全日制专业学位研究生教育制度体系的整体建构

在我国专业学位教育制度中,将全日制专业学位研究生教育纳入其中是大势所趋.目前我国全日制专业学位研究生教育中,其教育制度及体系方面仍然存在一些问题.本文即从这些问题入手,从多方面提出了全日制专业学位研究生教育在制度体系方面的整体构建措施,为我国研究生教育培养质量提供保障.

论我国技能型社会建设中教育制度体系的综合完善

技能型社会建设是在我国特殊历史背景下展开的,是以新时代人才第一资源思想、终身学习理论、社会治理理论和技能形成理论为学理基础的。技能型社会建设既属于社会治理范畴,也属于教育范畴。我国现行的学制体系还存在一些问题,还没有形成服务新时代高质量发展的强大合力。技能型社会建设就是要遵照技能型社会建设规律,加强社会综合治理,深化教育改革,深入推进普通学校教育的职业性内涵提升、职业教育制度的生态重构、继续教育制度的技能完善,建立纵向贯通、横向融通的现代教育制度体系。

爱国主义教育制度体系建设初探

爱国主义教育制度体系建设是加强爱国主义教育的前提和基础,也是引导公民爱国主义行为走向理性、科学的有效措施,爱国主义教育制度体系建设应当以解决现有制度建设的问题为出发点,对症下药、有的放矢。主要从进一步加强顶层设计、明确总体要求,制定建设规划,开展制度清理,从完善爱国主义教育法律法规、政策制度及社会规范等几个方面着手。

建立面向大众化高等教育的制度体系

高等教育的大众化是与市场化密不可分的。中国高等教育市场化运作的基本规则应当是自治、竞争、效率、开放、公平与责任。建立面向大众化的高等教育制度体系是中国高等教育大众化进程不可避免的选择。

试行本科层次职业教育是完善我国职业教育制度体系的重要举措

试行本科层次职业教育作为重大改革试点,被列入国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》。准确把握《方案》中的该项内容需要把握三个方面,即如何理解本科层次职业教育?试行本科层次职业教育有什么重要改革意义?如何开展本科层次职业教育的试点工作?对本科层次职业教育的内涵、意义和策略的解读,需要跳出职业教育分层的思维定势。本科层次职业教育是完善我国现代职业教育制度体系的重大突破,它背后蕴含的是我国职业教育发展体制和机制的重新建构。

澳大利亚职业教育体系与制度分析以及经验启示

澳大利亚的职业教育历史悠久,已经形成以技术与继续教育学院为主的现代完善的职业教育体系。在现阶段,我国大力发展职业教育,进行职业教育院校办学模式和培养模式的改革,对澳大利亚职业教育的结构体系和政策体制的成功经验进行借鉴是非常有必要的,可以从以下方面加以学习和借鉴:职业与技术教育需要正确的定位与管理体制的创新,做好职业技术教育与普通高等教育的衔接,尽快建立、完善评估机构和评估体系,建立高素质的职业教育教师队伍,坚持以终身教育理论为基础,实施灵活的职业教育。

新加坡教育制度体系研究及启示

被称为亚洲四小龙的新加坡以其优质教育促进社会经济发展，其教育质量也常被称赞。在国际学生评估项目（PISA）测试中，新加坡学生在数学、阅读与科学三项中均名列世界前茅；在国际教育评价研究和评测（TIMSS）中，新加坡学生也表现优异。究其原因，基于潜能与兴趣的多元课程体系、基于公平与发展的政府保障体系等教育制度体系成就了新加坡高质量的教育，本文就新加坡教育制度体系做一爬梳，旨在对我国新时代教育改革与发展的制度设计提供借鉴。

论职业教育从终结性向可持续性的转变

在传统的教育制度体系中,职业教育是一种"终结性教育",初等、中等职业学校教育不具有向高层次延伸的发展性,高等职业学校教育则不具有对初等、中等职业学校教育的带动性。这不符合终身教育的理念,也不利于职业教育的健康发展。应当抓住机遇,从观念上、体制上实现职业教育从终结性向可持续性的历史性转变,在构建现代国民教育体系的大背景下,建立、健全初、中、高等教育层次完备、纵向贯通的职业学校教育体系,并使之具有"横向互联"的开放性,为我国公民阶段性成才和终身学习提供制度环境。

