中国近代工程教育的起源和早期发展范式研究

中国近代早期工程教育形成的本质实际上是西方工程教育体系的中国化。中国近代工程教育体系早期发展经历了从林则徐、魏源的“师夷长技”到冯桂芬的“西法行于中国”进而提出“中体西用”发展框架的过程。这里面不仅意味着近代工程教育理念的转型还蕴含着近代早期工程教育体系建构中对传统的继承。因此,相较于以西方工程知识体系为主的现代工程教育,中国近代早期的工程教育体系发展有着自己的特定范式。这些范式主要体现在以下四个方面:工程知识体系的话语建构的中国化;工程学习者的儒生化;工程学习场所学校化;工程学习方式西方化。

世界一流工程教育发展的挑战、趋势及启示——基于《全球一流工程教育发展现状》咨询报告的解读

《全球一流工程教育发展现状》是当前最新、较系统、有一定影响力的高等工程教育改革调研报告。该报告对世界一流工程教育的评价标准、面临的挑战及发展趋势进行描述和分析。报告指出,目前工程教育面临三大挑战:政府参与对工程教育目标与愿景的制约,无法为大规模、多样化的学生群体提供高质量教育,学科和部门的分离阻碍了工程教育的创新与发展。报告提出了未来高等工程教育的发展走向:地理重心从欧美转向亚洲和南美洲、课程设置以面向社会发展和工程需求为原则、大规模地进行高质量工程教育。为此,我国新工科建设应以系统性改革为工程教育改革的主要路径,以回归工程教育育人本质为首要目标,以体验式学习为工程教育的主要手段。

办好职业教育为企业发展提供智力支持和人才保证

办好职业教育为企业发展提供智力支持和人才保证大庆石油管理局大庆石油管理局现有职工２８１万人，年产原油５０００万吨，已稳产２０年。１９９５年，实现总产值４６７４亿元，利税１９１亿元，列全国５００家大型企业之首。多年来，我们始终以科技为先导，把教育作...

全球可持续发展工程教育的概念内涵、实践策略及其经验启示

可持续发展工程教育(Engineering Education for Sustainable Development, EESD)是一种立足于科学知识和工程技术,关注经济、社会、环境协调发展,注重培养工程师社会责任感的工程教育理念和模式。文献梳理发现,可持续发展工程教育理念呈现出"生态环境主导——经济社会环境协调——价值理性与技术理性统一"的逻辑进路特征,其理念内涵和实践方式不断丰富完善;其在教育教学策略方面主要表现为与生态环境结合的工程学习课程、多学科整合融通的工程设计项目以及以学习者为中心的工程学习策略等。结合联合国《2030年可持续发展议程》和《中国教育现代化2035》的核心理念,我们认为当前应当高度重视国际可持续发展工程教育的前沿进展,积极建构中国特色的可持续发展工程教育体系,具体措施包括:加强顶层设计,完善可持续发展工程教育的中国表达;推进标准建设,培养工科学生可持续发展核心素养;革新教育方法,提高工科学生参与可持续发展的能力等。

工程教育发展的目标与分类分层推进的策略思考

《高等工程教育研究》已创刊30周年。30年来,对于工程教育的改革与发展,工程教育的研究者们提出了许多理性的思考;在众多高等院校的工科教育改革中,推出了许多系统性改革的实施项目。诸如:工程硕士学位的开通与发展;卓越工程师培养计划的启动实施;工程教育专业认证以及构思—设计—实现—运行(CDIO)等等。我国已成为了工程教育大国。今后发展与改革的目标,是把中国建成工程教育的强国,以振兴中国,为世界人民造福。要实现这一宏伟目标,必须研究为达到这一目标所可能采取的策略取向。本文分析了高等工程教育中专业、学科及学校的"分类"与"分层"的不同推进策略,指出在目前高等教育大众化的阶段所面向的国内外对工程人才新的多样性需求,需要大力推进以"全体学生学习成果"为专业教育的主要关注点,在面向多样性工程人才需求的新的"分类"基础上"分层"推进的实施策略。从社会需求、教育公平、历史文化差异、承认差异协同的不同视角,论述"分类"基础上的"分层"推进的策略,提出"需求驱动,分类‘卓越’,承认差异,积‘类’成‘层’,‘类’‘层’平衡,和谐共生"的一套策略选择。

面向经济全球化的工程教育科学发展观

本文从全球工程人才短缺和工程教育与产业需求脱节现状出发,指出大学借鉴、学习产业文化的必要性,提出5层的工程教育模型并论述了工程教育目标、实施战略、操作模式和解放学生之间的关联,简述了工程教育的科学发展观,着重强调工程教育改革的成败在于是否贯彻落实科学发展观。

工程教育改革发展和新工科建设的若干问题思考

四次工业革命不断推动着工程教育的革新,为应对新一轮技术革命对工程教育提出的挑战,新工科范式应运而生。新工科范式的提出有其历史必然性,其建设应遵循满足社会需求、立足分类自主发展、介入现代性的反思性、倡导"全人"教育理念、整合性重构知识体、构建产教合作命运共同体、探索新工科教育范式、统筹进行教育综合改革的原则,直面建设过程中理念认识不足、碎片化建设、产学合作不深入、可推广经验缺失等问题,并从战略布局、高等教育系统、工程教育实施等层面提出新工科建设未来走向的思考。

从历史走向未来：新中国工程教育60年

新中国工程教育60年的发展与共和国工业化、现代化发展的历程息息相关。本文以国家现代化与工程教育发展的关系为线索,全面地研究中国工程教育60年的历史,展现不同历史时期国家现代化战略的选择对工程教育发展的影响,以及工程教育在制度、理念、发展战略和政策上的变迁,分析中国工程教育由弱到强,成长为工程教育大国的成就、问题及变化发展的内在机制,为实现工程教育强国的目标提供历史和理论依据。

谈学报与跨世纪人才的培养

21世纪是经济大发展时期,也是我国市场经济发展的时期。发展市场经济就要公平竞争,优胜劣态。科学技术作为第一生产力,在市场经济中是十分重要因素。科学技术要靠人才,21世纪的竞争从本质上说就是人才的竞争。谁拥有了人才,谁就在竞争中拥有了成功的优势和机会。在本世纪末,我们党和政府高瞻远瞩,为中华民族的崛起,并迅速成为21世纪强盛的民族,提出了跨世纪人才培养的计划和目标。本文拟就高校学报与跨世纪人才培养工程的关系作一粗疏的探讨。

Mental Health Research and Development of Student in the Vocational Education Model

breaking century Vocational students＇ mental health education model is a very urgent and important to pass the class. Vocational students＇ psychological health education as a systems engineering should be full-time teachers and transporting members of the main lessons to assist any teacher, teaching staff actively is involved in beating, the establishment of student psychological assistance mechanisms.