后现代电影教育发展史与课程观——评《后现代语境下的中国电影教育及导演课程研究》

后现代产生于20世纪60年代,其反映了反现代性、反统一性的文化思潮和审美追求。后现代主义对文艺界的影响是普遍且深刻的。在电影领域,后现代主义不仅影响了电影作品的创作,还影响着我国电影教育的发展,以及电影导演课程观念的转变与课程体系的构建。《后现代语境下的中国电影教育及导演课程研究》一书在多元的文艺评论流变中,探讨了后现代语境下我国电影教育的发展,并为我国新时代导演人才的培养提供了有价值的意见与建议。

英国高等教育发展史回顾、现状分析与反思

高等教育对于一个国家竞争力的提升和竞争优势的建立具有异常重要的意义。在对英国高等教育理论文献进行梳理和实际考察基础上,通过对英国高等教育发展历史沿革的回顾和现状的分析,对其发展过程中所面临的问题,如“市场化”、“学术上漂”等问题及其产生的原因,进行了较为深入的研究,对中国高等教育的进一步发展具有积极的指导意义。

从职业教育发展史角度分析校企合作的必然性

从历史上看,职业教育的发展经历了家传世学、学徒教育和学校职业教育三种形态。在演变过程中,职业教育逐渐脱离了工作现场转由学校实施,虽一时适应了工业生产方式,但却背离了职业教育的本质。为弥补学校职业教育理论脱离实践的先天缺陷,回归企业教育就成了唯一路径,但在学校教育占据教育体系舞台主导地位的今天,回归不可能一蹴而就,校企合作就这样成为了历史的必然选择。

中国电化教育发展史研究的内容体系分析——从活动理论的视角进行探究

本文以活动理论为依据,找出组成中国电化教育发展历史的三大要素——电教工作者,电教媒体,电教事业与学科。研究这些要素在不同历史发展阶段的状态及其规律就是一部全面反映史实的中国电化教育发展历史。根据活动理论,本文建立起中国电化教育发展史的研究内容框架体系,有效选择与设立一批研究子课题,以期对电教发展史课题的研究工作有所帮助。

请从职业教育发展史角度分析校企合作的历史性

职业教育的发展经历了家传世学、学徒教育和学校教育三种形态。学校职业教育在适应经济社会发展的同时也脱离了工作现场的母胎,在培养技术人才的道路上走上了相反的方向。校企合作以能弥补这种先天缺陷而为人们所选择。然而,整个职业教育发展的历史脉络却显示,校企合作只是职业教育回归企业过程中的过渡形式;同时,二者迥异的组织属性也决定了校企合作不是长久之策,但职业学校并不会因此而消失,只是其功能定位将发生变化。

要重视从职业教育发展史中探求规律

以笔谈的形式，讨论了职业教育规律对职业教育科学发展的重要性，建议要重视从职业教育发展史中探求规律，但历史研究所获的观点、理论，必需结合当前实际，通过实践检验，才能被确认并体现他们的价值。

回顾与总结改革开放40年高校思想政治教育发展历程和主要经验的重要成果——读《改革开放以来高校思想政治教育发展史》有感

改革开放以来,高校思想政治教育工作在党的领导下,坚持以立德树人为根本任务,不断深化理论研究与实践探索,取得了长足发展。北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚教授主编、人民出版社出版的《改革开放以来高校思想政治教育发展史》一书,由全国思想政治教育领域的一批专家学者共同完成,该书系统回顾了改革开放40年来高校思想政治教育发展的历史进程,总结了这一历史时期高校思想政治教育的主要经验,对进一步推动高校思想政治教育理论与实践创新发展提供了重要参考,是思想政治教育学术界庆祝改革开放40周年、展现高校思想政治教育发展成就、展望新时代思想政治教育工作的重要成果。

我国高等教育发展史上一座丰碑——西南联大精神带给我们的启示

西南联合大学是我国高等教育发展史上一座丰碑。在残酷的战争条件下,她的学术充满了生气和活力;在外部高压下,她完好地保持了固有的自由、民主的精神气质;而富有自由思想和人格魅力的校长在很大程度上成就了她现代大学的风姿。这些都是我们今天思考大学精神,建立现代大学制度应继承和发扬的。

