中药学硕士专业学位研究生培养模式初探——基于教育创新基地中药学研究生的培养模式

中药学硕士专业学位教育着力培养高层次应用型中药学专门人才,培养模式与学术学位中药学硕士生有明显区别。我校基于教育创新基地的中药学硕士学术学位研究生的培养模式,着重于提升研究生的专业水平、实践能力和行业适应性,符合中药学硕士专业学位研究生的培养目标,可应用于中药学硕士专业学位研究生的培养。

国家级创新创业教育实践基地建设特征探索——基于首批国家级双创基地建设内容的文本分析

国家级创新创业教育实践基地作为高校实施创新创业教育的实践载体,在创新创业教育体系中发挥着重要作用。该文以100所国家级创新创业教育实践基地资料为研究对象,使用内容分析法探究不同类别高校基地的建设内容特点。结果显示综合类、理工类、职业类、特色类高校基地在建设内容特点上存在差异,并结合具体案例总结出依托优势平台、校企合作、结合特色产业三种基地建设模式,以期为高校创新创业教育提供新思路。

电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——创新教育基地人才培养模式改革的思路、定位和人才培养方案

通过调研找出社会对电气工程领域大学生创新人才的需求,提出了创新教育基地人才培养模式的思路、定位和具体的创新型人才培养的方案,并论证创新人才培养目标和方案的可行性,从而为电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践提供框架性文件和指导思想。

医学影像学专业创新教育基地建设

医学影像工程专业的生产实习就是为了锻炼学生的实践、创新能力,结合我院的实际探索一条适合医学影像工程专业的实习和创新能力培养方式。将实验基地逐渐建设成创新教育基地。提高了学生的实习效果,增强了学生的实践动手和创新能力。

加强创新教育基地建设,培养高素质人才

高等学校扣心任务是培养具有创新思维、实践能力和敬业精神的高素质人才。为了实现这个目标，必须加强创新教育基地建设，深化实验教学改革，扩大实验室向学生开放的程序。本文介绍了北京理工大学在加强创新教育培养基地建设贩情况和经验。

高职院校创新创业教育基地建设的优化策略研究

推进创新创业教育基地建设和发展已经成为高职院校创新创业教育改革的有力支撑点和重要抓手。江苏省各高职院校在体系建设、配套保障、实践运行等方面做出了有益的探索,但仍存在三大主要问题,基地建设“靠外部推动、内部动力不足”;基地功能定位不清,“同质”现象严重;创新创业教育不断高涨的需求与师资队伍配置滞后矛盾。因此,应加大投入力度;强化功能定位,优化顶层设计;形成“溢出效应”,深化教育合作;构建运行机制,形成协调、完善的生态。

国内创新实践教育基地建设现状的分析

通过对各类高校创新实践教育基地模式的分析,结合后发展高校的特点,找出适合后发展高校创新实践教育基地建设模式,实现后发展高校培养学生实践能力、创新能力和开拓意识,为地方经济建设发展提供智力支撑。

试析师范生创新创业教育基地建设内涵与价值取向

创新创业教育是一种全新的教育理念,也是对师范教育功能的重新定位,反映了新时期创新教育思想的价值取向。创新创业教育基地建设是建设“新师范”、培养高质量师范生的重要举措。从实习基地到创新创业教育基地的转变就是一种理念上的更新、功能上的提升、内涵上的升华;实现校—校无缝对接、拓展实践教学的内容、提升学生的创新实践能力、拉动“新师范”教育改革等方面体现了师范生创新创业教育基地的价值追求。

理工科大学生创新教育体系及其实践基地建设的探索

发展创新教育是高等学校的重要使命,要使创新教育能落在实处,收到实效,必须转变教育思想观念,深化对创新教育的理解,深化课堂教学改革,建立大学生创新教育实践示范基地,实现创新教育与课外科技活动的有机结合,构建完善的创新教育体系。

依托本科生创新教育基地 培养新型公共卫生人才

本科生创新教育基地搭建了创新人才培养的平台。本文从创新基地建设的基本思路和基础建设,课外科研课题和学生的选择,课外科研课题的申报与立项、实施、检查与验收等方面总结了广东省公共卫生安全研究重点实验室本科生创新教育基地的建设经验、成效及存在的问题。

