一种防止教育调查资料误用的有效方法——详析模式方法及其在教育科学研究中的应用

运用调查法进行教育问题研究,很容易出现对于调查资料的误用。详析模式是一种因果分析的多变量检验模型,通过引入检验变量来辨别、阐明和揭示原变量间的真实性因果关系。在教育研究中运用详析模式方法,能够检验教育变量间因果关系的真假、揭示变量间相互关系的具体条件、挖掘教育变量间的潜在关系,从而有效避免由对教育调查资料的感性认识而得出错误结论,帮助我们抓住教育问题的实质,为我们正确地进行教育决策提供切实可靠的依据。

详析模式在教育科学研究中的应用

详析模式是一种因果分析的多变量检验模型,尤为重视对分析过程的逻辑设置,通过引入检验量以发现、辨别、阐明变量间的真实因果关系。其独特的逻辑研究分析思路,对于检验辨明教育变量间的相互关系、发现隐藏在表面关系背后的潜在影响因素、阐释教育变量间因果关系的作用机制、揭露教育变量间因果关系赖以产生的具体条件以及挖掘教育变量间的隐性关系具有非常宝贵的应用价值。

详析模式方法及其在教育科学研究中的应用

详析模式是一种因果分析的多变量检验模型,通过引入检验变量来辨别、阐明和揭示原变量间的真实性因果关系。在教育研究中运用详析模式方法,能够检验教育变量间因果关系的真假、揭示变量间相互关系的具体条件、挖掘教育变量间的潜在关系,从而有效避免由对教育调查资料的感性认识而得出错误结论,有助于抓住教育问题的实质,为正确地进行教育决策提供切实可靠的依据。

让学生成为班级微环境的塑造者

班级情境的核心问题是要将其优化成为适合学生发展的微环境,使每一位班级成员在这一情境中均能处于积极发展状态。让学生成为班级微环境的塑造者,就必须把学生看成是班级微环境中的一种积极发展资源;给予每位学生参与班级管理的自主实践机会;创设班级成员间在情境内的关联;引导学生形成对班级组织的情感承诺;培育以学生为主体的特色班级文化等。只有这样,班级情境才能成为促进学生发展的积极教育变量。

南京市秦淮区学区房特征价格影响因素

对南京市秦淮区实行"多校划片"的原秦淮区与实行"单校划片"的原白下区进行比较,运用空间计量模型分析教育特征、建筑特征、邻里特征、区位特征和税收特征等因素对不同区域住房价格的影响,并通过空间自相关检验及SLM和SEM模型进行比对。结果表明:秦淮区二手住房价格呈现空间负相关并且具有空间异质性;两区域小学教育质量和到小学的距离对房价的影响均不显著;"多校划片"区域中,初中教育质量对房价的影响显著,而在"单校划片"区域中,初中教育质量和到初中的距离对房价均存在显著影响;非教育特征因素对不同区域住房价格的影响不同,建筑特征、邻里特征、区位特征部分显著,税收特征不显著。

学习形态:未来课程组织形态变革的核心

课程组织是课程的核心要素和关键环节。课程组织包括内容组织和实施组织,在实践中,课程组织主要指课程实施组织。讨论未来课程组织形态,要把重点放在课程实施形态的变革上,而课程实施组织的核心是学生的学习组织(学习方式)。围绕学习组织,要进一步确立知识观、学习观、学习者观,以观念为变革行动的先导。探寻未来课程组织形态,要回答好为什么学、何时学、何地学、用什么方式学、用什么工具学、和谁一起学等问题,通过研究价值、时间、空间、方式、工具和关系等变量的变化、发展,促使学习方式变革,进而推动未来课程组织形态的真正变革。

“多校划片”对二手住宅特征价格构成的影响研究

本论文以南京市秦淮区二手住宅市场为例,将"多校划片"区域与"单校划片"区域进行对比,使用特征价格模型研究"多校划片"政策对二手住宅特征价格构成的影响。结果表明:相对于"单校划片"区域来说,"多校划片"区域的家长更加关注中学教育质量以及住宅到学校的距离。