百年中国社区教育发展历程的全景呈现与深度剖析——评 《百年中国社区教育发展的历史反思与前瞻(1912-2020)》

社区教育在构建服务全民终身学习的教育体系中起着非常重要的作用。百余年来,我国社区教育实践和理论研究虽然都取得了巨大的成绩,但是学术界对此缺少系统的总结与反思。四川师范大学邵晓枫教授积五年心血撰写的《百年中国社区教育发展的历史反思与前瞻(1912一2020)》(社会科学文献出版社,2023年版)以马克思主义历史唯物观为指导,第一次客观、系统地呈现出1912一2020年间我国社区教育实践和理论研究发展的历史,对其间一些重要的理论和实践问题进行了比较深入的探讨,从而填补了我国社区教育发展历史研究的空白。其内容丰富、结构合理,取材广泛、史料翔实,史论结合、见解独到,立足实践、问题导向,具有重要的学术价值和实践价值。

产教融合背景下职业教育发展策略探究

传统职业教育发展缓慢,通过调查职业教育发展现状,发现职业教育正面临着职业学校建设滞后、职教人才规模较小、职业课程体系不完善的困境。针对以上问题分别提出增加职业教育经费投入、调整师资队伍聘任制度、建立完善的职业课程体系的策略,“产教结合,校企一体”的发展策略为职业教育发展提供可靠参考。

高等教育发展与共同富裕耦合协调水平测度及时空分异演变分析

利用熵值法和耦合协调度模型测度高等教育发展与共同富裕耦合协调水平;借助泰尔指数、莫兰指数、核密度估计分析其区域差异、空间相关性和动态演进趋势。研究结果表明:2011-2020年高等教育发展和共同富裕耦合协调水平整体上升,呈现东高西低、南强北弱的走势,具有明显的空间自相关和局部空间集聚特征;耦合协调总体差距渐进式下降;考察期内全国、东部、中部和西部核密度曲线分布中心均向右移动,除东部地区外,中部地区和西部地区高等教育与共同富裕耦合协调发展均出现极化特征。

美国教育发展战略的时代特征与基本逻辑:从美苏冷战到中美竞争

教育安全国家将教育战略规划纳入国家经济和军事战略规划,通过提升人力资本和塑造意识形态两条路径,将科学、数学和意识形态的教学置于学校课程中心。美国作为典型的“教育安全国家”,在不同的大国竞争时期,其教育发展战略具有不同的时代特征,在美苏冷战时期,注重通过教育助力其与苏联展开意识形态和军事领域的竞争;在中美竞争时期,侧重于帮助其保持全球霸主地位和遏制中国发展,其内容与手段也有所变化,且更为重视人力资本的提升。但美国的教育发展战略也体现出了基本逻辑,即通过STEM教育、关键外语教育等战略提升人力资本,通过公民教育与美国历史教育、国际教育战略等手段塑造意识形态,以实现其赋能国家竞争力提升和维护国家安全的目的。

高等教育发展、技术创新与产业结构升级的耦合关系及其收敛性、动态演进分析——以长江经济带为例

构建耦合协调度模型对长江经济带高等教育发展、技术创新与产业结构升级之间耦合协调关系进行测度,并分析其收敛性和动态演进趋势。研究结果表明:考察期内长江经济带各省市高等教育发展、技术创新与产业结构升级耦合协调水平总体处于上升趋势,但耦合水平较低,贵州和云南一直处于极度失调阶段,安徽、江西、湖北、湖南、四川、重庆由极度失调阶段过渡到严重失调阶段;上海则在中度失调和轻度失调之间徘徊;浙江由严重失调阶段进入中度失调和轻度失调阶段;江苏省由轻度失调进入濒临失调、勉强协调阶段;长江经济带高等教育发展、技术创新与产业结构升级耦合协调度存在δ-收敛和β-收敛;耦合协调水平差异在扩大,出现了多极化现象。

探索中国特色高等教育发展道路——评《新中国著名大学校长评传》

自中华人民共和国成立以来,在70多年的高等教育发展历程中,曾先后涌现出一批著名的大学校长。作为新中国高等教育事业的开拓者与奠基人,他们始终坚持党的教育方针与社会主义方向,通过制定全局性的发展战略、调整学科建设布局、整饬校风与学风等诸多举措锐意革新旧大学、创办新大学。继往开来,为推进当前“双一流”建设高校与教育强国建设,亟需系统性地分析、总结新中国著名大学校长办学治校的思想主张与实践经验,并在此基础上深入探索中国特色社会主义高等教育发展道路。

