基于教育发展要素的河南省创新创业教育政策量化研究

创新创业教育政策为创新创业教育活动的开展提供了关键支撑。以河南省2008-2018年的创新创业教育政策为研究对象,以教育发展要素为分析工具,通过对创新创业教育政策文献的收集、整理和量化分析,发现河南省创新创业教育政策呈现明显的阶段性特征,且在教育发展要素工具使用上具有差异性。最后,提出促进河南省创新创业教育发展的政策建议。

我国来华留学生教育政策内容的量化研究

来华留学生教育政策是持续有效推动“留学中国”品牌打造的制度力量,研究来华留学生教育政策有助于明晰政策制定的现状和后续改进的方向。通过构建“教育政策工具—教育发展要素”二维分析框架,并对2000年以来4份具有代表性的来华留学生教育政策文本进行整理、编码和量化分析发现,我国来华留学生教育政策的发展呈现出阶段性特点,在教育政策工具和教育发展要素的分布上存在不同程度的过溢、不足或缺失。为此,应增加激励、能力建设和系统变革工具的运用,加强师资和教学资源建设的政策供给,增强教学研究和教学质量环节的政策供给力度。

改革开放后我国家庭教育政策文本的量化分析——政策工具的视角

基于政策工具、家庭教育发展要素和家庭教育政策发布的时间序列构建三维分析框架,借助NVivo软件对改革开放以来的家庭教育政策文本进行量化分析,以厘清家庭教育政策演进的特点与规律。结果发现:各类政策工具的使用频次差异较大,能力建设工具占据主导地位,政策工具在教育发展要素中的组合搭配有待进一步优化。为推进我国家庭教育发展、提升家庭教育水平,未来政策的制定应优化政策工具组合搭配、注重工具与内容的协同性,增加激励和劝诫工具使用、唤醒社会教育责任,加大政策工具使用力度、拓宽指导服务渠道。

中国2021年职业教育政策文本的量化分析——基于政策工具视角

职业教育政策是我国政府促进职业教育发展的主要工具。本研究以2021年度我国教育部发布的有关职业教育政策文本为研究对象,分别从政策工具、职业教育发展要素两个维度进行分析,并构建“政策工具—职业教育发展因素”的二维分析框架。研究发现,政策工具使用过溢和不足并存、职业教育各发展要素政策供给不均衡、政策工具与职业教育发展要素契合度不高。为了促进“十四五”时期职业教育的“高质量”发展,我国应优化调整政策工具的使用结构、均衡我国职业教育政策供给、强调政策工具与职业教育发展要素的契合性。

21世纪以来我国职业教育政策研究——基于Nvivo的政策文本分析

以2000—2019年中央层面颁布的166份职业教育政策文本为研究对象,运用Nvivo等分析软件,从政策颁布主体、政策工具和职业教育发展要素三个维度进行分析。研究发现,政策颁布主体呈多元化趋势、政策工具使用过溢或不足、政策工具与职业教育发展要素契合性不高等。因此,应加强职业教育政策颁布主体之间的协作性,优化协调政策工具的使用结构,注重政策工具与职业教育发展要素的契合性。

我国民族教育政策的嬗变与展望——基于政策文本的量化分析

本文以改革开放以来4份标志性的民族教育政策文件为研究对象,借助教育政策工具和民族教育发展要素二维分析框架,采用内容分析法对4份政策文件进行量化研究。在此基础上,总结了我国民族教育政策的发展特点,并围绕改进民族教育政策工具适切性和提高发展要素配置水平这两个方面,提出了若干政策建议及展望。