改革开放以来中国特色现代职业教育发展规律探析

改革开放以来,我国职业教育发展大体经历了恢复和大力发展职业教育、积极并深入发展职业教育、加快推进职业教育现代化三个阶段。透析近半世纪职业教育发展历程,职业教育发展存在四条规律:一是职业教育必须与经济社会发展相适应;二是职业教育向以人为本的价值观回归;三是职业教育与普通教育协调均衡发展;四是职业教育内嵌的教育教学规律。职业教育的发展规律,对推进职业教育现代化建设有着深刻启示:必须坚持党的全面领导,强化职业教育的类型定位,增强职业教育的适应性,建设终身学习服务体系,健全产教融合、校企合作的新格局。

探索适应教育发展规律的编制管理途径

兰州市教育局在实行人员编制与工资基金统一管理的过程中,针对教师队伍的现状和教育部门的特点,积极探索适应教育发展规律的编制管理途径,改进了管理办法,取得了一些成效。

以技能竞赛为抓手 探索职业教育发展规律

陕西国防工业职业技术学院充分利用技能竞赛这一实践教学平台，彰显办学特色，实现“以比赛为手段，以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛代考”的目的，提高教学质量，促进学生就业，充分展示该院职业教育改革和制度创新的丰硕成果。

遵循高职教育发展规律和市场需求 创新高职院校科研管理方法初探

一、高职教育的发展趋势 高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。“跨越——转型——提升”是我国高职教育发展的必由之路，是高职教育未来发展的重要战略选择。湖南省铁路科技职业技术学院（以下简称“我院”）在以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研相结合，提升教育质量，促进职业教育有效服务经济社会发展过程中，就高职院校科研管理工作进行了初步的探索。

研究中等教育发展规律的成果——介绍《广州市普通中等教育发展研究》

在金色十年里,各方面的理论研究都在不断探讨和发展中,也取得了一定成果。唯独教高科研仍是一个薄弱环节,教育界引为憾事。最近,《广州市普通中等教育发展研究(1976—1986)》(以下筒称《发展研究》)一书,已由广东教育出版社出版,可说填补了教育科研的空白,获得教育界的重视和好评。

以思想政治工作助推高等教育高质量发展

高等教育是新时代高素质人才培养的主要途径,对于推动教育强国建设具有重要意义。当前,高等教育为中国特色社会主义事业提供了源源不断的高质量人才,在人民生活改善、国家繁荣发展和中华民族伟大复兴方面发挥着重要作用。然而,受人才培养结构不平衡、人才培养能力不全面等因素影响,高等教育未能实现高质量发展,仍存在不足之处,需要进行持续化、针对性改进。结合教育实际情况和教育发展规律,将思想政治工作落实好、发展好,有助于推进高等教育高质量发展。

新时代高校思政教育的新使命与新举措

新时代背景下,高校思政教育面临新的使命和需求,需要从内容、形式、方法等方面进行改革创新,以充分发挥思想引领和价值引导作用,为中华民族伟大复兴培养有理想、有担当、有本领的时代新人。高校思政教育改革创新,需遵循教育发展规律,充分发挥国家、社会、学校协同育人合力,提升育人实效。由王邵军、王莉莉等著,经济科学出版社出版的《新时代高校实践思政教育创新研究》一书,阐述了新时代思政教育实践创新。全书共八章,分为三个部分。

探索教育发展规律 总结危机应对策略——评《世界教育领域应对国际金融危机的经验与策略》

经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。教育作为上层建筑之一,对于社会发展意义重大。在多次金融危机的应对和化解过程中,教育的作用有目共睹。西方发达国家经历的经济危机影响了国际社会和所有西方国家,持续了相当长的时间,大幅降低人们的生活水准,经济发展停滞不前,对世界教育领域的各个方面产生直接或间接的影响。对此,一批学者从教育角度对历次经济危机的爆发进行研究。徐辉的《世界教育领域应对国际金融危机的经验与策略》一书构建一个关于当代教育与经济的互动研究的内容框架和理论体系,站在国际比较视角上,运用大量最新数据资料,研究新一轮金融危机与教育发展的互动关系,有较强的现实意义和理论价值。

师范教育发展的规律性现象

师范教育是整个教育事业的“工作母机”,世界各国都比较重视发展师范教育。我国建国以来,师范教育也得到空前发展。为了使师范教育能够沿着正确的道路前进,我国政府领导人早在1961年的全国师范教育会议上,就发出要总结历史经验,“掌握师范教育规律”的号召。但时间已过去二十几年,我国师范教育走过了漫长的曲折道路,