学生教育管理中的服务型理念探究——评《我国大学生价值教育发展史研究(1949—2019年)》

《我国大学生价值教育发展史研究(1949—2019年)》一书是由知名教育专家许桂芳教授著作的一部教育管理类书籍,许多学校都将此书作为学生教育管理工作的辅助用书。该书系统全面地介绍了我国学生教育管理问题的研究意义,管理教育问题的核心定义、发展历史以及发展规划,对于从事学生教育管理工作以及其他相关工作的从业人员来说具有十分重要的研究价值以及指导意义。

美国档案专业教育发展史对我国优化档案教育的启发

近年来，美国已经形成了一套成熟的档案专业教育体系。研究美国档案专业教育发展史，有助于我们借鉴别人的长处，更好地推动我国档案专业教育的发展。

民族地区教育史研究的厚重力作——评《乌江流域民族地区教育发展史》

长江师范学院乌江流域社会经济文化研究中心主任李良品教授主持的国家社科基金西部资助项目“乌江流域民族地区教育发展史研究”的最终成果《乌江流域民族地区教育发展史》一书，于2010年12月由重庆出版社正式出版。该书由李良品教授、彭福荣副教授和硕士研究生崔莉等共同撰写。他们都是长期从事民族历史与文化等研究的专家学者，既有民族学、历史学等学科的理论素养，又有教育学的学科背景和田野考察的丰富经验。因此，该书不仅对乌江流域民族地区古代教育和近现代教育进行了系统梳理，

高等教育本质的变迁——基于美国高等教育发展史的考察

高等教育本质问题始终是高等教育学必须深入探究的一个基本理论问题,对这一问题的深刻探讨必然会影响高等教育的改革、发展及实践。通过对美国高等教育发展史的考察,发现在不同历史时期、不同社会背景下,伴随高等教育的定义、研究领域以及接受高等教育的对象不断发生变化,随之而来的是高等教育本质的持续变迁。本质主义者认为高等教育本质既定不变,本质主义与非本质主义长期共存、相互争鸣,但是相辅相成,这反而会推动高等教育研究的开放性及多元化,促使高等教育学科及高等教育的发展更加成熟、完善。

美国医院和医院管理教育发展史

1985年9月4～13日,美国阿拉巴玛医院管理学院院长、系主任基思·D·布莱尼教授、霍沃德·W·豪森教授应西安市卫生局、西安医科大学、中华医学会西安分会邀请,在西安市举办医院管理讲习班,本文为其讲座题目之一,根据录音整理,本刊作了适当删节。

教学和科研的结晶──读《中国大学教育发展史》

教学和科研的结晶──读《中国大学教育发展史》李大章山西大学教育系由山西教育出版社出版，北京大学高等教育科学研究所曲士培教授著的《中国大学教育发展史》，是一部专门论述我国高等教育从古至今发生、发展和演变过程的教育史著作，为国家“八五”重点图书。有关中国...

浅议二十世纪下半叶黑龙江高等美术教育发展史研究的意义

人类从远古的蒙昧渐渐走向文明，教育成为人类文明的载体。无论是最原始的因习模仿还是师徒的传道授业，每种教育方式都给后人留下了文明的烙印。众所周知，时代的进步与社会的发展带来了教育的兴盛。同时教育也以其特殊的功能为社会的发展做出了长足的贡献，黑龙江高等美术教育发展史从范围上应隶属于美育史学的范畴，是培养美术的专门人才的教育发展史。高校美术教育史虽然在研究范围上略小于美育与史学，但其研究意义在教育教学方面是兼具深度和广度的，其研究对象直接指向美术专门人才的培养，当然还包括美术教师的培养，培养方式等等。

关于中国语文教育发展史的分期问题

本文针对当前中国语文教育发展史分期问题上的六种分歧意见，提出了分期应当遵循的“自身规律”、“社会关联”、“注重特征”、“远粗近细”四条原则，主张将中国语文教育史分为古代语文教育期（前语文教育期）、近代语文教育期（始语文教育期）和现代语文教育期（今语文教育期）三大时期，及其所属的言文教育期、古文教育期、文学设科期、国语国文期、语文定名期、语文波折期和语文革新期等七个时期。

新加坡华文教育发展史

新加坡是地处东南亚的一个城市岛国,位于马来西亚和印度尼西亚两国之间。这个只有不到200年历史,人口只有300来万的国家,不仅环境优美,经济发达,最引人的还有其多种族和多元文化的特点。新加坡社会一直以华族、巫族（马来族）、印度族三大民族为主。在约300万的人口中,华族占77%、巫族占14%、印度人占7%、欧洲人和阿拉伯人约占2%。新加坡是除中国以外华人最集中的地方。