创新创业教育基地建设研究

在创新型人才强国战略背景下,创新创业教育基地不仅可以帮助大学生树立科学创新创业观,深化市场认知,还能提高学生综合素质,搭建大学生创新创业的优质平台。创新创业教育基地的不断发展建设,取得了较好的效果,但也有待进一步深入高质量发展,和进一步强化差异性教育。为深化建设更有成效的创新创业教育基地,本研究从创新创业教育基地环境建设、精细化管理、教师建设三个方面,分别就教育定位、组织职责、基础条件、实训基地,学生市场认知、学生培养目标、学生培养领域,创新创业文化、导师团队建设、教师奖评展开探讨。

师范生创新创业教育基地建设路径

研究师范生的创新创业教育是建设"新师范"的要求;建立好创新创业教育基地,是开展师范类大学生创新创业教育的重要条件。从师范生培养模式的角度看,建设师范生创新创业教育基地的基本路径是:确立突出师范生学科核心素养的人才培养新目标,构建彰显创新创业教育理念的人才培养新体系,设计贯穿始终的创新实践教学新内容,探索具有师范特色的教学新模式,实行与基地校联合组建教育学术导师组的师范教育新机制。

水产类创新创业教育基地建设新模式探究

本文分析了国内高校创新创业教育基地在机构设立、制度保障、校企合作方面的建设情况,提出了高校与地方水产行政管理部门共建水产类创新创业教育基地在学生个人发展、创新与创业项目转化、资源利用率提升三方面的优势,并进一步指出了与地方水产行政管理部门共建水产类创新创业教育基地的实施路径,以期建设一种特色的水产类创新创业教育基地的创新模式.

应用型本科院校电气工程专业校企合作创新创业教育基地建设研究与实践

建设好创新创业教育基地,为创新创业人才培养提供重要载体与平台,是加强高水平本科教育建设,加快高校“双一流”建设的必然要求。本文主要从基地建设目标、基地建设思路、基地建设内容三个方面介绍了邵阳学院这一典型应用型本科院校电气工程及其自动化专业校企合作创新创业基地建设情况。

建设创新教育基地 突出特色 培养高素质人才

高等学校的中心任务是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。本文介绍了吉首大学通过深化实践教学改革,建设创新教学科研基地,突出特色,理论联系实践,建设新型师资队伍,培养高素质人才的经验。

基于创业教育的高校创新基地的构建与实施

创新基地的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要环节。本文以创业教育实践为出发点,分析了创新基地的目标取向和创新基地的构建条件。阐述了创新基地的管理机制和基于"项目"的创业教育运行模式。针对创业教育的系统性,从培养学生创业素质和创业技能角度,说明了创新基地构建过程中需要进一步完善的问题。

全学分制体系下服装卓越工程师创新教育基地的建设

本文从全学分制体系下服装卓越工程师的培养入手，阐述建立服装创新教育基地的必要性，重点论述创新教育基地在服装创新人才培养中的重要作用，以及如何在创新教育基地的建设中以现代服装业的高科技发展为抓手，培养学生的创新能力，供国内广大服装院校借鉴。

应用型本科院校校企合作创新创业教育基地建设模式研究与实践——以湖南人文科技学院——林海苗木花卉校企合作创新创业教育基地为例

本文以湖南人文科技学院--林海苗木花卉校企合作创新创业教育基地为例,介绍应用型本科院校校企合作创新创业教育基地建设模式。本模式以大学生创新创业教育为中心,以实践教学基地建设为切入点,从娄底的实际出发,对应用型本科院校农业类人才创新创业模式进行改革探索,采取"公益性服务、市场化运营"以及"先参与、再主导"的实训与孵化模式,构建农业类专业发展急需的创新创业型人才培养基地。

高校工科专业创新创业教育基地的建设

文章首先阐述了高校工科专业创新创业教育基地建设思路与目标,然后分析了高校工科专业创新创业教育基地建设内容,最后提出了高校工科专业创新创业教育基地建设策略,包括优化组织领导,完善齐抓共管工作机制;加大资金投入,强化创新创业教育经费保障;加强督导考核,促进主体责任落地、落实。

我校成为全国首批“移动互联网创新教育基地”

日前,从通信学院传来消息,我校已成功获批成为全国首批＂移动互联网创新教育基地＂。＂移动互联网创新教育基地＂是在工业和信息化部指导下,由中国电子学会发起设立,获得了众多移动计算及开发领域企事业单位和学术机构的支持,旨在加强产学研结合,促进高校科技创新和学生就业,