遵循教育规律 发展高等教育产业

论证了发展高等教育产业既是经济发展的需求 ,也是教育改革和发展的需要 ,并提出更新观念 ,以体制创新为突破口 ,发展高等教育产业 。

高校公共艺术教育发展规律研究——评《现代中西高校公共艺术教育比较研究》

高校公共艺术教育在培养大学生审美能力、鉴赏能力、道德修养、陶冶精神情操和健全美好心灵等方面，都具有其它学科无法比拟的作用。由于对公共艺术教育作用认识不到位，缺乏对公共艺术教育的统一规划，导致地区院校之间公共艺术教育综合实力发展、教育质量和教学水平等方面发展不均衡：由于管理体制不健全、不完善，导致艺术教育和课程管理松散不到位；公共艺术教育课程设置不科学，师资素养欠缺和配备不到位，学科定位模糊，教育环境封闭：以及课程开设单一和随意性较大。

基于教育内外部关系规律的高职院校发展探索

伴随我国区域经济转型发展步伐的加快,高职院校人才培养与行业企业用人需求之间的矛盾日益突显。为突破这一困境,高职院校摒弃重规模扩张的发展模式,践行内涵式发展道路,进而实现自身转型发展,是提升人才培养质量的必然选择。然而,基于教育内外部关系规律来看,目前高职院校在发展过程中还面临着专业建设发展趋于失衡、校企合作缺乏长效机制、实践教学质量有待加强以及师资队伍水平有待提升等困境。为此,高职院校应当基于重点专业,全力推进专业群的建设;基于政府引导,建立校企合作长效机制;基于就业导向,推进实践教学改革工作;把握示范院校建设契机,打造高水平师资队伍。

尊重教育规律 推进基础教育健康发展

教育规律是不以人的意志为转移的教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾或彼此间的内在联系。如教育事业发展的规模和速度要受社会生产力发展的制约，这是规律：尊重学生个性、促进学生全面而特色发展，这也是教育规律，如此等等。今天基础教育中不缺乏各类先进的教育思想，缺乏的是对教育规律的尊重与坚守。因此，要推进基础教育健康发展的发展，就必须理解并认识教育发展规律，尊重并实践教育发展规律。

遵循教育规律 发展高等教育产业

论证了发展高等教育产业既是经济发展的需求，也是教育改革和发展的需要，并提出更新观念，以体制创新为突破口，发展高等教育产业，以及发展高等教育产业必须遵循教育发展规律的观点。

遵循教育发展规律 转变高校办学理念——评《高等教育国际化:动因、策略及国别研究》

随着世界政治多极化,经济全球化的推进速度不断增强,科学技术和互联网技术高速发展,各国不断强化沟通和交流,产生更丰富多元的文化形式,具备传承特征和创造文化特性的高等教育国际化受到广泛关注,也逐渐成为我国高等教育领域的重点课题。

“遏止领先”法则与高等教育发展规律

历史的发展并不像通常所说的“一事成功，事事领先”，而是“起先成功，此后落伍”，人类学家将此称为“遏止领先法则”。该项法则认为，在转变时期起先最发达和最成功的社会要想改变和保持其领先地位将是最困难的。相反，落后和较不发达的社会则可能更适应变化，并在转变中逐渐处于领先地位。历史的发展规律总是这样：

突出特色，揭示教育发展规律——比较《盐池县志》、《玉山县志》中教育的记述

教育是一个国家、一个民族和一个地区发展的希望，发展教育、科教兴国是一项重要的国策。所以在县级综合志书的续志中，教育篇无疑是记述的重点之一。建国以来，国家对于学制、教材、教学计划等项都有统一规定或制定其法规，这对各地续志教育篇记述有易的一方面，亦有棘手的一面。

青岛五十八中:遵循教育发展规律 实现学生多元发展

近年来,青岛五十八中坚持'以人为本全面发展'的办学思想,做好卓越人才培养的奠基教育,创新人才培养模式,不断推进教育教学改革,开展学生成长具有选择性、立体化、多通道的教育探索,探寻教学质量与学生多元发展最佳结合点,打造了具有五十八中特色的教育教学模式,实现了学校的跨越式发展,同时学生成为了最大的受益者。2014年学校被评为全国教育系统先进集体,2015年被评为山东省中小学首个全国文明单位。在青岛五十八中,学生不但会学,还很会玩.优质教学质量的背后,学生的多元发展和全面发展不是神话。