中俄关系背景下的俄罗斯中文教育发展研究

答辩时间:2023年5月国际中文教育在服务国家战略方面发挥着重要作用。中俄关系是当前重要的国际关系之一,研究俄罗斯中文教育与中俄关系的互动具有重要的学术价值与应用价值。鉴于此,本文立足中俄关系发展,以整体系统分析法和区域国别研究中的整体观为方法论指导,整理分析了69份俄罗斯中文教育相关的俄文政策文件、15所开展中文教育的基础教育机构和61所高校的中文教育相关信息、414名中文教师资料、573部纸质版本土中文教材信息、323部中文电子教材信息、25个数字化中文学习平台信息、746个中文相关的岗位信息等,系统全面地对俄罗斯中文教育发展情况进行了调查研究,探讨了中俄关系与中文教育的互动关系。

我国农村教育转型发展现状及影响要素分析——评《转型时期的农村教育发展研究》

随着我国社会经济的迅猛发展和城乡结构的深刻变革,农村教育面临着转型。其转型发展不仅关乎农村地区的未来,也深刻影响着国家的发展与繁荣。《转型时期的农村教育发展研究》一书通过五个专题的详细阐述,不仅揭示了农村教育的现状和问题,还提出了具有针对性的解决策略。专题一“农村教育基本理论”作为整本书的开篇,首先通过对“教育的产品属性及其判断标准”的探讨,明确了教育在社会主义市场经济体系中的定位。特别是在农村地区,教育作为提升人力资本、促进社会流动的重要途径,其产品属性的界定直接影响到政府、市场和社会在教育供给中的角色与责任。接着,分析了农村教育的定位与农村教育的发展策略。

武术教育中的传统文化传承与发展——评《传统武术文化教育发展研究》

武术作为中国传统文化的瑰宝,历经千年仍熠熠生辉。它不仅是一种体育技能,亦蕴含着深厚的文化底蕴和哲学思想,是中华文化精神的体现。随着社会多元化发展,传统文化面临着前所未有的冲击,传统武术的教育意义和文化价值逐渐被忽视。在武术教育中注重传统文化的传承,可向年轻一代传递中华民族的勇敢、坚韧和自强不息的精神,达到弘扬民族精神、增强文化自信的目的。

青海高等教育发展研究的现状、热点与展望——基于BICOMB、CiteSpace的文献计量分析

为把握青海省高等教育发展研究的基本现状与最新进展,以中国知网(CNKI)1981—2022年收录的272篇涉及青海高等教育发展研究的期刊文献为样本,利用BICOMB、CiteSpace对样本进行可视化分析并绘制研究热点的知识图谱。结果显示,青海高等教育发展研究的成果不断丰富,但尚未形成核心作者群,研究机构以西北地区高校为主,高等教育发展现状、高等教育发展困境与对策、高等教育与经济发展的关系、高校对口支援构成了青海高等教育发展研究的四大热点领域。未来该领域的研究应不断更新研究方法、持续强化科研合作意识并深化拓展研究内容,以期补充与完善青海高等教育发展的相关研究。

近代省域高等教育发展研究的历程回顾与特征分析

近代省域高等教育发展研究经历了一个漫长的酝酿萌芽期,1980年代末才开始出现相关研究论文;2015年左右开始出现了较为系统深入的成果,研究基本成形;这之后进入一个快速发展时期,相关成果不断丰富起来。纵观其发展历程,这一研究大致呈现出三大特征或趋势:一是研究基点注重与传统高等教育的历史关联,从“西方中心”向自主探索回归;二是逐渐摆脱“教育中心”的影响,研究内容强调高等教育与社会发展互动;三是研究对象不断扩大,从近代高等教育发展“优势中心”或特色省域向发展迟缓的欠发达省域拓展。

技能型社会进程中职业教育发展的五个向度

推进技能型社会建设,是实现产业发展与民生福祉的必然要求,也是释放技能人才潜能,促进国家竞争优势稳步提升的战略需要。其本质是以人的全面发展、技能提升为中心,以技能认可的社会文化为基础,以技能培训体系与国家技能保障制度为组织架构,在以“全产业链”为中心辐射开来的广泛社会场所中,促进全体社会成员终身技能生成、更新的一种在以往学历社会基础上进行迭代的新型社会形态。推进技能型社会建设,有利于改善人力资源要素质量、缓解就业结构性矛盾,夯实经济高质量发展和共同富裕示范区建设的动力基础。

从延安时期妇女干部教育经验中汲取新时代妇女教育发展的智慧和力量

历史是最丰富的营养剂、最生动的教科书。我党在延安时期重视妇女地位作用,把发展妇女教育作为妇女解放的根本途径;服务党的中心任务,坚持坚定正确的政治方向;注重马列主义理论教育,崇尚理论联系实际的学风;因地制宜、分类施教,突出思想政治工作的针对性和有效性;发扬自力更生艰苦奋斗的精神,坚持苦干实干、永久奋斗。这些妇女教育的办学经验和优良传统,对于新时代新征程高等院校特别是女子院校落实立德树人根本任务,加强女大学生思想政治引领,培养堪当民族复兴大任的时代新人和巾帼英才,具有重要的启示作用和现实意义。

