核心

高等教育内涵建设与发展思想是一种强调人的发展的高等教育哲学。我国高等学校在高等教育内涵建设与发展方面要突出以大学生和教师的发展为主导的高等教育质量整体提升,确立高等教育内涵建设与发展的核心目标:促进大学生自主发展和大学教师专业发展。

高等教育内涵建设与地方产业集群的关联性研究——地方高校向应用型转变的视角

高等教育的内涵由高校的遗传要素和外部环境决定。高校由于这两个因素的差异性而具有不同的特质。相当数量的地方高校基于遗传要素和外部环境,应当走应用型道路,通过服务地方经济社会发展实现内涵式发展。因此,高校向应用型转变的规划是对高等教育内涵建设战略的深化。在产业集群成为地方经济的重要增长点,并且广泛深刻地影响地方政治、社会、文化建设的情况下,高校与当地产业集群的融合是高校向应用型转变的有效途径。

合格评估指标体系下民办高校教育内涵建设研究

随着教育改革的不断深化,我国民办高校教育步入了创新发展的轨道,特别是在高度重视中国特色现代高等教育体系的背景下,对民办高校教育提出了新的更高的要求,因而应当更加高度重视民办高校教育内涵建设,努力提升民办高校教育质量。本文对合格评估指标体系下如何推动民办高校教育内涵建设进行了研究探讨,在简要介绍合格评估指标体系对民办高校教育内涵建设重要价值的基础上,分析了合格评估指标体系下民办高校教育内涵建设存在的问题,并就如何大力推动民办高校教育内涵建设提出了针对性对策,旨在为促进民办高校教育步入科学、健康发展轨道提供一定的参考。

推动我国高等教育内涵建设的思考

高等教育内涵建设,从政府层面,要强化分类指导,加大财政投入,发挥政府主导作用;从高校层面,要正确处理内涵建设与外延建设的关系,明确办学理念,要重在建设。

以考试模式改革为切入点 加强护理专业教育教学内涵建设

高职教育培养的是生产、建设、服务、管理第一线需要的是高素质技能型人才。考试是教师根据培养目标,选择相应的考试内容和方法,对学生知识掌握的程度和具有的能力、技能、素质水平进行测试和评价的手段。要想对培养出的人才是否达到培养目标作出评价,就必须针对不同类别的学生采取不同的考试考核方式。高职教育作为高等教育的一种新类型，必须改革、创新考试模式。

示范引路,加强建设,质量立校,全面发展

按照全国示范性高职学院建设标准，开展抓内涵建设，积极推行以学分制改革为核心的教学管理改革，实施质量工程，加强实训基地建设，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，为现代装备制造企业培养高技能紧缺人才。

做好“三个起来”,推进区域教育治理能力现代化——以宁波市奉化区为例

推进区域教育治理能力现代化是新时代深化教育改革的重大命题和核心任务,只有紧紧抓住发展机遇,不断破解治理难题,才能顺利实现高水平实现教育现代化这一战略目标。近年来,宁波市奉化区抓住撤市设区机遇,以"高水平实现教育现代化"为目标,各项教育事业发展取得了长足进步。但随着教育改革进入深水区,要实现2035年全面实现教育现代化目标,必须加快提高区域教育治理能力,通过把加强党对教育工作的领导和推进教育现代化事业统一起来、把优化教育资源布局和深化教育改革加强内涵建设贯通起来、把依法治教从严管理队伍和充分调动教师积极性结合起来"三个起来",全面激发办人民满意教育活力、释放推进教育现代化动能。

高水平中医药大学建设背景下医学人文社科发展论析

高水平中医药大学建设为医学人文社科发展带来了机遇,中医药院校医学人文社科应坚持中医药底蕴、学科交叉协同创新、成果质量导向的定位,通过加强社科规划、跨学科团队建设、高素质人才培养、主动服务国家和区域中医药事业等发展路径,发挥医学人文社科对高水平中医药大学一流学科建设的重要支撑作用。

高水平高职院校的范型及其建设路径

特色高职院校建设计划是我国高职教育下一步内涵发展的重要举措。然而国家示范、骨干高职院校建设完成后,我国高职教育内涵发展进入了高原期。在内涵建设尚处于比较迷惘状态的背景下,如果没有明晰高水平高职院校的关键特征与建设路径,特色高职院校建设计划很可能难以取得突破性成就。综合多方面分析,高职院校内涵建设的关键抓手和突破口是"研究",从"建设"到"研究",是高职教育内涵发展范式的转变,这种高职院校可称为"研究型高职"。基于研究的发展思路要求拓展项目建设周期、搭建研究所需要的硬件平台、系统规划重要研究领域,以及构建促进研究的文化与制度。