终身教育理念下普通高校继续教育助学模式的创新路径

随着我国终身教育理念的树立与相应教育的日益展开,普通高校做好自学考试助学工作具有重要意义。然而,由于受到诸多因素的影响,目前普通高校自学考试存在助学过程中教育资源"双投"有限、普通高校扩招过程中自考学生"双量"下降、终身教育推进过程中办学思想"双赢"抉择等问题。对此,构建中心理念助育人、目标分解抓管理、一元多维促教学的普通高校继续教育助学模式是较为可行的创新路径。

高等教育助学贷款制度分析与设计

本文认为,高等教育助学贷款制度本身存在设计缺陷使得新政策方案最终仍不能解决高等教育机会的公平与效率问题。在对我国高等教育助学贷款制度缺陷分析的基础上,本文结合我国国情,提出我国高等教育助学贷款制度设计新思路。

试析大学生就业对教育助学贷款回收率的影响

助学贷款拖欠率反映了贷款回收的效率。拖欠的原因很多 ,作者认为最重要的一个因素是贫困生的就业和收入状况。要降低贷款拖欠率 ,就要考虑到学生实际的还款能力。在就业率和收入高的情况下 ,影响回收的主要因素是信用 ;但在就业率和收入低的状况下 ,则可能是想还也还不起。因此在制定还款方案时 ,要符合学生就业收入的实际情况 。

制度经济学:一个创新性公共财政实践——以浙江瑞安“教育助学凭证制度”为例

基础教育发展由"非均衡"到"均衡"转型的重要瓶颈,是教育城乡差距过大问题。政府干预及其相应制度扭曲,是造成当前城乡教育发展不均以及经费统筹与使用效益不高的根本原因。政府有责任对城乡教育资源的优化配置构建一种自由与公平的教育制度博弈平台和制度博弈机制。瑞安实施的"教育助学凭证"作为一种创新性公共财政制度安排,给国家从根本上解决县域贫困生弱势群体以及流动农民工子女的教育经费资助问题,提供了一条可资借鉴的路径。

建立我国教育助学贷款风险补偿制度的探讨

从分析我国开展教育助学贷款工作的现状入手,对我国与国际上教育助学贷款的风险补偿制度进行了比较,指出了我国实施助学贷款风险补偿的政策取向。

终身教育理念下成人高校继续教育助学模式的创新路径

现代教育理念已经逐渐转变成为终身教育,但是由于终身教育在我国涉及的时间较短,所以在终身教育观念下,我国成人高校在助学教育方面,还存在一些不足,本文通过对存在的问题进行分析,提出解决问题的方法和建议。

俄罗斯颁布高等教育助学贷款新规定

近日，俄罗斯政府颁布了高等教育助学贷款新规定。按照规定，学生不仅在第一次接受高等教育时可以获得助学贷款，在第二次接受高等教育时也同样可以得到助学贷款。

高等教育助学贷款运行机制的法学考量

高等教育助学贷款政策从1999年开始试行,其所惠及的高校学生群体正逐年增加,保障符合贷款条件的学子能够正常完成学业。但在具体实施过程中因其法律关系和权义的界定模糊,致使在实际运行中尚存不合理之处。本文运用法学视角分析高等教育助学贷款运行机制,以期对我国高等教育助学贷款政策起到积极作用。

浅议浙江瑞安教育助学凭证制度

教育助学凭证制度是瑞安教育改革的一项重要内容,文章介绍了瑞安实施教育助学凭证制度的理论依据、背景、目的、模式、经过、所取得的成效、存在的问题,提出了完善瑞安教育助学凭证制度的建议。

教育助学贷款的调查对基层行开办

教育助学贷款是国家为支持教育而主要对贫困学生发放的贷款,其运行情况如何,我们对部分县域金融机构进行了调查,结果发现,除农行发放了部分"金钥匙"助学贷款外,许多县域金融机构根本就没有开办这项业务,出现这种状况的原因主要有以下几点:一是收益低。目前基层金融机构对其他贷款种类基本上是上浮到顶,即商业银行上浮30%,农村信用社上浮50%,其收益远远高于教育助学贷款。二是期限长、风险大。

国家教育助学贷款的风险分析与防范措施

国家助学贷款是我国实施科教兴国战略的一项重大举措。它通过无担保的方式对高校在校贫困生发放国家贴息的信用贷款。对商业银行而言,在消费贷款发展的初级阶段积极开办国家助学贷款无疑是有效介入高校市场、拓展业务品种、培养潜在优质客户的良好契机。然而,与目前已经发展成熟的住房。

以科学发展观统领自考助学教育 促进自考助学和谐发展

坚持科学发展观,对自考助学教育具有重要的指导意义。坚持科学发展观,就是要坚持以人为本、以自考生为主体,紧密结合社会实际和自考生实际,注重自考助学教育内容与方法的创新,提高自考生的学习兴趣,使自考生真正成为学习的主人,培养出适应新世纪社会主义现代化建设所需要的人才。