美国教育发展战略的时代特征与基本逻辑:从美苏冷战到中美竞争

教育安全国家将教育战略规划纳入国家经济和军事战略规划,通过提升人力资本和塑造意识形态两条路径,将科学、数学和意识形态的教学置于学校课程中心。美国作为典型的“教育安全国家”,在不同的大国竞争时期,其教育发展战略具有不同的时代特征,在美苏冷战时期,注重通过教育助力其与苏联展开意识形态和军事领域的竞争;在中美竞争时期,侧重于帮助其保持全球霸主地位和遏制中国发展,其内容与手段也有所变化,且更为重视人力资本的提升。但美国的教育发展战略也体现出了基本逻辑,即通过STEM教育、关键外语教育等战略提升人力资本,通过公民教育与美国历史教育、国际教育战略等手段塑造意识形态,以实现其赋能国家竞争力提升和维护国家安全的目的。

新蓝图聚焦新招考 新征程共谋新发展——中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第一届理事会第四次会议暨第四届学术论坛侧记

初冬乍寒,苏州城暖,11月16日一17日,中国教育发展战略学会教育考试专业委员会(以下简称考专委)第一届理事会第四次会议暨第四届学术论坛在江苏省苏州市隆重召开,这是考专委在全国高考综合改革实施10周年到来之际的一次盛会。此次会议回顾总结2023年考专委工作并研究部署下一年的重点工作。

“学习型大国”将启动学习型社会建设新征程--访中国教育发展战略学会终身学习专委会秘书长杨树雨

2022年10月16日上午,中国共产党第二十次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平总书记代表第十九届中央委员会向党的二十大作报告。新华社报道了《报告》的相关内容,其中提到建设“学习型大国”。本刊联系多年参与该领域社会活动和研究的终身学习专委会杨树雨秘书长,请他就与“学习型大国”有关问题接受访谈。一、“教育优先发展”是兴国之本本刊:杨秘书长,您好!请您谈谈近十年来我国教育事业取得了哪些成就?杨树雨:十年来,党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想,在幼有所育、学有所教、弱有所扶上持续用力,建成世界上规模最大的教育体系,人民群众的满意度显著增强。

规范扩散:欧盟在中亚的高等教育发展战略行动分析

欧盟将自身视为国际社会的规范扩散者,致力于通过高等教育这种软性的介入方式向其他行为体扩散欧盟的规范,增强欧盟的国际话语权和影响力。在对中亚的高等教育发展战略行动中,欧盟采取了规范说服、规范援引和话语塑造三种方式,促进规范在中亚的传播和扩散,也推动中亚地区和国家按照“欧洲模式”进行教育变革和转型。但其高等教育发展战略行动也因带有新殖民主义色彩而引发争议。欧盟在中亚的高等教育发展战略行动的成功经验及存在的本质问题也为我国深化同中亚的教育交流合作提供了反思和启示。

集群力 汇众智 促考试招生发展--中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第一届理事会第三次会议侧记

2月20日,美丽的冰雪之城--哈尔滨刚刚卸下银装素裹,迎来春日暖阳,也迎来了一场汇聚全国考试招生机构的业界盛会。会场外,还是白雪渐融的股股寒意;会场内,却是探讨考试招生的陈陈热浪。

教育发展战略研究:路径、特征与议题——兼及特殊教育发展战略研究综述

强国,必须强教育,必须认真对待教育发展战略研究。文献研究发现,世界各国已开始自觉将教育发展战略确定为国家整体战略的重要基础,突出了对科技创新和创业的关注、对教育国际化及其全球话语权的关注、对教育信息化的关注、对教育质量的关注、对教育公平和民主的关注、对科学化和法治化的关注。各国教育发展战略大致可以分为侧重国家战略需要路径和侧重社会需求路径两个维度。我国教育发展战略沿着侧重社会需求的路径,较关注社会民生和时代需要的热点问题。在研究议题上,多聚焦于教育现代化发展战略研究、高等教育发展战略研究、区域教育发展战略研究、特殊教育发展战略研究。

论宏观指导下的中观教育发展战略与政策研究

国家宏观教育发展战略和政策,是要通过区域性教育改革与发展的实践来贯彻落实的。它们之间的关系,实际上就是大系统与子系统之间的关系,没有子系统自身结构的优化以及子系统之间结构的优化,就不可能构成高效运转的大系统。区域性教育发展战略与政策研究,具有“承上启下,协调左右”的重要作用与使命。区域性教育发展战略与政策研究的主要内容包括战略方针、战略目标的确定,战略重点的选择,改革目标的确立,以及政策保障措施的落实等。中观教育发展战略与政策研究必须在国家宏观教育发展研究的指导下和框架内行事。同时,在“科学决策”、“实施保障”和“绩效评价”方面拓展创新空间。

对“全面二孩”政策下我国学前教育发展战略的建议

自《教育规划纲要》实施以来,我国学前教育事业取得了显著发展,资源迅速扩大,"入园难"初步缓解。然而,由于底子薄、欠账多,学前教育仍然是我国教育体系中的最薄弱环节。随着我国"全面二孩"政策实施,给本仍短板的学前教育带来了满足已有需求和新增人口教育需求的双重挑战和叠加压力。为积极适应与支持国家人口新战略,需以改革的精神做好新形势下我国学前教育事业发展目标规划的调整,并创新思维、主动谋划,加快破除体制机制障碍,建立并完善适应新形势的学前教育管理体制、财政投入体制、办园体制、教师队伍建设政策等,抓紧出台《学前教育法》,在有效化解学前教育历史欠账的同时,积极应对新压力,满足新需求。