英国教育的九大特点

文章通过对英国教育的比较研究,概述了其教育制度和体系所具有的历史悠久、法津完备、体系健全、管理有序、经费充足、优质高效、教考分离、互融立交、开放办学等九大特点。

从模仿到引领:中国高等教育的历史转折

建设高等教育强国,既要有强大的经济基础,也必须系统架构、协同推进经济科技强国、人才强国等重大战略。'双一流'建设的核心理念就是'中国特色、世界一流',在纵向上是'985工程'和'211工程'之后的政策性延续,在横向上与重大科技、人才政策互为补充,共同构成建设高等教育强国、科技强国、人力资源强国的框架基础。经济进步与科技发展同样需要高等教育的强有力支撑。

我国职业教育依法治教历程回顾与分析

回顾《职业教育法》颁行以来的26年,中国职业教育发生了巨大变化。从推进依法治教的角度看,在《职业教育法》的引领下,我国职业教育的法律体系经历了从无到有、加快建设、全面完善三个阶段。1996年《职业教育法》的颁布实施,全面开启了我国职业教育法制体系建设的进程,我国职业教育正式进入有法可依、依法治教的新阶段。在党和国家的大力推动下,以《宪法》为立法依据,以《职业教育法》为核心,其他相关平行法律为支撑,以国务院制定的行政法规、教育部制定的部门规章、省级人大制定的地方性法规、省级人民政府制定的地方规章,以及地方教育行政部门制定的落实政策为配套的职业教育法律制度体系加快建设,促进职业教育沿着依法治教的道路稳步前行。党的十八大以来我国进入中国特色社会主义新时代。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》对全面依法治国作出顶层设计。在此背景下,全国人大常委会加大了对《职业教育法》的执法监督,开展了首次《职业教育法》的执法检查工作,总结职业教育发展经验和成绩,也诊断职业教育存在的各种问题与不足,并经过专题询问,督促“一府两院”解决问题、改进工作。人大常委会监督检查进一步确保了《职业教育法》的有效实施,有力推动了现代职业教育法治环境的建设与完善。

当代中国需着力建立教育基础性制度体系

教育基础性制度体系是由教育制度中居于基础位置,能够起到制约、派生或影响其他制度的原生性行为规则构建起来的体系。当代中国建立教育基础性制度体系,是全面深化改革的目标要求,是教育新形势新任务的迫切需要,是现代教育制度变迁的历史必然,是教育体制机制改革的内生需求。这个制度体系包括系统化育人制度、多样化办学制度、法治化管理制度和立体化保障制度,具有鲜明的政治属性、全面的服务特性、深刻的合规定性、多元的价值统一性、系统的力量整合性、积极的现实干预性。建立教育基础性制度体系可按照统筹设计、改革推进、实践博弈、立法固化、持续完善的工作链条进行。

认真落实《实施纲要》构建反腐倡廉体系

建立健全惩治和预防腐败体系是党中央在新形势下对反腐倡廉工作作出的重大战略决策。本文结合北京市工商行政管理局大兴分局的具体情况,谈谈加强教育,建立思想道德教育的长效机制;加强制度建设,建立反腐倡廉的制度体系;强化监督,建立权力运行的监控机制。

近代广东四邑地区的文教建筑研究

在教育兴国的观念影响下和华侨积极捐资的支持下,近代四邑地区文教建筑发达。以中小学、图书馆为主体的文教建筑在数量、规模和建筑技术、艺术水平方面都有很大突破。西洋风格的中小学校、图书馆,中西合璧的复合式学校是那个时代常见的文教建筑,反映了近代四邑社会积极学习西方先进知识和教育理念,力图实现民族自强的共识。

德国新型农民培育经验对我国农村区域经济协调发展的启示

我国在现代化建设的过程中,不断推进新农村的建设,要求实现农村区域经济的协调发展,为现代化建设添砖加瓦。在农村经济建设发展过程中,要重视农村人力资源管理和开发,不断完善教育机制和人才培养机制,提高农民综合素质,为农村经济协调发展奠定坚实的基础。在这一发展要求下,我国要不断推进农村区域经济的协调发展,可以借鉴德国的人力资源开发、培育或新型农民的培育经验,在此基础上从我国农村新型农民培育的问题出发,探究适合我国培育新型农民的策略,推进农村区域经济的协调发展的建设进程。

党的基层组织建设要注重质量

努力提高各级党组织和广大党员队伍的质量，始终保持党的先进性，不断增强党的战斗力，是马克思主义政党建设的永恒主题。当前，面对新世纪新阶段我们党所处的历史地位、肩负的重大使命和党员队伍的实际状况，要按照“三个代表”重要思想要求，把提高基层党组织和党员队伍的质量，作为党建工作的重要目标来抓，以促进党的建设整体水平的提高。