哈萨克斯坦教育行政机构改革及教育发展规划执行成效

哈萨克斯坦自独立后经历了30多年的发展历程,教育领域也逐渐从被动延续苏联传统过渡到自主探索发展道路的阶段。尤其是托卡耶夫任总统以来,针对教育领域的改革日益深入,伴随建设“新哈萨克斯坦”和“倾听型国家”的理念,哈萨克斯坦从中央到地方的教育行政机构设置均得以完善。在推行每五年一次的国家教育发展规划过程中,各教育阶段的发展状况均受到不同层面的重视。目前,得益于政府和教育主管部门的各项举措,学前教育、基础教育、职业技术教育、高等教育和研究生教育等各领域的发展困境均得到了不同程度的解决。尽管如此,国家的整体教育水平仍存在较大的提升空间,未来面临的各种挑战对哈萨克斯坦的教育行政制度将是巨大考验。

《重庆第二师范学院学报》“0~12岁儿童教育发展研究”栏目征稿启事

随着我国基础教育改革发展和研究重心的进一步下移,儿童教育发展问题受到越来越多的关注。基于国家要求和重庆第二师范学院“服务0~12岁儿童成长”特色办学目标,本刊自2016年起,开设“0~12岁儿童教育发展研究”专栏,集中展示这一领域的相关研究成果,经过近几年发展,该栏目特色逐渐凸显。本刊为进一步优化和创新该栏目,现诚挚向广大作者、读者、一线教师、科研人员征稿。

论习近平职业教育发展观的生成逻辑、核心要义和价值意蕴

习近平的职业教育发展观是在马克思主义理论指导下,以党领导我国职业教育事业的成功经验为基础,在新时代党领导职业教育改革发展的伟大实践中逐渐形成的。其核心要义表现为以人民为中心引领职业教育发展、以新发展理念推动职业教育发展、以实现职业教育高质量发展为目标、以现代职业教育体系的建设改革为总体策略、以党的全面领导为职业教育发展的根本保障。习近平的职业教育发展观丰富和发展了中国化的马克思主义职业教育思想,为职业教育强国建设擘画了蓝图,为发展中国家职业教育创新发展提供了中国智慧。

区域国别文化传统与教育发展关系研究:以教育公平为视角

本文从教育公平视角入手,探讨了不同区域和国家的文化传统对于教育发展的影响。通过梳理相关文献资料,对比分析典型国家和地区的教育现状与文化特点,发现文化传统深刻影响着教育理念、制度和实践。本文在此基础上,提出促进教育公平发展的建议,即尊重文化多样性,借鉴优秀经验,立足本国国情,推动教育均衡发展,以期为构建公平、有质量的教育提供参考。

黄炎培职业教育思想及其对未来职业教育发展的指导意义

黄炎培是中国职业教育的重要先驱,他的教育理念不仅在当时具有深远的影响,而且对当代职业教育的发 展依然具有重要的指导作用。本文系统地探讨黄炎培的职业教育思想的主要内容,回顾其历史背景及发展过程,并结合 当前职业院校的实际情况,分析其对未来职业教育发展的实际指导意义。通过分析黄炎培职业教育思想的历史背景,探 讨其的形成和发展,并聚焦黄炎培职业教育思想在当代职业院校中的实际应用,同时探讨了黄炎培职业教育思想对未来 职业教育发展的指导意义,并提出相应的发展建议。

非洲科学教育发展的历史与现状

非洲作为人类发源地,拥有世界上最古老的人类技术成就,但历经近代西方国家殖民和20世纪的民族解放运动,非洲科技教育的发展举步维艰。20世纪80年代以来,以西方国家为主导的新自由主义思潮,以及在非洲推行的所谓“市场化”经济政策,导致非洲陷入长期经济衰退,科技人才流失严重。据国际移民组织统计,从1990年起,非洲大陆平均每年有2万多名大学毕业生前往欧美发达国家深造和就业,不少人“一去不返”,其中包括大量具有博士学位的科学家、医生和工程师等技术人员[1]。

人工智能赋能高等职业教育发展:价值意蕴与推进策略

利用人工智能赋能高等职业教育是新时代教育领域的自我发展与革新,与建设数字化教育的时代诉求相匹配,与高质量发展的业界共识相契合,对提升教学内容、教学模式、教学管理等方面具有重大意义,是促进高等职业教育发展的新视角。人工智能在为高等职业教育带来积极意义的同时,也带来了一系列挑战。高校要科学合理地加强人力、物力、财力的投入,确保人工智能赋能的软硬件设施到位;要构建隐私保护和信息安全体系,为人工智能赋能提供强大的安全保障;要加强教师的信息技能训练和学生的适应能力,完备人工赋能的技能提升,多措并举为人工智能赋能高等职业教育提供良好施展环境,推动高等职业教育创新,实现其现代化和高质量发展。