围绕教育发展战略目标创新高校基层党支部建设

高校基层党支部是党在高校的全部工作和战斗力的基础,是推动高等教育事业改革和发展的战斗堡垒。面对国家中长期教育改革和发展战略目标的新要求,高校基层党支部建设意义重大。本文紧紧围绕高校发展战略,客观地分析了目前高校基层党支部建设存在的主要问题,从思想理念、工作方法和管理机制三个方面提出了创新高校基层党支部建设、促进高校事业科学发展的思路。

“十三五”时期我国高等教育发展战略的若干问题

"十三五"是我国经济社会发展非常关键的时期,是实现GDP比2010年翻一番、跨越中等收入陷阱、全面建成小康社会的决胜阶段。为实现这一目标,必须加快我国高等教育的改革与发展,为经济社会发展提供必不可少的人才支持和知识贡献。因此,全面提高质量,加快推进世界一流大学建设;优化整体结构,完成高等学校的科学分层分类;强化财政导向,把高等教育内涵发展落到实处;应对激烈的国际竞争,在教育与人才的竞争中争取战略主动权等问题都是具有重大战略意义的问题。

论新加坡教育发展战略的若干特征

作者以新加坡教育发展的沿革为依据从十个方面阐述了60年代之后新加坡教育发展战略的若干特征,其中,特别强调了政府在教育发展战略的确立、制定、实施中的重要作用.阐明了教育发展战略与经济发展、社会进步的密切关系.这里即有成功的经验,亦有失误的教训.

“普及与公平”是中国学前教育发展战略和基本政策的必然选择

党的十七大提出：“加强学前教育”。中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划荆要》提出了“基本普及学前教育”的战略任务。11月24日国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，明确指出：“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的，有质量的学前教育。”坚持学前教育的普及与公平已经成为中国学前教育发展战略与基本政策的相互关联的基本问题。

国际职业教育发展战略和制度设计的趋势分析

经历了第二次世界大战后最严重的经济危机与缓慢的经济复苏后,国际经济社会发展已经进入一个以实现可持续发展与建设包容性社会为目标的更加理智的发展阶段。

“文化殖民”与中国教育发展战略选择

长期以来,借鉴或采用西方国家教育发展的理念与做法,已成为中国教育发展战略的基本选择。由此,不仅造成基本国情、民族文化、本土教育资源等的"集体遗忘",还造成思维方式的单一、认识的片面、多元思想的消解。从后殖民主义、本土知识的研究来看,中国教育发展战略的选择必须要有明确的"身份确定",克服二元对立的思维模式,摆脱文化殖民主义的束缚,走出一条中国式的教育发展之路。

区域高等教育发展战略研究的产生及动向

我国区域高等教育发展战略研究是在从计划经济走向市场经济过程中 ,发展研究的思路从“计划”向“战略规划”转向的同时 ,首先在发达省区出现的。它的产生来自于区域经济发展的客观刺激和宏观高等教育管理体制改革提供的行政保障。当前 ,随着西部大开发战略的实施 ,区域高等教育发展战略研究正在向不发达省区实现空间延伸 ,与区域宏观决策的关系也益发密切 ,同时在战略规划思想上又有了新的发展。

西北高等农林教育发展战略的研究

西北地区具有鲜明的地区特色、民族特色、农牧特色和边陲特色。西北地区高等农林教育要发挥其在西部大开发中的作用 ,必须主动适应西北地区经济建设发展的需要 ,重新制定发展战略。要统筹规划 ,科学定位 ;推进教学现代化工程 ;实施农业科学知识创新工程 ;加速农业科技成果产业化进程 ;促进人力资源向人力资本的转变。

用科学发展观指导教育发展战略研究

教育发展战略是教育科学中一个颇具活力的研究领域。近年来,党中央提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,为教育发展战略研究提供了科学世界观和方法论。必须坚持以科学发展观为指导,重新审视我国教育发展的战略地位、战略重点、战略布局和战略措施,回答为什么发展教育、发展什么样的教育、怎样发展教育等重大理论与实践问题,把教育发展战略研究推向深入。

瑞典基础教育发展战略研究

瑞典尽管人口稀少、资源缺乏,但经济却非常发达,这与瑞典的教育是分不开的。其基础教育发展战略思想中强调民主、平等、可持续发展及教育对经济的促进作用,在此战略思想下制定的基础教育发展目标包括学生、学校、教育系统及政府等多个领域的目标。瑞典基础教育发展采取的一系列战略举措体现了他们的战略思想,并为实现战略目标而服务。

论日本教育发展战略

战略这一概念,原本是军事上的术语,主要是指对战争全局的筹划和指导,依据双方的军事、政治、经济、地理等因素,洞察战争全局的各个方面、各阶段之间的关系,从而规定军事力量的准备和运用。各国的专家、学者对教育发展战略、经济发展战略的一般概念都有不同的提法和定义,到目前认识尚不完全一致。然而,我们追溯战略一词的原意。